九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)表格1

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板九寨溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱九寨溝科目語文教學(xué)對象四年級學(xué)生提供者彭娟課時(shí)第二課時(shí)一、教材內(nèi)容分析九寨溝蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使全班學(xué)生了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動(dòng)物。能力目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)和多媒體手段的展示，使大多數(shù)學(xué)生能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：通過課堂

2、教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)媒體再現(xiàn)法、合作表演法、自主探究法、突破法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備投影、大屏幕、多媒體教室、多媒體課件教學(xué)媒體選擇分析表知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源段九寨溝的地理位置和名字的來由課件九寨溝的地理位

3、置，名字的來歷B復(fù)習(xí)舊知九寨溝在四川，由九個(gè)村寨組成。2秒自制段感受九寨溝美麗的自然景色課件配樂欣賞九寨溝的美景IF初步感受九寨溝美麗的自然景色2分自制句感悟九寨溝的神奇、美麗課件選學(xué)描寫九寨溝美景的句子AF正確劃出相關(guān)詞句2分自制段認(rèn)識九寨溝的珍稀動(dòng)物課件珍稀動(dòng)物和圖片A交流認(rèn)識九寨溝的珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)的意識3分自制段最后一段在文中起到的作用課件雪峰、森林、瀑布、動(dòng)物的圖片JB最后一段的作用是總結(jié)、點(diǎn)明主題1分自制篇回顧九寨溝的自然景觀課件景色、動(dòng)物圖片，并配樂IC對本節(jié)課知識的鞏固4分自制句設(shè)計(jì)廣告詞課件課外延伸小練筆JH培養(yǎng)學(xué)生的寫作、概括水平1分自制媒體在教學(xué)中的

4、作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、導(dǎo)入：在我過四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫，走進(jìn)它，就像走進(jìn)了一個(gè)神奇的童話世

5、界，這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。2、播放課件：風(fēng)光片走進(jìn)九寨黃龍片段。3、今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示）1、聽老師介紹。 2、隨著老師介紹逐步觀察。3、齊讀。 課件的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，作為欣賞者的學(xué)生無意中感官被激活，情感被激發(fā)，形成了較強(qiáng)的閱讀期待。二、初讀課文，整體感知1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨(dú)特的美。2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？分類板書：自然風(fēng)光雪蜂、森林、湖泊、瀑布。珍稀動(dòng)物金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。1、讀書感悟2、自由回答，各抒己見三、品味詞句，誦讀感

6、悟。1、過渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是想先看看珍稀動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？從哪兒看出來的？2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？課件出示：插入云霄、清澈見底、銀光閃閃、高低錯(cuò)落、白練騰空、色彩斑斕、森林遍布、蔚為壯觀、銀花四濺、五彩繽紛、大大小小。3、這些詞語是意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案吧！4、學(xué)生回答，指出不理解的詞語。交流后課件出示：雪蜂：插入云霄、銀光閃閃。5、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，你有什么想說的？就讓我們把這童話般的世界永遠(yuǎn)留在記憶中?。ㄅ錁飞衿娴木耪?，美讀第三自然段。1、讀課文回答。2、邊看邊讀，整

7、體感受。3、自由讀文，尋找答案。4、紛紛舉手回答。自由選擇一個(gè)景色先練說。感情誦讀第二句、第三句，讀出美與驚嘆。邊看圖邊想象，然后交流各自的感受。這里雖是一個(gè)過渡，其實(shí)也是在感悟課文和進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。課文詞藻華美，是亮點(diǎn)，也是感悟的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)采用“集中分散再集中再分散”的方法，讓這些詞語在學(xué)生頭腦中幾度現(xiàn)身、組合，面目逐漸清晰。學(xué)生在類似的輕松氛圍中，玩味語言、體悟美景。四、語言實(shí)踐，積累運(yùn)用。1、剛才的音樂風(fēng)光片，如果配上解說詞就更美了?，F(xiàn)在，老師和你們一起合作，來為他它配音。2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒介紹到的景物），學(xué)生聯(lián)系配解說詞。3、師生合作配音，學(xué)生可以用

8、剛剛積累的課文中的語句，還可以嘗試加進(jìn)自己的話。2、邊看圖，邊練習(xí)配解說詞。3、自由發(fā)揮，積極表達(dá)。這一環(huán)節(jié)既是有效地積累運(yùn)用語言，又是依次不露聲色的背誦練習(xí)。老師的參與行為既分擔(dān)了難點(diǎn)，同時(shí)又詮釋了這樣的歷年；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者、合作者。五、布置作業(yè)，課后延伸。1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗讀賽”。2、二選一：把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽；說服爸爸、媽媽帶你去九寨溝旅游。1、搜集美文，練習(xí)朗誦。2、任選一個(gè)，完成作業(yè)?！八鸭牢摹钡淖鳂I(yè)拓寬了學(xué)生的閱讀面，“二選一”又尊重了學(xué)生個(gè)性的差異。尤其是“說服父母”的作業(yè)設(shè)計(jì)，不但是一次巧妙的語

9、言實(shí)踐活動(dòng)，還無形中增長了學(xué)生智慧和才干，靈活且富有新意。教學(xué)反思：本課是小學(xué)語文蘇教版第七冊的一篇課文，課文以生動(dòng)的文筆、精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的自然景觀。通過本課第二課時(shí)教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，從中接受情感熏陶，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對課文的品讀、感悟、誦讀能力，并形成語言積累。在教學(xué)中，我注意把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合、朗讀與感悟相結(jié)合、學(xué)做小導(dǎo)游等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的語感，促進(jìn)了語言積累，收到了較好的效果?；仡櫧虒W(xué)的過程，仍然過目不忘、回味無窮。在教學(xué)中，我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課后，注意

10、創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到童話世界般的九寨溝游覽的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后運(yùn)用“一點(diǎn)突破法”，抓住關(guān)鍵詞“童話世界”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：究竟是什么使作者“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界？”他看到了什么？為什么有這樣的感受？通過質(zhì)疑激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文、自主探究，把握課文是從哪些方面介紹九寨溝的自然景觀，介紹了哪些自然景觀，分別有怎樣的特征。學(xué)生們在自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上再在全班交流自己的學(xué)習(xí)所得。在交流中，學(xué)生們分別選擇自己喜歡的一處景物或珍禽動(dòng)物抓住文中有關(guān)關(guān)鍵的詞句精讀品味，說說自己喜歡的理由，再通過朗讀品味傳達(dá)自己的閱讀感受，這樣通過朗讀和感悟相結(jié)合，從中感悟了文章的優(yōu)美語境，把握了課文描寫九寨溝的自然風(fēng)光和