部編人教版六年級語文下冊《第一板塊回憶往事》優(yōu)質教案

1、第 6 單元教材簡析 本單元是綜合性學習單元，主題是“難忘小學生活” ，分成“回憶往事”和“依依惜別”兩大板塊，每個板塊由“活動 建議”與“閱讀材料”兩個部分組成。教師可以根據(jù)“活動建議”中的建議，引導學生開展活動。 “閱讀材料”則是供 學生在開展活動時閱讀，可以激起學生對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，給學生制作成長紀 念冊提供借鑒和啟發(fā)。綜合性學習要以學生自己的活動為主。 “回憶往事”板塊可以以“制作成長紀念冊”為中心開展活動；而“依依惜別” 板塊則可以開展寫信活動或舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。學情分析 光陰似箭，六年的小學生活即將結束。學生們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，即

2、將告別學習、生活了六年 的母校，告別一起學習、生活六年的師友，心中有太多的話要說，有太多的事要做。為了讓學生更好地把師生情、同 學情以及對母校的感激之情表達出來并永久珍藏，教師應充分運用多種語文形式，開展本次“難忘小學生活”綜合實 踐活動，讓學生珍藏這美好的回憶。此前，六年級的學生已開展過這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，已具 備了一些綜合性學習的能力。開展活動的材料不止于語文書中，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。教學 中，教師要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次 綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。目標導

3、向知識與技能1. 通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2. 會寫書信、畢業(yè)贈言、活動策劃書等。3. 運用學過的方法整理資料 ,制作成長紀念冊，珍藏小學階段難忘的記憶。4. 策劃一場活動：能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃畢業(yè)聯(lián)歡活動。過程與方法通過多種形式來表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。情感態(tài)度與價值觀1. 回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，但也離不開老師的教導和同學的幫助。2. 把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏這美好的回憶。教法與學法 在本單元的教學中，教師應該少講解，而是

4、著重引導學生開展綜合性學習，帶領學生走進生活，讓學生采用調查法、 查閱資料法、討論交流法、采訪法、實際行動法等多種形式去回憶小學生活，使其學會表達情感，學會感恩，并通過 活動培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。課時安排本組教材建議安排 9課時教學，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用12課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節(jié)語文課連在一起。另外有一些活動，如搜 集個人成長的資料、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。第一板塊 回憶往事教學目標1. 通過閱讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師的感

5、情。2. 填寫時間軸，回憶、分享小學六年里個人的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，但也離不開學校的關懷、老師的 教導和同學的幫助。3. 制作成長紀念冊。引導學生分類篩選資料，培養(yǎng)他們處理、加工信息的能力和概括、表達的能力。 4. 承前啟后， 為下個階段的活動做好鋪墊。重點、難點重點 充分運用多種語文形式，幫助學生回憶美好的小學生活。突破方法 學會搜集、篩選成長資料，通過各種途徑搜集相關資料，根據(jù)需要給搜集來的資料歸類。難點 制作成長紀念冊，在活動中體會濃濃的惜別之情。突破方法 通過閱讀“閱讀材料”中的文章，感受小學生活中的點滴美好。通過開展各項活動，用心感受老師的辛勤耕 耘，感受成長的快樂。教

6、法與學法教法 情景教學法、點撥法、活動體驗法。學法 體驗法、自讀自悟法。教學準備多媒體課件、詞語卡片。課時安排建議 5 課時?；顒右?制訂整體計劃課時目標1. 瀏覽本單元教材上的活動材料，明確本活動的內容。2. 通過交流、合作、探究，學會制訂活動計劃，把時間、地點、參加人員、活動內容等列清楚。3. 可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來。4. 通過整體把握本次綜合性學習兩大板塊之間的聯(lián)系，鍛煉學生的分析能力和策劃能力。一、激趣導入，初試話題1. 導入課題：同學們，不久，大家就將告別我們美麗的校園，告別與你們朝夕相處的老師、同學，帶著無限的眷戀， 帶著美好的回憶，進入新的學校，開始初中的

7、學習生活了。今天我們這次綜合性學習，將圍繞“難忘小學生活”這個 主題，把那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月里忘不掉的純真一一喚醒，把師生情、同學情以及對母校的感 激之情永久珍藏。2. 板書課題：綜合性學習難忘小學生活二、閱讀材料，通覽內容1. 自由閱讀：瀏覽兩個“活動建議”，畫出關鍵地方，明確圍繞兩個“活動建議”可以開展哪些活動。2. 小組交流：自由發(fā)表自己的看法。3. 匯報整理：老師根據(jù)各組的匯報進行整理。本次活動有兩大板塊（1）第一板塊“回憶往事”活動項目： 學習“閱讀材料”。讀一讀別人的小學生活經(jīng)歷的故事，感受別人對小學生活的感情。 填寫時間軸：把自己六年小學生活中印象深刻的人或事

8、填寫在相應的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。 分享難忘的回憶：選取時間軸上有代表性的內容與同學分享。 制作成長紀念冊，保留成長的足跡。（2）第二板塊“依依惜別”活動項目： 學習“閱讀材料”。通過多種形式表達對母校的感情。 寫信。給老師、同學和母校寫信，回憶美好時光，表達深切的思念之情。 寫畢業(yè)贈言。為老師和同學送上真摯的祝福。 策劃并舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會。學習寫策劃書。通過制訂聯(lián)歡會計劃，鍛煉自己的策劃能力；通過開展聯(lián)歡會活動, 表達自己對師友、對母校的惜別之情。三、合作討論，制訂計劃1. 先小組討論，根據(jù)兩個板塊的“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。2. 小組匯報，全班討論，按活動

9、的內容安排各項任務。3. 經(jīng)小組商議，將全班交流活動的內容大致定為：（1）制作成長紀念冊。（2）書信傳情一一給老師寫信。（3）舉行畢業(yè)聯(lián)歡會。（4）各組指定特色活動若干。四、落實計劃，做好分工1. 討論小組內的人員分工，提前做好學習和活動上的分工。2. 同學們根據(jù)表格內容分組展開活動，填寫下表?！半y忘小學生活”綜合性學習計劃表序號活動名稱活動方式活動時間活動地點展示方式活動一活動二活動三活動四板書設計綜合性學習：難忘小學生活回憶往事依依惜別活動二 “回憶往事”主題活動準備活動目標1. 學習“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2. 參考“閱讀材料” ,為

10、分享難忘回憶積累素材，為制作成長紀念冊獲取信息。一、課前誦讀，激發(fā)情感 用多媒體課件出示歌頌教師的名言，學生齊誦。1. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一一李商隱無題相見時難別亦難2. 搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。杜甫詠懷古跡五首其二3. 一日為師，終身為父。 太公家教4. 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 白居易奉和令公綠野堂種花5. 教師是人類靈魂的工程師。斯大林6. 教育者的關注和愛護會在學生的心靈上留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基二、閱讀材料，了解內容1. 教師導入：“閱讀材料”中的兩篇文章，是不同作者對自己難忘的小學生活的回憶。讓我們一起去閱讀這兩篇文章，體會字里行間流露出來的對

11、老師深深的感激之情。2. 學生選擇適合自己的方式，自主學習“閱讀材料”中的文章。3. 思考探究。（ 1）師：文章分別寫了作者小學生活中的哪些人、哪些事？表達了作者怎樣的情感？（ 2）師：文章中有哪些你們覺得讀起來很有意義的句子？找出來跟大家分享一下。遇到難懂的地方，畫出來，大家共同探討。（3）師：兩篇文章的作者分別運用了什么方法來表達自己的情感？（4）師：由文章中的內容你們想到了自己小學生活中的哪些往事？4. 讀后交流。三、選擇話題，深入領會各小組自主選擇話題進行交流，深入體會。1. 師：老師領進門中，老師把作者領進了什么門？你們喜歡這樣的老師嗎？為什么？你們遇到過這樣的老師嗎？2. 師：作文

12、上的紅雙圈中寫“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”你們怎樣理解這句話？3. 師：你們能分別說說老師領進門和作文上的紅雙圈中老師的特點嗎？老師領進門里的老師才華橫溢，對學生循循善誘。作文上的紅雙圈里的老師教學有方法，老師的九十八個紅雙圈，開啟了作者文學創(chuàng)作的大門，文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用，也告訴 了我們，有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。四、總結談話，回憶往事1. 小結：這兩篇閱讀材料的作者后來都成了作家，他們今天事業(yè)有成，離不開小學老師為他們奠定的基礎，所以他們 一直都懷念和感謝小學階段的老師。2. 激趣：看到“閱讀材料”中的老師，

13、你們是否也想起了自己小學階段的老師呢？你們能回憶一下小學階段關于老師 教育自己的故事嗎？板書設計閱讀材料1. 老師領進門十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。師恩難忘2. 作文上的紅雙圈資料鏈接作者簡介劉紹棠( 19361997 )，當代作家。他 13 歲開始發(fā)表作品， 20 歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，是二十世紀五十年 代中國文壇的“神童作家” ，曾任北京作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)全國委員會委員、中國作家協(xié)會副主席。劉紹棠矢志 不渝地致力于“中國氣派、民族風俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人，著有劉紹棠文集大運河鄉(xiāng)土文學體系 12卷。他的長篇小說 京門臉子 獲北京優(yōu)秀

14、長篇小說獎， 敬柳亭說書 獲首屆中國大眾文學獎， 蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇小說獎， 蛾眉獲全國短篇小說獎， 黃花閨女池塘獲人民文學 20 世紀 90 年代優(yōu) 秀小說獎，多部小說被譯成各國語言出版。黃蓓佳， 1955年 6月出生于江蘇省如皋市， 1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)， 1984 年調入江蘇省作家協(xié)會，任專 業(yè)作家，自 1973 年發(fā)表處女作補考以來，至今已出版各種文集、長篇小說、中短篇小說、散文隨筆集近30 部，主要作品有請和我同行 這一瞬間如此輝煌 目光一樣透明 玫瑰房間 我要做好孩子 中國童話等。教學反思這是綜合性學習單元中的兩則閱讀材料，教師不能將其當作其他單元的課文那樣進行

15、教學，所以我讓學生用較快的速 度閱讀，在快速瀏覽中了解文章的內容，理解文字的內涵，感受語言的精妙，讀出作者對老師的贊美，感受到作者的 感恩之心。在這節(jié)課即將開始時，我要求學生誦讀贊美老師的優(yōu)美詩句。利用外在的語文資源，不僅是對優(yōu)美語言的積累，也是 學生對課文主題的升華，更是師生情感的升華，那充滿激情、富有感染力的語言，使教室里充溢著一種崇高的美。教 師的情感可以激發(fā)學生學習的熱情，所以整堂課我都充滿激情，把教師情、學生情、文本情融為了一體。同時，通過 讀“閱讀材料”中的文章，我和孩子們一起感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師的感情，也深深喚起了孩子 們自己的回憶。活動三 時間軸上的人和事活

16、動目標1. 借助時間軸來回憶小學的生活，記錄值得回味的點點滴滴。2. 選取時間軸上有代表性的內容與同學分享，勾起對往事的回憶。3. 為制作成長紀念冊搜集資料。一、認識時間軸，了解特點1. 認識時間軸：同學們，通過互聯(lián)網(wǎng)技術，依據(jù)時間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來，形成相對完整的記錄 體系，再運用圖文的形式呈現(xiàn)給大家，這就是時間軸。我們可以運用時間軸來記錄我們小學生活的點點滴滴，讓故事 變清晰。2. 時間軸的特點：主要是運用動畫的形式，把多張圖片、故事按時間順序串聯(lián)。時間軸依據(jù)文化分類和時間把事物歸 類和排序，以最適合的形態(tài)展示給大家。縱觀時間軸，就是一份完整的歷史資料，記錄著每一天，甚至

17、更短時間發(fā)生 的故事。3. 時間軸的線條：同學們，時間軸的時間線怎么畫呢？今天老師介紹三種常見的時間線畫法。(1) 水平時間線(2) 垂直時間線(3) S型時間線二、借助時間軸回憶往事1. 談話激趣：看到時間軸，就能看到"歷史上的今天”，它記錄著某一時間點不同地方、不同人的各種各樣的事情。同學們，在你們的時間軸上，有哪些有代表性的事情，能夠勾起你們對往事的回憶呢？2. 完成表格：為了幫助學生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學生回憶，進行以“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動。難忘小學生活回憶往事類別時間內容難忘的理由難忘的老師舍不得的人難忘的一次集體活動有特別意義的禮物難忘的

18、一節(jié)課難忘的運動會最喜歡的同桌難忘的文藝演出難忘的3.填寫時間軸：回憶小學生活的點點滴滴，自由選擇水平線、垂直線或者S型線條繪制時間軸，或者像語文書上那樣,繪制“成長樹”，把印象深刻的人或事填寫在相應的時間點上，也可以畫簡筆畫，還可以把照片貼在旁邊。我們用時間 軸來記錄自己的成長歷程。三、選取時間點，分享回憶1. 創(chuàng)設情境：同學們，成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，它們都將成為珍貴 的回憶。請大家選取時間軸上有代表性的內容與同學分享。2小組內分享難忘的事情。3. 小組代表在班內進行分享。4. 組織評價：剛才聽了其他同學關于難忘小學生活的分享，現(xiàn)在請大家來評價。誰

19、講述的人和事情最難忘？誰講述的活動最有意思？誰講述的物品最有意義？四、布置任務，搜集相關資料1. 搜集最能反映自己小學生活的有代表性的資料，如有紀念意義的照片，與成長相關的習作、書法、美術作品，各種 獎狀、書本、日記本、獎牌，老師和同學的寄語與祝福等，激起對小學生活的回憶，為制作成長紀念冊做準備。2. 完成“我的成長紀念冊”資料準備單?；顒铀娜绾沃谱鞒砷L紀念冊第一課時活動目標1. 明確成長紀念冊的意義，激起學生的師生情、同學情以及對母校的感激之情。2. 交流探討成長紀念冊的形式，制訂成長紀念冊的制作方案，制作并展示成長紀念冊。3. 以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取材料；學會搜集、篩選資

20、料，學會根據(jù)需要來給眾多的材料分類。一、欣賞實物，激發(fā)興趣1. 導語引入：同學們，歲月悠悠，友情難忘。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的老師與同學，一定會 有些依依不舍吧。如何紀念這些成長的歲月呢？如何把在母校的點點滴滴、恩師的諄諄教誨、同學的濃濃深情永遠地 留下來呢？2. 欣賞展示：現(xiàn)場展示畢業(yè)生的不同類型的成長紀念冊，讓學生欣賞后說一說自己對制作成長紀念冊的想法。3. 激發(fā)興趣：看到寫滿故事的成長紀念冊，誰的心中又能平靜呢？其實，我們也可以挑選自己認為最有意思的生活照 片、相關作品、獲獎證書等資料，匯集成一本成長紀念冊送給自己。你們愿意嗎？4. 板書課題。二、集體策劃，了解意義1

21、. 教師引導：成長紀念冊的制作可不是那么容易的，它在內容、形式、版式設計、主題等方面都有著與普通的書相比 不同的特點。我們要了解制作成長紀念冊的意義，學會方法，搜集資料，自己制作。2. 集體討論：如何制作一本成長紀念冊呢？（1）每位同學搜集、篩選自己的成長資料，自己編輯個人成長足跡，內容可以是照片、習作、繪畫、獲獎證書、簡介 等，完成后匯集起來，統(tǒng)一裝訂成冊。（2）根據(jù)各自需要給自己收集的材料分好類別。（3）編排成長紀念冊，以圖文結合的形式展示個人的成長風采。（4）紀念冊要有封面、扉頁、前言、后記、封底和響亮的名字。三、填寫表格，明確任務“我的成長紀念冊”資料準備單項目名稱任務目標資料呈現(xiàn)資料

22、數(shù)量完成時間紀念冊名字給成長紀念冊取一個貼切的名字個人信息一張最有特色的個人 生活照片，個人簡歷、 愛好、特長、豕庭住 址、電話、信箱等信 息封面設計個性化的封面扉頁含有卷首語或者豕長 感言資料準備有紀念意義的照片。 每張照片配以簡短、 有趣的文字說明或者 每部分加一個小標題與成長相關的作品： 習作、書法、美術、 攝影、手工作品等獲獎證書、獎牌的復 印件、照片老師、同學的寄語和 祝福后記寫好后記文字、配好 插圖四、分工準備、搜集資料1. 學生根據(jù)資料準備單，開始實施計劃，完成自己的任務。2. 老師及時做好指導工作。第二課時活動目標1. 制作成長紀念冊，記錄小學階段難忘的生活。2. 說寫結合，完

23、成小練筆。（1）介紹照片，每張照片旁邊配上簡短有趣的文字。（2） 為自己的成長紀念冊寫“卷首語”或者“成長感言”。一、播放歌曲，導入主題1. 同桌的你歌聲響起，教師導入：畢業(yè)季來臨，小學六年時光的片段猶如電影剪輯。大家經(jīng)過了一段時間的搜集 準備，都找到了值得紀念的資料。今天我們終于可以動手來做自己的成長紀念冊啦！2. 教師板書課題。3. 學生拿出自己的資料袋或者整理箱，準備制作。二、動手制作，記錄歲月（一）分門別類一一學會給自己的資料分類1. 方式舉例：同學們，你們手中的資料那么多，怎樣才能給搜集來的資料分類，完美地呈現(xiàn)在成長紀念冊中呢？ 形式一：編年體一年級一一我上學了二年級一一我進步了三年

24、級一一我長大了四年級一一我學會了五年級一一我做到了六年級一一我畢業(yè)了形式二：欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級之最畢業(yè)贈言2. 頭腦風暴：也可以按照自己的想法從其他角度進行分類。數(shù)字式：以“數(shù)字”為線索來整理自己的資料，比如一次犯錯、兩次相遇、三篇獲獎征文、四次活動主持、六位小學 老師、九位同桌活動式：以六年來的各項精彩活動來給資料分類。人物式：每一類都會有一個核心式人物，如自己印象深刻的人，讓自己改變最大的人，最喜歡的朋友，最喜歡的同桌， 最喜歡的恩師不管是哪種分類的方法，只要符合自己的需要，能體現(xiàn)自己的獨特個性和創(chuàng)意就行。（二）筆下生花一一學會給自己的紀念冊取名1. 激發(fā)興趣：一個好名字，

25、叫起來響當當?shù)?，就如同你們的名字一樣，不光朗朗上口，還寄托了父母殷切的希望。今 天，我們也要給自己的成長紀念冊取一個名字。2. 筆下生花：根據(jù)個人喜好、資料特點等取名字，然后組內分享。3. 我來分享：每組挑選最合適的紀念冊名字，在全班進行分享。 如：成長足跡成長紀念難忘的小學時光那六年與姓名有關：王婷的“婷婷”玉立、張詩畫的如詩如畫的日子 、張?zhí)硪淼娜缁⑻硪?、姚羽西的西西成長手 冊（三）妙手制作學會編排各自的成長紀念冊1. 教師導語：現(xiàn)在，我們按照封面、扉頁、正文、后記、封底等幾個部分的順序，編排自己的成長紀念冊吧。2. 我為照片配文字：同學們，大家挑選照片的眼光都不錯，但是，光有照片還不夠，

26、因為這些有故事的照片，別人不 一定看得明白。建議你們?yōu)樽约旱恼掌瑢憥拙湔f明，附在旁邊。（ 1）范例指導：你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，再說一說，注意圍繞一個 方面，把特點介紹清楚。（ 2）學生思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（ 3）練習口述：說出照片背后的故事。（ 4）小小練筆：限定時間，快速練筆。文字要求：簡短、有趣。（ 5）相互修改：同桌之間，相互交流，征詢意見，自行修改。3. 卷首語、后記等文字撰寫工作的指導。4. 長文資料的處理：學會截取，節(jié)選有價值的文字。5. 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。三、展示成果，突顯創(chuàng)意1. 教師引導：老師在巡視時發(fā)現(xiàn)許多同學在制作成長紀念冊的過程中，有不少“金點子” ，充分體現(xiàn)他們搜集資料、利 用資料和展示資料的能力。我想