對初中物理教學改革中創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與對策分析

1、.對初中物理教學改革中創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與對策分析初中物理教學的主要目的是增強學生對日常生活中物理現(xiàn)象及規(guī)律的理解,進步學生的認知性,培養(yǎng)學生的科學探究才能。在教學改革中,如何更好的調(diào)動學生學習的主動性,增強學生對物理的熱愛及對物理問題的考慮,進步學生的學習效率是物理教學改革的熱點,也是物理教學創(chuàng)新的關鍵。1、現(xiàn)代教學技術的應用現(xiàn)代教學技術主要是指多媒體技術,借助網(wǎng)絡載體,其具有信息量豐富、內(nèi)容更新速度快等特點。并結(jié)合聲音、圖像等教學方式,給學生直觀形象的體驗,幫助學生建立起物理概念與表現(xiàn)之間的聯(lián)絡,減輕學生學習物理的難度。因此,在物理教學中引入現(xiàn)代教學技術被認為是一種可以有效進步學生學習效率、進

2、步學生對物理學習興趣的改革方法和措施。理論證明,在教學中應用多媒體技術有推動物理實驗教學、打破實驗條件的制約、補充傳統(tǒng)教學的缺乏、營造輕松越快的教學氣氛等顯著效果。但是,在使用的過程中任然存在一定的問題,如在教學中由于選材的不當,造成展示的內(nèi)容過于繁多,而使學生難以理解;教學中過于追求“量的變化,而無視了“質(zhì)的改善。同時,對于老師來講,由于相關課件的缺乏,因此,要花費大量的時間去制作課件,搜索素材,這就降低了老師在備課上的精力。因此,在多媒體的運用過程中,要緊緊的以學生為主體,把握學生的學習動態(tài),將多媒體的內(nèi)容做到精簡化,并且大力度的開展初中物理多媒體的優(yōu)秀素材,降低老師制作課件的難度,使老師

3、可以給學生帶來一節(jié)生動高效的初中物理課。2、實驗教學的增強物理學是一門實用性較強的學科,物理概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都需要物理實驗來證實。初中生有好奇心強、思維活潑等特點。所以,在物理教學的創(chuàng)新改革中,應相應的增加一些具有探究性、興趣性的物理實驗,激發(fā)學生對新事物的好奇心,培養(yǎng)學生對物理興趣,如通過引入陽光在教室內(nèi)人工制作彩虹引出光的散射現(xiàn)象,利用實驗讓學生切身體會到物理的與眾不同。但是,對于如今的物理教學來講,其有教學任務重、課時分配量少的特點,這就阻礙了物理實驗課程的進展。雖然一些學校也相應的增加了物理實驗的課時,但是相對來說還是杯水車薪。因此,對于初中物理教學來講,應該增加物理課時,合理分

4、配教學與實驗的課時比例,打破傳統(tǒng)教學形式,在教學的過程中穿插物理實驗,以便于學生理解和學習,或者通過令學生運用物理學的根本原理,在生活中設計一些小的儀器,如根據(jù)閉合電路原理手工制作簡易的小手電、利用凹凸鏡制作小型望遠鏡等,將物理實驗從課堂搬到學生的生活之中,通過這種教學方式,不僅鍛煉學生的動手才能和創(chuàng)造力,這有助于激發(fā)學生對物理的熱情,培養(yǎng)學生學習物理的興趣。3、素質(zhì)教育的提升素質(zhì)教育是指一種以進步受教育者諸方面素質(zhì)為目的的教育形式,它重視人的思想道德素質(zhì)、才能培養(yǎng)、個性開展、身體安康和心理安康教育。物理是一門興趣性、科學性較強的學科。通過建立和諧的師生關系和一些發(fā)散性問題的提問,可以激發(fā)學生

5、的創(chuàng)新思想,培養(yǎng)學生的自主學習的才能,有利于進步學生的整體素質(zhì)。如在物理教學中應以學生為中心,積極引導學生注重觀察和實驗,鼓勵學生在課堂上多提題,轉(zhuǎn)變教學上講得過多、統(tǒng)得過死的做法,把思維的空間留給學生,讓學生積極參與知識的形成過程,切忌讓學生死記硬背、生搬硬套。但是,從目前物理教學的狀況看,受應試教育的影響,在教學中還是難以做到學生積極主動的答復和提出問題,大部分學生還是在被動的承受知識。因此,在物理教學中,應加強老師與學生之間的交流,消除課堂上的“官本位思想,建立一個“亦師亦友師生關系,活潑課堂氣氛,令學生在課堂之上可以無所顧忌的交流提問,塑造出良好的“學術氣氛。4、教學理念的轉(zhuǎn)變中國傳統(tǒng)

6、物理教學方法是嚴謹認真、按部就班的,與國外相比缺少了浸透性與跳躍性。隨著教育的不斷改革,要求老師在傳授知識的同時,要注重“以人為本,讓學生意識到自己的主體性。因此,這就需要駕馭觀念與教學形式發(fā)生轉(zhuǎn)變。在我國傳統(tǒng)的物理教學中適當?shù)匾M浸透式的教學方法,作一定程度的跳躍,可使學生不過分地依賴老師,有利于激發(fā)他們的獨立考慮和創(chuàng)新精神。同時,物理教學還要把重視給學生傳授知識向重視學生才能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,從理論知識和理論兩個方面培養(yǎng)學生,使學生在掌握相應的知識的根底上,又進步了相應的才能,促進學生全面開展。在教學過程中,除了做好學校內(nèi)的教學任務外,還應秉承“走出去的方針,帶著學生更多的貼近自然、觀察身邊的自然現(xiàn)象,進步學生科學探究的主動積極性。例如,在學習小孔成像時,通過令學生親自動手制作實驗儀器,讓學生可以多觀察生活,從生活中體驗這些現(xiàn)象?？傊?轉(zhuǎn)變教育理念,采取以老師為主導、學生為主體的教學方式,并結(jié)合國外教育特點,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)