陸游-訴衷情-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文教案學(xué)科語文課題名稱訴衷情課堂類型新知課課時數(shù)1課時（45分鐘）授課對象14W1 教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體，黑板教材學(xué)情分析學(xué)生為宜州職教中心微機專業(yè)一年級學(xué)生，對語文學(xué)習(xí)興趣不大，基礎(chǔ)薄弱。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1. 了解陸游其人及其文。2. 有感情地朗讀并背誦這首詞。3. 體會詞人強烈的愛國主義情感和壯志難酬的憤慨。【過程與方法】 通過反復(fù)朗讀、播放影音文件、學(xué)生分組討論等教學(xué)手段方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使學(xué)生能夠理解詞義，體會作者的思想感情。【情感態(tài)度與價值觀】體會陸游的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。教學(xué)重難點重點：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，

2、通過對詞中運用的典故和創(chuàng)作背景的了解，借助品讀、聯(lián)想、概括等方法，理解作者在詞句中所蘊涵的豐富情感。難點：通過討論、感悟、聯(lián)系歷史背景等方法，讓學(xué)生理解作者在悲憤之中透射出來的愛國情感。教學(xué)方法誦讀法、聯(lián)想想象法、情感熏陶法教學(xué)過程備注教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配 教師活動(教學(xué)內(nèi)容）導(dǎo)入新課（3分鐘）我們都知道，唐詩、宋詞是中國古代文化中的一對姐妹花，是我國文學(xué)繁榮的一個象征。李白、杜甫的名字響徹寰宇，那么，誰知道，我國古代眾多的詩人中，現(xiàn)存詩歌作品最多的一位詩人是誰呢？（學(xué)生猜想，回答）是陸游。陸游一生寫了9600多首詩歌，現(xiàn)存詩歌最多，被稱為“多產(chǎn)作家”，他的詩詞充滿了愛國情懷，他是南宋著名的愛國

3、詩人、詞人。今天，我們就走近陸游，走進他的訴衷情，讓我們一起來看看這首詞是不是寫愛國情懷的呢？設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入具有趣味性、思考性，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。講授新課（25分鐘）1、 詩人簡介陸游（1125年1210年），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游出生于兩宋之交，北宋滅亡之際，宋、金兩國南北對峙的年代，國土分裂、戰(zhàn)爭頻發(fā)、朝政黑暗、人民痛苦。民族的矛盾、國家的不幸、家庭的流離，給他幼小的心靈帶來了不可磨滅的印記。少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。宋高宗時，參加禮部考試，因秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令所

4、刪定官、隆興府通判等職，因堅持抗金，屢遭主和派排斥。乾道七年（1171年），應(yīng)四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與范成大相知。宋光宗繼位后，升為禮部郎中兼實錄院檢討官，不久即因“嘲詠風(fēng)月”罷官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗兩朝實錄和三朝史，官至寶章閣待制。書成后，陸游長期蟄居山陰，嘉定二年（1210年）與世長辭，留絕筆示兒。他一生以詩文為武器，批判妥協(xié)投降、反映人民疾苦、抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)出了強烈的愛國熱情。2、 初步讀詞1. 請同學(xué)們試讀一遍2. 糾正、提醒注意 易讀錯的字詞衷情、覓、匹馬、戍、貂裘、鬢、3.

5、請同學(xué)們再讀一遍。請兩三位同學(xué)起來讀，并簡單點評。4. 放示范音，請同學(xué)們跟讀。5. 請同學(xué)們讀課下譯意，了解詞的大意3、 品讀詞句（1） 總說情感。詞牌名為訴衷情，那么，作者的內(nèi)心到底有怎樣的一種情感要訴說呢？哪些地方、哪些詞句最能觸動你的內(nèi)心？（請同學(xué)們自由回答）多媒體出示“胡未滅，鬢先秋，淚空流”這三句話，請同學(xué)們再閉上眼睛想象這些畫面，并說說這些畫面的內(nèi)容、詞人的形象。設(shè)計意圖：先讓同學(xué)想象詞人的愁苦、悲痛的形象，再讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況推知詞人愁苦的原因，把詞的上片、下片緊密聯(lián)系起來。（2） 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。1. 【覓封侯】 尋覓建功立業(yè)以博取封侯的機會。2. 【戍梁州】戍守

6、涼州城。指陸游48 歲時在漢中川陜宣撫使帳下助理軍務(wù)（相當(dāng)于現(xiàn)代的“參謀” 梁州，治所在今陜西省漢中市。3.有人說，這首詞的首句“當(dāng)年萬里覓封侯”，表明了陸游追求高官厚祿，你如何理解？ 在封建社會，君與國、忠臣與報國往往聯(lián)系在一起。一個人要想報效國家，通常要走封官覓侯的道路。從陸游個人經(jīng)歷看，他“萬里覓封侯”，正是為了抗擊金人、實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，我們應(yīng)從歷史的角度來理解這句詞。（3） 關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。1. 【關(guān)河】關(guān)塞、河防。指邊疆。2. 【何處】指不知何處、無蹤跡可尋的意思。3. 【貂裘】動物皮毛制成的衣服。4. “關(guān)河”句 邊塞從軍生活像夢一般消逝了。5. “塵暗”句 貂裘積滿灰塵

7、，顏色也變了。暗指自己長期閑散，沒有建功立業(yè)的機會。 （4） “胡未滅，鬢先秋，淚空流?！?.【鬢先秋】鬢發(fā)早已變得像秋霜一樣花白了。2. 請同學(xué)們讀這句，想象一下這是一幅什么樣的畫面，此時詞人的形象是怎樣的？（胡人還未消滅,雙鬢已呈秋霜，感傷的眼淚只能白白地流淌。）3. 這句詞，三字一句，形成排比，語氣連貫，表意暢達。一個“空”字，表現(xiàn)出作者怎樣的情感？ 一個“空”字，表現(xiàn)出作者面對現(xiàn)狀無可奈何、無能為力的無限悲痛之情。它承上兩句“胡未滅，鬢先秋”的遺恨與無奈，把詩人此時的凄涼心情傾訴出來，也為結(jié)尾三句的反詰積蓄力量。4. 如何讀出遺恨、無奈、悲傷的復(fù)雜感情？放示范音。(情感由恨轉(zhuǎn)悲，語速由

8、中轉(zhuǎn)慢。前兩句重音在“胡”、“鬢”；后句重音在“空”，讀時三字分開，但分而不斷。)（5） “此生誰料？心在天山，身老滄洲?！?. 此生誰料到?本想馳騁邊疆抗擊敵人，卻一事無成終老滄洲。2. 【天山】指祁連山, 代指邊防戰(zhàn)爭前線。3. 【滄洲】 濱水之地，常指隱居者所在之地。2.這是一個有力的反詰句。如果將“誰料”換成“無奈”，直接陳述，表達的情感有什么不同？比較著讀一讀，說說你的看法。（反詰：反問的一種） （換成“無奈”，似乎這一結(jié)果是上天安排的，無法抗?fàn)?；用反詰句，意在指?zé)統(tǒng)治者的屈辱投降造成了作者晚年這種境況，這是對朝廷當(dāng)權(quán)者的控訴，同時也表達了自己內(nèi)心無比憤慨的感情。） 歸納小結(jié)（6分鐘） 通過剛才的品讀,我們感受到了作者在這首詞中所要表達的情感是：愛國主義和壯志難酬的憤慨。詞人理想中渴望著報國立功，但現(xiàn)實中卻被冷落閑置，被迫退隱中身心分離的矛盾，萬般無奈，這首詞正是表達了年邁蒼老的陸游國仇未報，壯志難酬的