新部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第4課《我們的公共生活》優(yōu)質(zhì)教案

1、4 我們的公共生活（第一課時(shí)）（教案）一、 教學(xué)目標(biāo)1. 了解身邊多樣的公共空間，知道每個(gè)人都離不開公共生活。2. 提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。3. 能夠在公共生活中注意自己的行為，展示良好形象。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1. 懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。2. 在公共空間自己的言行和私人空間有所不同。三、 教學(xué)用具多媒體設(shè)備、等四、 相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等五、 教學(xué)過程活動(dòng)一： 我們的公共生活反饋指導(dǎo)： 1.談話導(dǎo)入“在生活中，我們除了在家里以外還會(huì)去什么地方？去干什么？” 2.課件出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)類別填入相應(yīng)的公共場(chǎng)所名稱。教師總

2、結(jié)：我們?nèi)ル娪霸嚎措娪?、去博物館參觀、去公園散步、去商場(chǎng)購物等，這些場(chǎng)所都是公共空間。我們?cè)诠部臻g里的生活，構(gòu)成了公共生活。這么多的公共場(chǎng)所為我們的生活各個(gè)方面提供了服務(wù)，方便了我們的生活。設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際問題導(dǎo)入公共生活的概念。通過分類小游戲讓學(xué)生初步明白公共場(chǎng)所有很多種，初步了解不同場(chǎng)所的功能，引入本課主題?；顒?dòng)二：公共生活“行為公開”反饋指導(dǎo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生思考“公共場(chǎng)所是為人類服務(wù)的，是不是我們就可以在公共場(chǎng)合隨心所欲呢，做自己喜歡的任何事情呢？”并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 2.分組討論自己是怎樣理解“公共”這個(gè)詞的，隨后課件引用古文解釋“公共”的意思。教師總結(jié)：既然我們?cè)诠采钪行袨?/p>

3、是公開的，大家就要注意自己的言行舉止，展示自己良好的形象，同學(xué)們能做到嗎？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步明確公共生活的公開、公有、公平的特性。聯(lián)系古語滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，了解歷史出處。有助于學(xué)生提高公共意識(shí)，懂得共同維護(hù)公共利益?；顒?dòng)三： 我為公共生活負(fù)責(zé)任反饋指導(dǎo)： 1.出示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們判斷“當(dāng)公園的長椅上沒有人，是否可以躺在上面”，并說說自己的理由。 2.小組討論“每個(gè)人都有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人生活空間，一個(gè)是公共生活空間，我們的言談舉止有什么不同”。教師總結(jié)：公共空間生活和私人空間生活區(qū)別很大，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，再去公共空間一定要注意自己的言行，不要影響到他人。因此，為了提高公共生活質(zhì)量，每一個(gè)

4、社會(huì)成員都應(yīng)該對(duì)自己的公共生活行為負(fù)責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維，有很多可能性，引導(dǎo)明白學(xué)生不同的情況不同的處理方式?；顒?dòng)四： 結(jié)合經(jīng)歷談感受反饋指導(dǎo)： 1.出示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以往的經(jīng)歷，談?wù)勗趨⑴c公共生活中的發(fā)現(xiàn)，感受。 2.分組討論“父母在網(wǎng)上購物是否屬于公共生活、網(wǎng)絡(luò)世界是否存在公共生活”。教師總結(jié)： 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使公共社會(huì)的場(chǎng)所和領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，從傳統(tǒng)的公交車，影劇院，圖書館，公園，集體宿舍等到新興的證券案交易所，人才市場(chǎng)等，特別是網(wǎng)絡(luò)是人們的公共生活進(jìn)一步擴(kuò)展到虛擬世界。人們即使足不出戶，也可以通過電話，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通信工具介入社會(huì)公共生活。設(shè)計(jì)意圖： 通過對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回望，

5、談感悟,能夠感受到社會(huì)的公共設(shè)施越來越人性化，感受到大多數(shù)人都能很好地遵守秩序。由分組討論能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的兩面性。課堂小結(jié)： 當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了新的變化，也極大的豐富了人們公共生活的內(nèi)容和方式。我們正享受著豐富多彩公共生活帶來的幸福人生。板書設(shè)計(jì)： 我們的公共生活公共空間認(rèn)識(shí)公共生活 展示自己良好形象，豐富公共生活私人空間 4 我們的公共生活（第二課時(shí)）（教案）六、 教學(xué)目標(biāo)4. 認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的意義，了解公共設(shè)施現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益。5. 能夠通過自己的具體行動(dòng)維護(hù)公共利益。6. 樹立責(zé)任意識(shí)，維護(hù)公共利益。七、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)3. 在享受公共資

6、源的同時(shí)能夠主動(dòng)參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。4. 知道隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施是侵犯他人合法權(quán)益，嚴(yán)重會(huì)處犯法律。八、 教學(xué)用具多媒體設(shè)備、等九、 相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等十、 教學(xué)過程活動(dòng)一： 公共設(shè)施伴我成長反饋指導(dǎo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中有哪些常見的公共設(shè)施，它與我們的生活有關(guān)嗎？ 2.課件出示圖片：我的一天生活，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)性鯓拥母惺?。教師總結(jié)： 我們從襁褓中的嬰兒，天真爛漫的兒童，茁壯成長到如今朝氣蓬勃的青少年，一直以來都是通過形形色色的公共設(shè)施對(duì)我們生活的幫助，才能這么健康幸福的成長。社會(huì)生活離不開公共設(shè)施。這些設(shè)施為人們提供了宜居的優(yōu)美環(huán)境，為人們?nèi)粘Ｉ钐?/p>

7、供了方便，維護(hù)了人們正常的生活秩序，使人們的公共生活有了安全保障。設(shè)計(jì)意圖： 了解身邊的公共設(shè)施，并感受這些公共設(shè)施的重要性。活動(dòng)二： 我是調(diào)查小能手反饋指導(dǎo)： 1.請(qǐng)同學(xué)們展示和分享自己的“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”，分組討論政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無關(guān)。 2.出示教材“相關(guān)鏈接”中華人民共和國治安管理處罰法。教師總結(jié)： 雖然公共設(shè)施是公共財(cái)產(chǎn)，但是不代表就沒人管理，那些為了自己利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源，損壞公共設(shè)施的行為已經(jīng)侵犯了他人的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。設(shè)計(jì)意圖： 課前調(diào)查，讓學(xué)生親身感受一下公共設(shè)施的使用現(xiàn)狀。通過法條的閱讀，讓學(xué)生知道，破壞公物是違法行為

8、，產(chǎn)生嚴(yán)重后果要承擔(dān)法律責(zé)任?；顒?dòng)三： 辯一辯，談一談反饋指導(dǎo)： 1.出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為會(huì)帶來哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？ 2.分組討論在日常生活中還存在著哪些不良行為影響的人們的公共生活。教師總結(jié)： 維護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的責(zé)任，大家可以在保證自身安全的前提下，想辦法制止。公共生活需要大家共建，同學(xué)們可以做到嗎？設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系學(xué)生已有生活實(shí)際，通過交流，找到現(xiàn)實(shí)問題背后的原因?；顒?dòng)四： 我們的共建共享反饋指導(dǎo)： 1.出示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些共享生活形式。 2.分組討論我們?cè)鯓幼霾拍苁构蚕硇袨檎嬲?wù)于生活。教師總結(jié)： 共享的新型生活方式為大家的生活帶來了極大的便利，我們廣大享用者在享受便利的同時(shí)，應(yīng)該遵守使用規(guī)則，愛護(hù)這些設(shè)施、物品。設(shè)計(jì)意圖： 體會(huì)共享生活方