人教版小學(xué)語文三年級上冊閱讀理解教案

1、閱讀理解教學(xué)主題分析：閱讀理解考查容較多樣，一般會涉與到學(xué)生平常的字詞積累、句子根底知識、學(xué)生的理 解和感悟能力。但是掌握好相關(guān)的根底知識后做題起來會事半功倍。重點：1、掌握閱讀理解的閱讀技巧； 2、學(xué)會總結(jié)文章的中心思想。 難點：學(xué)會總結(jié)文章的中心思想。一、課前熱身練習(xí)閱讀下面一段話，答復(fù)后面的問題。合草地有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候， 我看見草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀 察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就向 像我們的手掌，可以開、 上?；ǘ溟_時它是金色的 草地也是金色的花朵合攏時金色的

2、花瓣被包住就變成綠色的了1、把括號里不正確的字劃去。1分2、給最后一句話加上標點。3分3、從文中找出一對反義詞：2分4、 用“把這段話分成兩層，并寫出每層的意思。5分第一層：。第二層：。二、本次課主要容知識點一：掌握閱讀理解的做題步驟和技巧一、先“讀懂文章，讀完文章后：1要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？2作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？3我能概括出文章的容。4我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。5文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要容，還是中心。題眼很重要，不能放 過。二文章至少讀三遍讀第一遍，標小節(jié)號，題目邊上寫清楚：讀第二遍時，想文章的容，是抒

3、情還是說理；題目的作用是什么；讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。四做題技巧聯(lián)系上下文理解詞語一一瞻前顧后所謂“瞻前顧后具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在根底局部復(fù)習(xí)時大家一 定會注意的。理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會一一字面 +中心+生活所謂“字面+中心+生活實際指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語， 連詞成句；聯(lián)系文章前后的容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生 活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，

4、希望與我們達 到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。概括段意容的方法：1、組合法：將每一段層的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表 達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進展概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛 鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：1從文章容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)。2不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。3用述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫。知識點二：理解文章中心1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一 下，提醒自

5、己這幾點在答復(fù)以下問題的時候不能忘記寫。2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章 中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者思念。4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表 達要清楚。6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。講例：灰雀有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺hud樹，樹上有三只灰雀：兩只胸xi o門9脯p。是粉紅的，

6、一只胸脯是深紅的。它們在 樹枝間來回跳動，婉wd n轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。洌寧.每次走到白樺樹下，都要停下 來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣zh互和谷粒。天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。 他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。-這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ 男孩說：“沒我沒看見。列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。 那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。 列寧問：“

7、會飛回來？ “一定會飛回來！男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 那個男孩站 在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道,男孩是老實的。列寧為什么不直接問那個男孩？尊重、喜愛思考練習(xí)：1、概括文章的主要容:2、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對話，緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請根據(jù)你的想象填空可以運用課文中的詞語：參考答案：男孩回到家，來到鳥籠邊。只見那只 深紅的灰雀，不再婉轉(zhuǎn)地唱歌，顯岀很不

8、安 的樣子。男孩想起剛剛與列寧的談話，慚愧地說:“我真不該把它捉回來。明天我 一定把它送回樹林里去。"3、男孩明明說謊了，為什么列寧還認為男孩是老實的？4、總結(jié)文章的中心思想：我們從文中感受到列寧比愛鳥更愛孩子的情感，贊美了男孩懂得知錯就改是老實的表現(xiàn)， 同時呼吁我們要提高保護鳥類和動物的環(huán)保意識。綜合訓(xùn)練閱讀與練習(xí)。共18分登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱險，走遍了祖國的山山水水。一次，他和朋友一起攀登的天都峰。走了一段路，他的朋友就抱怨起來：“這路真難走，我的衣服都被汗?jié)裢噶?。徐霞客笑著說：“我還好，咱們慢慢走吧！又走了一段，到了半山腰，他的朋友氣喘吁吁地說：

9、“我的包袱太重，我背不動了。徐霞客接過他的包袱說：“我的包袱不太重，我?guī)湍惚嘲?！好容易爬到了離山頂不遠的地方，他的朋友喘著粗氣，筋疲力盡地說：“我的鞋磨破了，腳掌也磨出了血，我實在走不動了。說著，坐在地上，簡直不想起來了?！拔业陌だ镞€有一雙鞋，你換上吧！ 徐霞客把鞋遞給朋友，熱情地鼓勵說，“我們慢慢走，一定可以上去！他們好不容易登上了峰頂。他的朋友這時才發(fā)現(xiàn)，徐霞客的衣服比自己還濕得厲害，兩 個包袱把他的腰都壓彎了，兩只鞋都磨開了口子，腳掌也流著血。他的朋友慚愧地說：“原來你并不比我輕松，可你為什么一點不叫苦呢？徐霞客答復(fù)說：“上山怎么會沒有困難呢？如果我們都叫苦，互相抱怨，恐怕我們就上 不

10、來了。"1. 給劃橫線的字注音。4分風(fēng)餐 丨露宿 氣喘吁 丨吁 慚愧2. 按意思從文中找出恰當?shù)脑~語填在括號里。3分1形容旅途生活十分艱辛，在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺。2累得大口大口地喘氣。3累得沒有一點精神和力氣。3. 把下面的句子換個說法，使句子的意思不變。3分上山怎么會沒有困難呢？4. 本文贊揚了徐霞客：3分 不畏艱險、勇于攀登的精神。 關(guān)心別人、樂于助人的精神。 熱愛祖國大好河山的精神。5. 在登山途中，徐霞客幫助朋友克制了哪三個困難？概括地寫下來。5分123三、教學(xué)總結(jié)和方法歸納四、布置作業(yè)讀下面的短文，并按要求完成下面的練習(xí)一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗

11、上邊無蛋。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？ “有蛋的那一碗！ 兒子指著著臥蛋的那碗。讓爸爸吃那一碗有蛋的吧 父親說孔融七歲能讓梨你10歲啦該讓蛋吧孔融是孔融我就是不讓兒子態(tài)度堅決地說 “真不讓？ “真不讓！ 兒子一口就把蛋給咬了一半?！皠e懊悔？ “不懊悔！兒子又一口，把蛋吞下去。待兒子吃 完，父親開始吃。當然，父親碗里的兩個荷包蛋，兒子看得清楚?！坝涀?，想占廉價的人往往占不到廉價！父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉無奈。第二次，父親又做兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。父親問兒子： “吃哪一碗？ “孔融讓梨，兒子讓面一一爸爸您是大人，您先吃！兒子手一揮做“紳士 狀?！澳蔷筒豢蜌饫玻?父親端過上邊臥蛋的那一碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏著荷包蛋?！?/p>