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文檔簡介
1、閱讀理解教學(xué)主題分析:閱讀理解考查容較多樣,一般會涉與到學(xué)生平常的字詞積累、句子根底知識、學(xué)生的理 解和感悟能力。但是掌握好相關(guān)的根底知識后做題起來會事半功倍。重點:1、掌握閱讀理解的閱讀技巧; 2、學(xué)會總結(jié)文章的中心思想。 難點:學(xué)會總結(jié)文章的中心思想。一、課前熱身練習(xí)閱讀下面一段話,答復(fù)后面的問題。合草地有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候, 我看見草地是金色的。黃昏的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細觀 察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就向 像我們的手掌,可以開、 上?;ǘ溟_時它是金色的 草地也是金色的花朵合攏時金色的
2、花瓣被包住就變成綠色的了1、把括號里不正確的字劃去。1分2、給最后一句話加上標點。3分3、從文中找出一對反義詞:2分4、 用“把這段話分成兩層,并寫出每層的意思。5分第一層:。第二層:。二、本次課主要容知識點一:掌握閱讀理解的做題步驟和技巧一、先“讀懂文章,讀完文章后:1要知道這篇文章寫的是什么?寫人還是寫事,寫景還是寫物?2作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理?3我能概括出文章的容。4我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。5文章的題目是想表達什么?是主人公,還是主要容,還是中心。題眼很重要,不能放 過。二文章至少讀三遍讀第一遍,標小節(jié)號,題目邊上寫清楚:讀第二遍時,想文章的容,是抒
3、情還是說理;題目的作用是什么;讀第三遍時,寫中心詞或者在文中勾畫中心句。四做題技巧聯(lián)系上下文理解詞語一一瞻前顧后所謂“瞻前顧后具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義,在具體語境中揣摩詞義的變化,用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多,找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等,在根底局部復(fù)習(xí)時大家一 定會注意的。理解句子的含義,談?wù)勛约鹤x句子的體會一一字面 +中心+生活所謂“字面+中心+生活實際指的是,先理解句子的字面意思,解釋句中的關(guān)鍵詞語, 連詞成句;聯(lián)系文章前后的容來解釋句子,聯(lián)系文章中心來理解句意,最后要結(jié)合自己的生 活實際來談感受,作者寫文章的目的是表達自己的情感,或者說明一個道理,
4、希望與我們達 到共鳴,我們要聯(lián)系自己的生活,來談體會。概括段意容的方法:1、組合法:將每一段層的意思疊加起來,就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表 達。2、摘抄法:找到這一段的中心句,一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法:文章中心句可以幫助你進展概括段意,找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛 鉤,用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求:1從文章容的角度出發(fā),不能直接從寫法和中心出發(fā)。2不能寫成提綱式,如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。3用述句的形式表達,不能用疑問句的形式寫。知識點二:理解文章中心1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神,自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一 下,提醒自
5、己這幾點在答復(fù)以下問題的時候不能忘記寫。2、寫事情的文章,主要表達的目的是情理,自己讀時要多想幾點,盡量考慮周全,從文章 中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考問題。3、寫景的文章多半是表達自己的情感,對祖國,對家鄉(xiāng)的愛或者思念。4、寓言、童話多半是說明一個道理,一定藏在文中,自己要好好領(lǐng)悟。5、詩歌閱讀多半抒情,自己看看作者是向誰抒情,根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感,表 達要清楚。6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做,日后要注意什么,要考慮多一些。講例:灰雀有一年冬天,列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺hud樹,樹上有三只灰雀:兩只胸xi o門9脯p。是粉紅的,
6、一只胸脯是深紅的。它們在 樹枝間來回跳動,婉wd n轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。洌寧.每次走到白樺樹下,都要停下 來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣zh互和谷粒。天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。 他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。-這時,列寧看見一個小男孩,就問:“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎? 男孩說:“沒我沒看見。列寧說:“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。 那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。 男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。 列寧問:“
7、會飛回來? “一定會飛回來!男孩肯定地說。第二天,列寧來到白樺樹下,果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 那個男孩站 在白樺樹旁,低著頭。列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?當然,灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩,因為他已經(jīng)知道,男孩是老實的。列寧為什么不直接問那個男孩?尊重、喜愛思考練習(xí):1、概括文章的主要容:2、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對話,緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么?請根據(jù)你的想象填空可以運用課文中的詞語:參考答案:男孩回到家,來到鳥籠邊。只見那只 深紅的灰雀,不再婉轉(zhuǎn)地唱歌,顯岀很不
8、安 的樣子。男孩想起剛剛與列寧的談話,慚愧地說:“我真不該把它捉回來。明天我 一定把它送回樹林里去。"3、男孩明明說謊了,為什么列寧還認為男孩是老實的?4、總結(jié)文章的中心思想:我們從文中感受到列寧比愛鳥更愛孩子的情感,贊美了男孩懂得知錯就改是老實的表現(xiàn), 同時呼吁我們要提高保護鳥類和動物的環(huán)保意識。綜合訓(xùn)練閱讀與練習(xí)。共18分登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家。他風(fēng)餐露宿,歷盡艱險,走遍了祖國的山山水水。一次,他和朋友一起攀登的天都峰。走了一段路,他的朋友就抱怨起來:“這路真難走,我的衣服都被汗?jié)裢噶?。徐霞客笑著說:“我還好,咱們慢慢走吧!又走了一段,到了半山腰,他的朋友氣喘吁吁地說:
9、“我的包袱太重,我背不動了。徐霞客接過他的包袱說:“我的包袱不太重,我?guī)湍惚嘲?!好容易爬到了離山頂不遠的地方,他的朋友喘著粗氣,筋疲力盡地說:“我的鞋磨破了,腳掌也磨出了血,我實在走不動了。說著,坐在地上,簡直不想起來了?!拔业陌だ镞€有一雙鞋,你換上吧! 徐霞客把鞋遞給朋友,熱情地鼓勵說,“我們慢慢走,一定可以上去!他們好不容易登上了峰頂。他的朋友這時才發(fā)現(xiàn),徐霞客的衣服比自己還濕得厲害,兩 個包袱把他的腰都壓彎了,兩只鞋都磨開了口子,腳掌也流著血。他的朋友慚愧地說:“原來你并不比我輕松,可你為什么一點不叫苦呢?徐霞客答復(fù)說:“上山怎么會沒有困難呢?如果我們都叫苦,互相抱怨,恐怕我們就上 不
10、來了。"1. 給劃橫線的字注音。4分風(fēng)餐 丨露宿 氣喘吁 丨吁 慚愧2. 按意思從文中找出恰當?shù)脑~語填在括號里。3分1形容旅途生活十分艱辛,在風(fēng)里吃飯,在露天睡覺。2累得大口大口地喘氣。3累得沒有一點精神和力氣。3. 把下面的句子換個說法,使句子的意思不變。3分上山怎么會沒有困難呢?4. 本文贊揚了徐霞客:3分 不畏艱險、勇于攀登的精神。 關(guān)心別人、樂于助人的精神。 熱愛祖國大好河山的精神。5. 在登山途中,徐霞客幫助朋友克制了哪三個困難?概括地寫下來。5分123三、教學(xué)總結(jié)和方法歸納四、布置作業(yè)讀下面的短文,并按要求完成下面的練習(xí)一天早上,父親做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥上邊,一碗
11、上邊無蛋。端上桌,父親問兒子:“吃哪一碗? “有蛋的那一碗! 兒子指著著臥蛋的那碗。讓爸爸吃那一碗有蛋的吧 父親說孔融七歲能讓梨你10歲啦該讓蛋吧孔融是孔融我就是不讓兒子態(tài)度堅決地說 “真不讓? “真不讓! 兒子一口就把蛋給咬了一半?!皠e懊悔? “不懊悔!兒子又一口,把蛋吞下去。待兒子吃 完,父親開始吃。當然,父親碗里的兩個荷包蛋,兒子看得清楚?!坝涀?,想占廉價的人往往占不到廉價!父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉無奈。第二次,父親又做兩碗荷包蛋面條,還是一碗蛋臥在上邊,一碗上邊無蛋。父親問兒子: “吃哪一碗? “孔融讓梨,兒子讓面一一爸爸您是大人,您先吃!兒子手一揮做“紳士 狀?!澳蔷筒豢蜌饫玻?父親端過上邊臥蛋的那一碗,兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏著荷包蛋?!?/p>
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