部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第一板塊回憶往事》優(yōu)質(zhì)教案

1、第 6 單元教材簡(jiǎn)析 本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，主題是“難忘小學(xué)生活” ，分成“回憶往事”和“依依惜別”兩大板塊，每個(gè)板塊由“活動(dòng) 建議”與“閱讀材料”兩個(gè)部分組成。教師可以根據(jù)“活動(dòng)建議”中的建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。 “閱讀材料”則是供 學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，給學(xué)生制作成長(zhǎng)紀(jì) 念冊(cè)提供借鑒和啟發(fā)。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。 “回憶往事”板塊可以以“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)；而“依依惜別” 板塊則可以開(kāi)展寫(xiě)信活動(dòng)或舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。學(xué)情分析 光陰似箭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。學(xué)生們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，即

2、將告別學(xué)習(xí)、生活了六年 的母校，告別一起學(xué)習(xí)、生活六年的師友，心中有太多的話(huà)要說(shuō)，有太多的事要做。為了讓學(xué)生更好地把師生情、同 學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)并永久珍藏，教師應(yīng)充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，開(kāi)展本次“難忘小學(xué)生活”綜合實(shí) 踐活動(dòng)，讓學(xué)生珍藏這美好的回憶。此前，六年級(jí)的學(xué)生已開(kāi)展過(guò)這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，已具 備了一些綜合性學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于語(yǔ)文書(shū)中，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。教學(xué) 中，教師要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次 綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。目標(biāo)導(dǎo)

3、向知識(shí)與技能1. 通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2. 會(huì)寫(xiě)書(shū)信、畢業(yè)贈(zèng)言、活動(dòng)策劃書(shū)等。3. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料 ,制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏小學(xué)階段難忘的記憶。4. 策劃一場(chǎng)活動(dòng)：能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，但也離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2. 把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏這美好的回憶。教法與學(xué)法 在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)該少講解，而是

4、著重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生采用調(diào)查法、 查閱資料法、討論交流法、采訪法、實(shí)際行動(dòng)法等多種形式去回憶小學(xué)生活，使其學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，并通過(guò) 活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。課時(shí)安排本組教材建議安排 9課時(shí)教學(xué)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用12課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起。另外有一些活動(dòng)，如搜 集個(gè)人成長(zhǎng)的資料、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。第一板塊 回憶往事教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)閱讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師的感

5、情。2. 填寫(xiě)時(shí)間軸，回憶、分享小學(xué)六年里個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，但也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的 教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3. 制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)篩選資料，培養(yǎng)他們處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)的能力。 4. 承前啟后， 為下個(gè)階段的活動(dòng)做好鋪墊。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，幫助學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活。突破方法 學(xué)會(huì)搜集、篩選成長(zhǎng)資料，通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料，根據(jù)需要給搜集來(lái)的資料歸類(lèi)。難點(diǎn) 制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，在活動(dòng)中體會(huì)濃濃的惜別之情。突破方法 通過(guò)閱讀“閱讀材料”中的文章，感受小學(xué)生活中的點(diǎn)滴美好。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，用心感受老師的辛勤耕 耘，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。教

6、法與學(xué)法教法 情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法、活動(dòng)體驗(yàn)法。學(xué)法 體驗(yàn)法、自讀自悟法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排建議 5 課時(shí)?；顒?dòng)一 制訂整體計(jì)劃課時(shí)目標(biāo)1. 瀏覽本單元教材上的活動(dòng)材料，明確本活動(dòng)的內(nèi)容。2. 通過(guò)交流、合作、探究，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等列清楚。3. 可以把本校和本班的一些特色活動(dòng)也吸納到計(jì)劃中來(lái)。4. 通過(guò)整體把握本次綜合性學(xué)習(xí)兩大板塊之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的分析能力和策劃能力。一、激趣導(dǎo)入，初試話(huà)題1. 導(dǎo)入課題：同學(xué)們，不久，大家就將告別我們美麗的校園，告別與你們朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著無(wú)限的眷戀， 帶著美好的回憶，進(jìn)入新的學(xué)校，開(kāi)始初中的

7、學(xué)習(xí)生活了。今天我們這次綜合性學(xué)習(xí)，將圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè) 主題，把那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶，那些留在歲月里忘不掉的純真一一喚醒，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感 激之情永久珍藏。2. 板書(shū)課題：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活二、閱讀材料，通覽內(nèi)容1. 自由閱讀：瀏覽兩個(gè)“活動(dòng)建議”，畫(huà)出關(guān)鍵地方，明確圍繞兩個(gè)“活動(dòng)建議”可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。2. 小組交流：自由發(fā)表自己的看法。3. 匯報(bào)整理：老師根據(jù)各組的匯報(bào)進(jìn)行整理。本次活動(dòng)有兩大板塊（1）第一板塊“回憶往事”活動(dòng)項(xiàng)目： 學(xué)習(xí)“閱讀材料”。讀一讀別人的小學(xué)生活經(jīng)歷的故事，感受別人對(duì)小學(xué)生活的感情。 填寫(xiě)時(shí)間軸：把自己六年小學(xué)生活中印象深刻的人或事

8、填寫(xiě)在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。 分享難忘的回憶：選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。 制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，保留成長(zhǎng)的足跡。（2）第二板塊“依依惜別”活動(dòng)項(xiàng)目： 學(xué)習(xí)“閱讀材料”。通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)母校的感情。 寫(xiě)信。給老師、同學(xué)和母校寫(xiě)信，回憶美好時(shí)光，表達(dá)深切的思念之情。 寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。為老師和同學(xué)送上真摯的祝福。 策劃并舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。學(xué)習(xí)寫(xiě)策劃書(shū)。通過(guò)制訂聯(lián)歡會(huì)計(jì)劃，鍛煉自己的策劃能力；通過(guò)開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)活動(dòng), 表達(dá)自己對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。三、合作討論，制訂計(jì)劃1. 先小組討論，根據(jù)兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。2. 小組匯報(bào)，全班討論，按活動(dòng)

9、的內(nèi)容安排各項(xiàng)任務(wù)。3. 經(jīng)小組商議，將全班交流活動(dòng)的內(nèi)容大致定為：（1）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（2）書(shū)信傳情一一給老師寫(xiě)信。（3）舉行畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。（4）各組指定特色活動(dòng)若干。四、落實(shí)計(jì)劃，做好分工1. 討論小組內(nèi)的人員分工，提前做好學(xué)習(xí)和活動(dòng)上的分工。2. 同學(xué)們根據(jù)表格內(nèi)容分組展開(kāi)活動(dòng)，填寫(xiě)下表?！半y忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃表序號(hào)活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)方式活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)展示方式活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四板書(shū)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事依依惜別活動(dòng)二 “回憶往事”主題活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2. 參考“閱讀材料” ,為

10、分享難忘回憶積累素材，為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)獲取信息。一、課前誦讀，激發(fā)情感 用多媒體課件出示歌頌教師的名言，學(xué)生齊誦。1. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一一李商隱無(wú)題相見(jiàn)時(shí)難別亦難2. 搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。杜甫詠懷古跡五首其二3. 一日為師，終身為父。 太公家教4. 令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。 白居易奉和令公綠野堂種花5. 教師是人類(lèi)靈魂的工程師。斯大林6. 教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基二、閱讀材料，了解內(nèi)容1. 教師導(dǎo)入：“閱讀材料”中的兩篇文章，是不同作者對(duì)自己難忘的小學(xué)生活的回憶。讓我們一起去閱讀這兩篇文章，體會(huì)字里行間流露出來(lái)的對(duì)

11、老師深深的感激之情。2. 學(xué)生選擇適合自己的方式，自主學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章。3. 思考探究。（ 1）師：文章分別寫(xiě)了作者小學(xué)生活中的哪些人、哪些事？表達(dá)了作者怎樣的情感？（ 2）師：文章中有哪些你們覺(jué)得讀起來(lái)很有意義的句子？找出來(lái)跟大家分享一下。遇到難懂的地方，畫(huà)出來(lái)，大家共同探討。（3）師：兩篇文章的作者分別運(yùn)用了什么方法來(lái)表達(dá)自己的情感？（4）師：由文章中的內(nèi)容你們想到了自己小學(xué)生活中的哪些往事？4. 讀后交流。三、選擇話(huà)題，深入領(lǐng)會(huì)各小組自主選擇話(huà)題進(jìn)行交流，深入體會(huì)。1. 師：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)中，老師把作者領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)？你們喜歡這樣的老師嗎？為什么？你們遇到過(guò)這樣的老師嗎？2. 師：作文

12、上的紅雙圈中寫(xiě)“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”你們?cè)鯓永斫膺@句話(huà)？3. 師：你們能分別說(shuō)說(shuō)老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)和作文上的紅雙圈中老師的特點(diǎn)嗎？老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)里的老師才華橫溢，對(duì)學(xué)生循循善誘。作文上的紅雙圈里的老師教學(xué)有方法，老師的九十八個(gè)紅雙圈，開(kāi)啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)，文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用，也告訴 了我們，有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。四、總結(jié)談話(huà)，回憶往事1. 小結(jié)：這兩篇閱讀材料的作者后來(lái)都成了作家，他們今天事業(yè)有成，離不開(kāi)小學(xué)老師為他們奠定的基礎(chǔ)，所以他們 一直都懷念和感謝小學(xué)階段的老師。2. 激趣：看到“閱讀材料”中的老師，

13、你們是否也想起了自己小學(xué)階段的老師呢？你們能回憶一下小學(xué)階段關(guān)于老師 教育自己的故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)閱讀材料1. 老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。師恩難忘2. 作文上的紅雙圈資料鏈接作者簡(jiǎn)介劉紹棠( 19361997 )，當(dāng)代作家。他 13 歲開(kāi)始發(fā)表作品， 20 歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，是二十世紀(jì)五十年 代中國(guó)文壇的“神童作家” ，曾任北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)文聯(lián)全國(guó)委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。劉紹棠矢志 不渝地致力于“中國(guó)氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人，著有劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系 12卷。他的長(zhǎng)篇小說(shuō) 京門(mén)臉子 獲北京優(yōu)秀

14、長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)， 敬柳亭說(shuō)書(shū) 獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)， 蒲柳人家獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)， 蛾眉獲全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)， 黃花閨女池塘獲人民文學(xué) 20 世紀(jì) 90 年代優(yōu) 秀小說(shuō)獎(jiǎng)，多部小說(shuō)被譯成各國(guó)語(yǔ)言出版。黃蓓佳， 1955年 6月出生于江蘇省如皋市， 1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專(zhuān)業(yè)， 1984 年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專(zhuān) 業(yè)作家，自 1973 年發(fā)表處女作補(bǔ)考以來(lái)，至今已出版各種文集、長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)、散文隨筆集近30 部，主要作品有請(qǐng)和我同行 這一瞬間如此輝煌 目光一樣透明 玫瑰房間 我要做好孩子 中國(guó)童話(huà)等。教學(xué)反思這是綜合性學(xué)習(xí)單元中的兩則閱讀材料，教師不能將其當(dāng)作其他單元的課文那樣進(jìn)行

15、教學(xué)，所以我讓學(xué)生用較快的速 度閱讀，在快速瀏覽中了解文章的內(nèi)容，理解文字的內(nèi)涵，感受語(yǔ)言的精妙，讀出作者對(duì)老師的贊美，感受到作者的 感恩之心。在這節(jié)課即將開(kāi)始時(shí)，我要求學(xué)生誦讀贊美老師的優(yōu)美詩(shī)句。利用外在的語(yǔ)文資源，不僅是對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的積累，也是 學(xué)生對(duì)課文主題的升華，更是師生情感的升華，那充滿(mǎn)激情、富有感染力的語(yǔ)言，使教室里充溢著一種崇高的美。教 師的情感可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所以整堂課我都充滿(mǎn)激情，把教師情、學(xué)生情、文本情融為了一體。同時(shí)，通過(guò) 讀“閱讀材料”中的文章，我和孩子們一起感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師的感情，也深深喚起了孩子 們自己的回憶?；顒?dòng)三 時(shí)間軸上的人和事活

16、動(dòng)目標(biāo)1. 借助時(shí)間軸來(lái)回憶小學(xué)的生活，記錄值得回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2. 選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，勾起對(duì)往事的回憶。3. 為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)搜集資料。一、認(rèn)識(shí)時(shí)間軸，了解特點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)時(shí)間軸：同學(xué)們，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依據(jù)時(shí)間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來(lái)，形成相對(duì)完整的記錄 體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)給大家，這就是時(shí)間軸。我們可以運(yùn)用時(shí)間軸來(lái)記錄我們小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓故事 變清晰。2. 時(shí)間軸的特點(diǎn)：主要是運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式，把多張圖片、故事按時(shí)間順序串聯(lián)。時(shí)間軸依據(jù)文化分類(lèi)和時(shí)間把事物歸 類(lèi)和排序，以最適合的形態(tài)展示給大家?？v觀時(shí)間軸，就是一份完整的歷史資料，記錄著每一天，甚至

17、更短時(shí)間發(fā)生 的故事。3. 時(shí)間軸的線條：同學(xué)們，時(shí)間軸的時(shí)間線怎么畫(huà)呢？今天老師介紹三種常見(jiàn)的時(shí)間線畫(huà)法。(1) 水平時(shí)間線(2) 垂直時(shí)間線(3) S型時(shí)間線二、借助時(shí)間軸回憶往事1. 談話(huà)激趣：看到時(shí)間軸，就能看到"歷史上的今天”，它記錄著某一時(shí)間點(diǎn)不同地方、不同人的各種各樣的事情。同學(xué)們，在你們的時(shí)間軸上，有哪些有代表性的事情，能夠勾起你們對(duì)往事的回憶呢？2. 完成表格：為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶，進(jìn)行以“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)。難忘小學(xué)生活回憶往事類(lèi)別時(shí)間內(nèi)容難忘的理由難忘的老師舍不得的人難忘的一次集體活動(dòng)有特別意義的禮物難忘的

18、一節(jié)課難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)最喜歡的同桌難忘的文藝演出難忘的3.填寫(xiě)時(shí)間軸：回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自由選擇水平線、垂直線或者S型線條繪制時(shí)間軸，或者像語(yǔ)文書(shū)上那樣,繪制“成長(zhǎng)樹(shù)”，把印象深刻的人或事填寫(xiě)在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，也可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，還可以把照片貼在旁邊。我們用時(shí)間 軸來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)歷程。三、選取時(shí)間點(diǎn)，分享回憶1. 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，它們都將成為珍貴 的回憶。請(qǐng)大家選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。2小組內(nèi)分享難忘的事情。3. 小組代表在班內(nèi)進(jìn)行分享。4. 組織評(píng)價(jià)：剛才聽(tīng)了其他同學(xué)關(guān)于難忘小學(xué)生活的分享，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)。誰(shuí)

19、講述的人和事情最難忘？誰(shuí)講述的活動(dòng)最有意思？誰(shuí)講述的物品最有意義？四、布置任務(wù)，搜集相關(guān)資料1. 搜集最能反映自己小學(xué)生活的有代表性的資料，如有紀(jì)念意義的照片，與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品，各種 獎(jiǎng)狀、書(shū)本、日記本、獎(jiǎng)牌，老師和同學(xué)的寄語(yǔ)與祝福等，激起對(duì)小學(xué)生活的回憶，為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)做準(zhǔn)備。2. 完成“我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”資料準(zhǔn)備單?；顒?dòng)四如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1. 明確成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的意義，激起學(xué)生的師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情。2. 交流探討成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的形式，制訂成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作方案，制作并展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。3. 以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取材料；學(xué)會(huì)搜集、篩選資

20、料，學(xué)會(huì)根據(jù)需要來(lái)給眾多的材料分類(lèi)。一、欣賞實(shí)物，激發(fā)興趣1. 導(dǎo)語(yǔ)引入：同學(xué)們，歲月悠悠，友情難忘。你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的老師與同學(xué)，一定會(huì) 有些依依不舍吧。如何紀(jì)念這些成長(zhǎng)的歲月呢？如何把在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、恩師的諄諄教誨、同學(xué)的濃濃深情永遠(yuǎn)地 留下來(lái)呢？2. 欣賞展示：現(xiàn)場(chǎng)展示畢業(yè)生的不同類(lèi)型的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的想法。3. 激發(fā)興趣：看到寫(xiě)滿(mǎn)故事的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，誰(shuí)的心中又能平靜呢？其實(shí)，我們也可以挑選自己認(rèn)為最有意思的生活照 片、相關(guān)作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等資料，匯集成一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)送給自己。你們?cè)敢鈫幔?. 板書(shū)課題。二、集體策劃，了解意義1

21、. 教師引導(dǎo)：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作可不是那么容易的，它在內(nèi)容、形式、版式設(shè)計(jì)、主題等方面都有著與普通的書(shū)相比 不同的特點(diǎn)。我們要了解制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的意義，學(xué)會(huì)方法，搜集資料，自己制作。2. 集體討論：如何制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？（1）每位同學(xué)搜集、篩選自己的成長(zhǎng)資料，自己編輯個(gè)人成長(zhǎng)足跡，內(nèi)容可以是照片、習(xí)作、繪畫(huà)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、簡(jiǎn)介 等，完成后匯集起來(lái)，統(tǒng)一裝訂成冊(cè)。（2）根據(jù)各自需要給自己收集的材料分好類(lèi)別。（3）編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，以圖文結(jié)合的形式展示個(gè)人的成長(zhǎng)風(fēng)采。（4）紀(jì)念冊(cè)要有封面、扉頁(yè)、前言、后記、封底和響亮的名字。三、填寫(xiě)表格，明確任務(wù)“我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”資料準(zhǔn)備單項(xiàng)目名稱(chēng)任務(wù)目標(biāo)資料呈現(xiàn)資料

22、數(shù)量完成時(shí)間紀(jì)念冊(cè)名字給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字個(gè)人信息一張最有特色的個(gè)人 生活照片，個(gè)人簡(jiǎn)歷、 愛(ài)好、特長(zhǎng)、豕庭住 址、電話(huà)、信箱等信 息封面設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面扉頁(yè)含有卷首語(yǔ)或者豕長(zhǎng) 感言資料準(zhǔn)備有紀(jì)念意義的照片。 每張照片配以簡(jiǎn)短、 有趣的文字說(shuō)明或者 每部分加一個(gè)小標(biāo)題與成長(zhǎng)相關(guān)的作品： 習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)、 攝影、手工作品等獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌的復(fù) 印件、照片老師、同學(xué)的寄語(yǔ)和 祝福后記寫(xiě)好后記文字、配好 插圖四、分工準(zhǔn)備、搜集資料1. 學(xué)生根據(jù)資料準(zhǔn)備單，開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃，完成自己的任務(wù)。2. 老師及時(shí)做好指導(dǎo)工作。第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1. 制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，記錄小學(xué)階段難忘的生活。2. 說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完

23、成小練筆。（1）介紹照片，每張照片旁邊配上簡(jiǎn)短有趣的文字。（2） 為自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)寫(xiě)“卷首語(yǔ)”或者“成長(zhǎng)感言”。一、播放歌曲，導(dǎo)入主題1. 同桌的你歌聲響起，教師導(dǎo)入：畢業(yè)季來(lái)臨，小學(xué)六年時(shí)光的片段猶如電影剪輯。大家經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的搜集 準(zhǔn)備，都找到了值得紀(jì)念的資料。今天我們終于可以動(dòng)手來(lái)做自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)啦！2. 教師板書(shū)課題。3. 學(xué)生拿出自己的資料袋或者整理箱，準(zhǔn)備制作。二、動(dòng)手制作，記錄歲月（一）分門(mén)別類(lèi)一一學(xué)會(huì)給自己的資料分類(lèi)1. 方式舉例：同學(xué)們，你們手中的資料那么多，怎樣才能給搜集來(lái)的資料分類(lèi)，完美地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中呢？ 形式一：編年體一年級(jí)一一我上學(xué)了二年級(jí)一一我進(jìn)步了三年

24、級(jí)一一我長(zhǎng)大了四年級(jí)一一我學(xué)會(huì)了五年級(jí)一一我做到了六年級(jí)一一我畢業(yè)了形式二：欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言2. 頭腦風(fēng)暴：也可以按照自己的想法從其他角度進(jìn)行分類(lèi)。數(shù)字式：以“數(shù)字”為線索來(lái)整理自己的資料，比如一次犯錯(cuò)、兩次相遇、三篇獲獎(jiǎng)?wù)魑?、四次活?dòng)主持、六位小學(xué) 老師、九位同桌活動(dòng)式：以六年來(lái)的各項(xiàng)精彩活動(dòng)來(lái)給資料分類(lèi)。人物式：每一類(lèi)都會(huì)有一個(gè)核心式人物，如自己印象深刻的人，讓自己改變最大的人，最喜歡的朋友，最喜歡的同桌， 最喜歡的恩師不管是哪種分類(lèi)的方法，只要符合自己的需要，能體現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意就行。（二）筆下生花一一學(xué)會(huì)給自己的紀(jì)念冊(cè)取名1. 激發(fā)興趣：一個(gè)好名字，

25、叫起來(lái)響當(dāng)當(dāng)?shù)?，就如同你們的名字一樣，不光朗朗上口，還寄托了父母殷切的希望。今 天，我們也要給自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)名字。2. 筆下生花：根據(jù)個(gè)人喜好、資料特點(diǎn)等取名字，然后組內(nèi)分享。3. 我來(lái)分享：每組挑選最合適的紀(jì)念冊(cè)名字，在全班進(jìn)行分享。 如：成長(zhǎng)足跡成長(zhǎng)紀(jì)念難忘的小學(xué)時(shí)光那六年與姓名有關(guān)：王婷的“婷婷”玉立、張?jiān)姰?huà)的如詩(shī)如畫(huà)的日子 、張?zhí)硪淼娜缁⑻硪?、姚羽西的西西成長(zhǎng)手 冊(cè)（三）妙手制作學(xué)會(huì)編排各自的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1. 教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們按照封面、扉頁(yè)、正文、后記、封底等幾個(gè)部分的順序，編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧。2. 我為照片配文字：同學(xué)們，大家挑選照片的眼光都不錯(cuò)，但是，光有照片還不夠，

26、因?yàn)檫@些有故事的照片，別人不 一定看得明白。建議你們?yōu)樽约旱恼掌瑢?xiě)幾句說(shuō)明，附在旁邊。（ 1）范例指導(dǎo)：你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，再說(shuō)一說(shuō)，注意圍繞一個(gè) 方面，把特點(diǎn)介紹清楚。（ 2）學(xué)生思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（ 3）練習(xí)口述：說(shuō)出照片背后的故事。（ 4）小小練筆：限定時(shí)間，快速練筆。文字要求：簡(jiǎn)短、有趣。（ 5）相互修改：同桌之間，相互交流，征詢(xún)意見(jiàn)，自行修改。3. 卷首語(yǔ)、后記等文字撰寫(xiě)工作的指導(dǎo)。4. 長(zhǎng)文資料的處理：學(xué)會(huì)截取，節(jié)選有價(jià)值的文字。5. 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出。三、展示成果，突顯創(chuàng)意1. 教師引導(dǎo)：老師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程中，有不少“金點(diǎn)子” ，充分體現(xiàn)他們搜集資料、利 用資料和展示資料的能力。我想