通信工程類教學(xué)改革中校企聯(lián)合的新模式

1、通信工程類教學(xué)改革中校企聯(lián)合的新模式石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持人 孫青華（一）問題與認(rèn)識周濟(jì)部長在2005年全國職業(yè)教育工作會議指出，當(dāng)前職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，突出表現(xiàn)在現(xiàn)代化建設(shè)對技能型人才提出了強(qiáng)烈的需求。培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專門人才，我們職業(yè)教育的任務(wù)?？v觀我國通信類高職教育的發(fā)展，通信類的教學(xué)長期以來以技術(shù)理論為主，主要原因有三：1 、通信工程的實(shí)際問題需要長時(shí)間的經(jīng)歷，無法在短期內(nèi)完成遇到；2、通信實(shí)踐的教學(xué)要求教師有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力；3、通信工程的很多實(shí)踐環(huán)節(jié)無法實(shí)驗(yàn)室在中完成，學(xué)生必須在實(shí)踐項(xiàng)目中體會。為解決上述問題，我們針對通信工程類教學(xué)的特點(diǎn)及關(guān)鍵能力進(jìn)行了認(rèn)真的研

2、究，從機(jī)制創(chuàng)新入手，堅(jiān)持用發(fā)展和改革的辦法解決面臨的矛盾和問題，走出了一條學(xué)研產(chǎn)一體化聯(lián)合培養(yǎng)通信工程人才的教學(xué)模式。學(xué)院學(xué)研產(chǎn)一體化的特點(diǎn)，為建立校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)機(jī)制奠定了良好的基礎(chǔ)，我院是具有 50 年辦學(xué)歷史的部屬院校，在通信工程設(shè)計(jì)方面有一個(gè)長期從事通信工程設(shè)計(jì)的專門的惠遠(yuǎn)通信設(shè)計(jì)公司，可以為我們提供產(chǎn)學(xué)研一體化的平臺及機(jī)制，同時(shí)考慮到我院有幾十年通信工程專業(yè)的教學(xué)經(jīng)歷，這為我們辦好此類專業(yè)，辦出特色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對全國30 個(gè)省的郵電企業(yè)、部分電信運(yùn)營商和通信工程設(shè)計(jì)院進(jìn)行調(diào)研，了解了人才需求情況以及對人才素質(zhì)的具體要求，設(shè)計(jì)了一套培養(yǎng)通信工程類高技能型人才的人才培養(yǎng)方案。

3、（二）改革的依據(jù)1. 通信技術(shù)發(fā)展已成為未來信息社會的主要生產(chǎn)要素，高技能型通信工程人材成為支撐這信息社會的基石。通信的大發(fā)展不僅帶來了人們對通信技術(shù)人才的需求，同時(shí)帶來大量的通信工程項(xiàng)目，社會急需既懂通信技術(shù)基本理論，又懂得通信工程設(shè)計(jì)方法的工程設(shè)計(jì)人員。2根據(jù)教育部在“十一五”期間，職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)：建立和完善一個(gè)體系、繼續(xù)完善兩個(gè)體制、實(shí)現(xiàn)若干規(guī)模貢獻(xiàn)和質(zhì)量效益目標(biāo)。進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；3以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，

4、要求教育結(jié)果以學(xué)生畢業(yè)前必須達(dá)到的能力來衡量；421 世紀(jì)教學(xué)改革必須以教育部關(guān)于“實(shí)施新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的精神為指導(dǎo)，體現(xiàn)“學(xué)研產(chǎn)一體化的辦學(xué)思想，注重機(jī)制創(chuàng)新，走校企聯(lián)合培養(yǎng)高技能型專業(yè)人才”的思路，針對通信工程類專業(yè)人才的需求特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主的學(xué)研產(chǎn)一體化的教學(xué)模式。、研究思路戰(zhàn)略框架三、研究方次與菽術(shù)由線（一）研究方法建立合理的運(yùn)行機(jī)制分糖福邨勵(lì)題 研究解方法 進(jìn)確輻新分析結(jié)果市場調(diào)研四、四革內(nèi)容耳結(jié)界定課程的，結(jié)構(gòu)（一） 改手措施從缶略罩生啊學(xué)識產(chǎn)一怵幗普榕雕i笈設(shè)計(jì)師與教岫楨碓 互動機(jī)制，以項(xiàng)目驅(qū)動?；?帶動伴生的習(xí)主動性及興,用任務(wù)考核式70學(xué)至實(shí)踐技

5、能的有計(jì)劃提高。課程教學(xué)方案（二）通信設(shè)計(jì)生課程教學(xué)中校與聯(lián)合的教學(xué)模式 Ii.建立學(xué)研產(chǎn)體化的教育州學(xué)對楹向新市場的需要技術(shù)理倍正程系是通信工程類專業(yè)人材培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)主體,為避免理論與實(shí)踐兩張皮的一現(xiàn)象，從機(jī)制上將 總經(jīng)理任電信或燧學(xué)工柞的任承2.通信工野嶺樹專業(yè)的實(shí)1M挪船、監(jiān)產(chǎn),電信八郴剛聞嬰的任務(wù)?部的/J、 ,:1a信設(shè)計(jì)有限公司的司衛(wèi)濟(jì)惴i境經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師教慟喋* 曲教師的理論性強(qiáng)，設(shè)計(jì)人員的實(shí)踐能力強(qiáng)的特¥為提閭瞳雄理論聯(lián)的教學(xué)模大，梨,若干小組勵(lì)林碰F且能幫川喉砰肺和一個(gè)指導(dǎo)教師學(xué)生在導(dǎo)參加具體的踐的形立一型陰臃成式，深入到其體項(xiàng)目中。培養(yǎng)動手彳3 謾訐能力，團(tuán)隊(duì)合作

6、精神。設(shè)計(jì)師及教師組成聯(lián)合導(dǎo)師小組負(fù)責(zé)學(xué)生的專，在為其配備的能指小，絳搏刑網(wǎng)精導(dǎo)下進(jìn)行驗(yàn)M物測,專用設(shè)計(jì)用機(jī)上完成具體實(shí)踐項(xiàng)目。3 .建立教師隊(duì)伍培養(yǎng)的互動機(jī)制設(shè)計(jì)師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，利用雙方的優(yōu)勢建立雙盈、互動 的人才培養(yǎng)機(jī)制。系部為設(shè)計(jì)師提供優(yōu)良的通信理論培訓(xùn)（每周六、日）；設(shè)計(jì)師為教師開設(shè)計(jì)師的崗前培訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)教師進(jìn)行線路勘查，培養(yǎng)教師雙師素質(zhì)；吸收設(shè)計(jì)進(jìn)入教研室，參加教研室活動；設(shè)計(jì)師與老師協(xié)同工作，完成實(shí)際項(xiàng)目，共同進(jìn)步。3年來的實(shí)踐，培養(yǎng)了大批雙師素質(zhì)人材，四名教師考取設(shè)計(jì)師必備的概預(yù)算證；六名設(shè)計(jì)師承擔(dān)日校教學(xué)任務(wù)；26名設(shè)計(jì)師承擔(dān)了學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)

7、目指導(dǎo)教師；二名教師出國培訓(xùn)取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格；二名在校學(xué)生獲得出國培訓(xùn)機(jī)會取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格；3名教師獲通信工程師和助理工程師資格。4 建立通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫教師、設(shè)計(jì)師、工程公司相互配合，設(shè)計(jì)師參與學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目，共同建立了通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫：線務(wù)工程多媒體課件線務(wù)工程實(shí)踐視頻教學(xué)片（光纖接續(xù)，模塊式電纜接續(xù)，扣式電纜接續(xù)，線務(wù)工程鐵件，桿路，通信故障搶修）自行開發(fā)的通信概預(yù)算系統(tǒng)（可同時(shí)應(yīng)用于教學(xué)與工程設(shè)計(jì)實(shí)踐）通信工程設(shè)計(jì)模版及素材庫網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)平臺（師生互動的平臺）建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔素材庫5 線務(wù)工程雙證教學(xué)的改革線務(wù)員職業(yè)資

8、格證培訓(xùn)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生完成課內(nèi)教學(xué)及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)后，組織報(bào)考高級線務(wù)員職業(yè)資格認(rèn)證。目前畢業(yè)生，高級線務(wù)員職業(yè)資格認(rèn)證通過率達(dá)100% 。被省通信管理局指定為通信行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)中心6 建立有效的學(xué)研產(chǎn)合作的機(jī)制建立多種多樣的學(xué)研產(chǎn)合作機(jī)制：（ 1 ）與北京郵電大學(xué)合作，從事教學(xué)、科研及博士后研究工作通信網(wǎng)規(guī)劃、管理學(xué)等研究生教學(xué)參加自然科學(xué)基金項(xiàng)目參加國家局的科技項(xiàng)目從事博士后研究工作（ 2）參加電信企業(yè)具體的實(shí)踐工作，建立緊密的校企關(guān)系參與國家郵政局信息化建設(shè)，取得很好的效果參加企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，獲部級科學(xué)技術(shù)三等獎進(jìn)入在普天信息技木研究院博士后工作站，跟蹤電信新技術(shù)。（ 3）與

9、電信工程公司合作，提供培訓(xùn)及人才培養(yǎng)工作。2名教師由德爾公司出資，出國參加培訓(xùn)，獲得國際承認(rèn)的職業(yè)資格認(rèn)證。為德爾公司提供光纖機(jī)器人的人才培養(yǎng)為企業(yè)制定相應(yīng)的操作規(guī)范（ 4）為企業(yè)輸送急需的人才有些學(xué)生未畢業(yè)就被由人單位選送出國培訓(xùn)。成為企業(yè)骨干。超過 95% 學(xué)生畢業(yè)前有就業(yè)意向（ 5）多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力學(xué)生參與多媒體課件制作，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用AutoCAD、線務(wù)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多方面的實(shí)踐技能。引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的能力。在導(dǎo)師指導(dǎo)下采用項(xiàng)目驅(qū)動式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生通信工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力；組織電子設(shè)計(jì)大賽、課件制作大賽等，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。7 校企聯(lián)合建立實(shí)訓(xùn)基地通

10、信設(shè)備的投資較大，建立校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，吸引企業(yè)在學(xué)校建立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。 2005年，企業(yè)投資在學(xué)院建立了：線路設(shè)備演示室（3M公司投資20萬）桿線及管道實(shí)訓(xùn)基地（德爾公司投資10萬）8 校企互動建立通信工程系列教材現(xiàn)代通信技術(shù)，2005，人民郵電出版社通信網(wǎng)可靠性管理，2003，北京郵電大學(xué)出版社電工電子技術(shù)，2006年，人民郵電出版社通信網(wǎng)規(guī)劃，2006，北京郵電大學(xué)出版社，待出版綜合布線，2006年，人民郵電出版社，待出版通信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，北京郵電大學(xué)出版社，正在編寫中9 合作研究取得豐碩的科研成果2000年至今 , 承擔(dān)自然科學(xué)基金、省級、企業(yè)及校級項(xiàng)目30多項(xiàng)，其中11 項(xiàng)已經(jīng)應(yīng)

11、用到國家電子郵政示范工程及企業(yè)信息化建設(shè)中，發(fā)揮了重要作用。（三）應(yīng)用情況（1） 日校教學(xué)“通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理”專業(yè)學(xué)生的線務(wù)工程I、線務(wù)工程R兩門課程教學(xué)已經(jīng)使用本多媒體教學(xué)課件。學(xué)生普遍反映：“枯燥的內(nèi)容接受起來更容易，教學(xué)過程像作游戲一樣就完成了”。對于“電纜接續(xù)”和“光纖熔接”視頻教學(xué)片，學(xué)生可以自己反復(fù)觀看，即節(jié)省教學(xué)資源，又提高了教學(xué)效果。建立的通信工程實(shí)踐教學(xué)資源庫已廣泛應(yīng)用于通信工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、通信工程設(shè)計(jì)等教學(xué)過程中。研發(fā)的學(xué)研產(chǎn)一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺2年來已成為師生互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通信工程概預(yù)算教學(xué)軟件已泛應(yīng)用于通信項(xiàng)目概預(yù)算、通信工程設(shè)計(jì)、中級通信項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等日校教學(xué)中。同時(shí)，

12、為設(shè)計(jì)師從事工程設(shè)計(jì)的提供了工具軟件。導(dǎo)師制已在2003 級和 2004 級通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專業(yè)實(shí)施，目前組織的高級線務(wù)員職業(yè)資格證考試通過率達(dá)100%。石家莊信亨通信建筑公司已經(jīng)使用“電纜接續(xù)”、“光纖接續(xù)”等教學(xué)視頻教學(xué)片對其新引進(jìn)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并將其列為內(nèi)部培訓(xùn)資料進(jìn)行整理存檔。石家莊惠遠(yuǎn)郵電設(shè)計(jì)咨詢有限公司將網(wǎng)絡(luò)課件作為新引進(jìn)設(shè)計(jì)師崗前培訓(xùn)教學(xué)課件，并結(jié)合通信工程概預(yù)算軟件進(jìn)行講解，取得了很好的應(yīng)用效果，大大提高了短期培訓(xùn)的效率和效果。(2)學(xué)術(shù)論文及論著發(fā)表教育教學(xué)及學(xué)術(shù)論文20 多篇(省部級及國家級), 出版專著1 本，已出版教材2本，被本?？仆ㄐ旁盒V泛采用，已編寫完成(交

13、出版社待出版)的教材3 本。(3)科研成果完成國家級、省級和院級科研成果20 多項(xiàng)，其中11 項(xiàng)已經(jīng)應(yīng)用到國家電子郵政示范工程及企業(yè)信息化建設(shè)中，發(fā)揮了重要作用，其中兩項(xiàng)成果獲省部級科學(xué)技術(shù)三等獎。(4)培養(yǎng)了大批教師雙師素質(zhì)人才近三年有四名教師考取設(shè)計(jì)師必備的概預(yù)算證；六名設(shè)計(jì)師承擔(dān)日校教學(xué)任務(wù)；26 名設(shè)計(jì)師承擔(dān)了學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目指導(dǎo)教師；二名教師出國培訓(xùn)取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格；二名在校學(xué)生獲得出國培訓(xùn)機(jī)會取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格；六名教師通過通信工程師或助理工程師考試。五培養(yǎng)學(xué)生能力效果的評價(jià)、分析1 高級線務(wù)員職業(yè)資格通過率100%；2 95%提前半年有就業(yè)意向；3 2 名在校生被企

14、業(yè)選送出國參加培訓(xùn)，獲得國際承認(rèn)的職業(yè)資格認(rèn)證。成為光纖施工新技術(shù)的骨干力量。4 石家莊信亨通信建筑公司已經(jīng)使用“電纜接續(xù)”、“光纖接續(xù)”等教學(xué)視頻教學(xué)片對其新引進(jìn)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并將其列為內(nèi)部培訓(xùn)資料進(jìn)行整理存檔。5 石家莊惠遠(yuǎn)郵電設(shè)計(jì)咨詢有限公司將網(wǎng)絡(luò)課件作為新引進(jìn)設(shè)計(jì)師崗前培訓(xùn)教學(xué)課件，并結(jié)合通信工程概預(yù)算軟件進(jìn)行講解，取得了很好的應(yīng)用效果，大大提高了短期培訓(xùn)的效率和效果。6 2004年，通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專業(yè)被評為省級試點(diǎn)專業(yè)。六創(chuàng)新點(diǎn)1 導(dǎo)師制實(shí)踐教學(xué)機(jī)制 通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)。在教學(xué)改革中考慮到教師的理論性強(qiáng)，設(shè)計(jì)人員的實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，為提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

15、的能力，設(shè)計(jì)了導(dǎo)師制實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生入校一年半以后形成固定的小組，每組配備二個(gè)設(shè)計(jì)師和一個(gè)指導(dǎo)教師。導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目勘測，學(xué)生在為其配備的專用設(shè)計(jì)用機(jī)上完成具體實(shí)踐項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，設(shè)計(jì)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神。2 建立教師隊(duì)伍培養(yǎng)的互動機(jī)制設(shè)計(jì)師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，利用雙方的優(yōu)勢建立雙盈、互動的人才培養(yǎng)機(jī)制。系部為設(shè)計(jì)師提供優(yōu)良的通信理論培訓(xùn)（每周六、日）；設(shè)計(jì)師為教師開設(shè)計(jì)師的崗前培訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)教師進(jìn)行線路勘查，培養(yǎng)教師雙師素質(zhì)；吸收設(shè)計(jì)進(jìn)入教研室，參加教研室活動；設(shè)計(jì)師與老師協(xié)同工作，完成實(shí)際項(xiàng)目，共同進(jìn)步。3 建立了通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫教師

16、、設(shè)計(jì)師、工程公司相互配合，設(shè)計(jì)師參與學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目，共同建立了通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫（包括：線務(wù)工程多媒體課件、線務(wù)工程實(shí)踐視頻教學(xué)片、通信概預(yù)算教學(xué)軟件、通信工程設(shè)計(jì)模版及素材庫、師生互動的網(wǎng)絡(luò)平臺、建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔素材庫）4 結(jié)合多媒體的優(yōu)勢，建立通信工程實(shí)踐演示課件，吸收學(xué)生參于專業(yè)課件制作。對于“高級線務(wù)員職業(yè)鑒定”考試，其中一些大型通信設(shè)備、通信施工設(shè)備，學(xué)校沒用能力購買，很難對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示。通過使用AutoCAD 2004、Flash和3D MAX繪圖軟件對一些施工設(shè)備和施工材料進(jìn)行三維仿真，創(chuàng)建通信工程施工的總體環(huán)境。虛擬出了高山、河流、城市、

17、鄉(xiāng)村等各種環(huán)境下的通信設(shè)施。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境內(nèi)向控制游戲人物一樣選擇想要了解的內(nèi)容，并對所觀察內(nèi)容從三維空間的不同視角進(jìn)行觀察。此種方法即提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，又高效、形象的完成了教學(xué)內(nèi)容。在課件制作上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促使學(xué)生深入了解“線務(wù)員認(rèn)證”考試的內(nèi)容。學(xué)生只有在深入了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能對內(nèi)容進(jìn)行提煉，并最終做出質(zhì)量較高的多媒體教學(xué)課件。作為通信工程設(shè)計(jì)人員必須數(shù)量掌握AutoCAD 繪圖軟件的使用。學(xué)生們繪制了近千張線務(wù)工程的AutoCAD 圖。通過項(xiàng)目驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生不但掌握了圖紙的關(guān)鍵點(diǎn)，而且熟練掌握了軟件的使用，一舉多得。學(xué)生在參與的過程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。工程施工過程，如果單憑專業(yè)教師的理論介紹，很難