化學九年級下冊 第十章　酸和堿單元訓練 含答案

1、.第十章酸和堿 單元訓練1. 泉州是白螞蟻災害的高發(fā)地區(qū)，白螞蟻會蛀蝕木頭，它分泌的蟻酸是一種酸，還能腐蝕很多建筑材料。以下建筑材料最不容易被白螞蟻腐蝕的是 A鋼筋 B銅制品 C大理石 D鋁合金2. 以下氣體會污染空氣，但可以用NaOH溶液來吸收的是 ACO BCO2 CSO2 DO2 3. 氫氧化銫是一種可溶性堿，其化學式為CsOH，那么以下表達不正確的選項是 ACsOH溶液能使紫色石蕊溶液變藍 B無色酚酞溶液遇CsOH溶液不變色 CCsOH溶液中含有OH DCsOH與CO2反響生成Cs2CO3和H2O 4. 某小組同學在完成氫氧化鈉與鹽酸中和反響實驗時，溶液的pH值變化如右圖所示，結(jié)合坐標

2、圖分析。該小組的同學分析合理的是 A實驗是將氫氧化鈉滴入稀鹽酸中 BP點表示恰好完全反響 C堿的稀釋過程pH變化符合此圖 D有鹽和水生成的反響一定是中和反響 5. 氫氧化鈣的俗稱是 A消石灰 B苛性鈉 C石灰石 D生石灰 6以下說法中錯誤的選項是 A用pH試紙測得醋酸溶液的pH為9 B用稀鹽酸除去鐵外表的鐵銹 C用熟石灰改進酸性土壤 D濃硫酸有吸水性，可用作枯燥劑 7云吞面是我國南方的一種小吃，俗稱“堿水面，因其在制作過程中參加了“堿水呈堿性的物質(zhì)而略帶澀味。為減少澀味，在吃云吞面時，最好蘸點 A食醋 B花生油 C食鹽 D白酒8. 某同學在探究“酸與堿能否發(fā)生反響時，用稀NaOH溶液、稀鹽酸和

3、酸堿指示劑進展實驗的過程如以下圖。以下圖中所加試劑分別是 A稀NaOH溶液、石蕊溶液、稀鹽酸 B稀鹽酸、石蕊溶液、稀NaOH溶液 C稀NaOH溶液、酚酞溶液、稀鹽酸 D稀鹽酸、酚酞溶液、稀NaOH溶液 9. 如下圖，該實驗裝置足以維持實驗期間小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結(jié)果的影響。經(jīng)數(shù)小時實驗后，U形管A、B兩處的液面會出現(xiàn)以下哪種情況 AA處下降，B處上升 BA、B兩處都下降 CA處上升，B處下降 DA、B兩處都不變 10. 將一個生銹的鐵釘放入試管中，然后參加稀鹽酸，可以看到 ，反響的化學方程式為；過一段時間后，可以看到，反響的化學方程式為 。11. 向1支試管中

4、參加約1 mL的氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，然后參加稀鹽酸，邊加邊振蕩試管，至溶液顏色剛好變成無色為止。取該無色溶液約1 mL放在蒸發(fā)皿中加熱至液體蒸干，觀察到_。12. 鹽酸、硫酸、氫氧化鈉是重要的化工原料。1濃硫酸是實驗室常用的氣體枯燥劑，說明濃硫酸具有性。2稀鹽酸和稀硫酸都可以用于金屬除銹，是因為它們的溶液中都含有。3氫氧化鈉暴露在空氣中，容易潮解，同時吸收空氣中的而變質(zhì)，所以氫氧化鈉固體必須保存。13. 某同學做了以下實驗： 向裝有稀硫酸的試管中，滴入紫色石蕊試劑； 向裝有稀鹽酸的試管中，滴入無色酚酞試劑； 向裝有鋅粒的試管中，參加適量的稀硫酸； 向裝有帶銹鐵釘?shù)脑嚬苤?，參加適量的

5、稀鹽酸。 該同學記錄了以下實驗現(xiàn)象： a沒有明顯現(xiàn)象b溶液呈紅色c劇烈反響，產(chǎn)生氣泡d反響較快，溶液呈淡黃色 請你幫助該同學整理實驗報告。 1實驗目的：_ _。 2將實驗現(xiàn)象的序號填在相應的表格內(nèi)：實驗操作實驗現(xiàn)象3請寫出上述產(chǎn)生氣體反響的化學方程式： 14. 根據(jù)圖所示的實驗答復以下問題：1甲實驗驗證了氫氧化鈣具有_ _、_ _的化學性質(zhì)； 2乙是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。點燃鐵絲下端的火柴，待_ _時，將鐵絲伸入集氣瓶內(nèi)。集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是_ _； 3丙是實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實驗時假設向試管中參加的鹽酸過多，可能產(chǎn)生的后果是_ _。 15. 用濾紙折成蝴蝶并噴灑某種溶液或試劑

6、后，懸掛于鐵架臺上。另取一只盛有某未知溶液的燒杯，放在紙蝴蝶的下方見右圖。一會兒，紙蝴蝶的顏色發(fā)生變化，請答復：1假設紙蝴蝶上噴灑的是酚酞試液，紙蝴蝶變紅色，燒杯中的溶液是:_ _； 2假設紙蝴蝶上噴灑的是石蕊試液，紙蝴蝶變紅色，燒杯中的溶液是_ _，假設紙蝴蝶變藍色，燒杯中的溶液是_ _； 3試分析產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是:16. 實驗室中常需要使用硫酸。 1用小木棍蘸少量濃硫酸，放置一會兒后，可觀察到:_ _； 298%的濃硫酸稀釋為稀硫酸時，一定要將_ _沿燒杯壁緩慢地注入盛有_的燒杯里，并用_ _攪拌，此時假設用手輕輕觸碰燒杯外壁，有_ _的感覺； 349g質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸與足量鋅

7、反響，最多生成氫氣的質(zhì)量是多少？寫出計算過程 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是

8、什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言

9、。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。參考答案：1-8 BCBBA AACC10. 鐵銹逐漸消失，溶液由無色變?yōu)辄S色 Fe2O36HCl=2FeCl33H2O 有氣泡產(chǎn)生 Fe2HCl=FeCl2H2 11. 有白色固體出現(xiàn) 12. 1 吸水 2 H 3 二氧化碳 密封 13. 1 探究酸的部分化學性質(zhì) 2 b a c d3 ZnH2SO4=ZnSO4H214. 1 能與酚酞指示劑作用或溶液呈堿性 能與稀鹽酸酸反響2 火柴快燃盡或鐵絲紅熱 防止集氣瓶炸裂 3 液體溢出試管 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是

10、記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。15. 1 濃氨水 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。2 濃鹽酸