“班班通”對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究

1、“班班通”對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究“班班通對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的討論 【摘 要】 所謂“班班通，就是將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和電子課本等結(jié)合在一起，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣一來不僅可以解決一些重難點(diǎn)問題，還可以增添小學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。本文從三個(gè)方面著手，探討了“班班通運(yùn)用過程中，應(yīng)當(dāng)如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以期為小學(xué)教師的教學(xué)工作開展提供肯定的參考。 【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;情境創(chuàng)設(shè)隨著社會的進(jìn)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，全新的技術(shù)和設(shè)備也開始出現(xiàn)?！鞍喟嗤ǖ恼Q生，在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)化的課堂教學(xué)模式，并且對于提高課程的教學(xué)效率有著主動的作用。那么在小學(xué)教學(xué)中，如何充分且合理化地

2、發(fā)揮出這種教學(xué)工具的優(yōu)勢，是廣大教師應(yīng)當(dāng)考慮的主要問題。一、利用“班班通構(gòu)建一個(gè)好玩的情境，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣教師要借助“班班通的優(yōu)勢，在合適的時(shí)候，給學(xué)生播放一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的視頻，視頻內(nèi)容多以動畫為主，這樣就可以將一些抽象性的學(xué)問變得比較具體。而且在選擇視頻的時(shí)候，需要盡量從生活的角度出發(fā)，創(chuàng)建一些和生活有關(guān)的情境，讓學(xué)生可以感受到這些學(xué)問其實(shí)就在身邊，這樣便可以產(chǎn)生比較劇烈的求知欲。二、運(yùn)用“班班通將抽象化為具體，解決一些重難點(diǎn)問題在小學(xué)教學(xué)課程開展的過程中，每一堂課中都包含了一些重點(diǎn)與難點(diǎn)方面的學(xué)問，這也是整個(gè)學(xué)問體系中特別重要的一部分。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，只有將其中的重難點(diǎn)都攻克

3、掉，才能到達(dá)一個(gè)合理化的教學(xué)效果。而合理利用“班班通平臺，就可以從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，在巨大的信息量中，教師可以收集到更多的教學(xué)資料，進(jìn)而擴(kuò)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的空間。例如在“長方形與正方形體積的教學(xué)中，教師在講解公式的時(shí)候運(yùn)用“班班通，就可以利用視頻來展示這些圖形的直觀圖。如教師可以通過希沃教學(xué)白板來開展一些教學(xué)活動，在“圓柱學(xué)問的講解中，教師利用希沃白板來進(jìn)行合理化的演示。三、充分利用“班班通，增添小學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力新課程教育改革的背景下，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新與實(shí)踐放置在一個(gè)特別重要的位置上，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)。同時(shí)，在教與學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主去發(fā)覺與解決一些問題，學(xué)會自主的實(shí)踐。利用“班班通便可以更為完好地發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，培育他們的創(chuàng)新性思維。例如在“平行四邊形面積的教學(xué)中，利用“班班通在屏幕上呈現(xiàn)出一個(gè)平行四邊形，隨著演示的漸漸深入，四邊形也會被分為多種不同的整體格。動畫演示可以加深學(xué)生對這種計(jì)算方式來源的認(rèn)知，培育他們的創(chuàng)新思維。此外，還可以將學(xué)生的解題狀況在白板中進(jìn)行表達(dá)，方便學(xué)生之間的溝通與溝通，在不斷進(jìn)展的過程中，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“班班通對于提高教學(xué)的質(zhì)量具有主動的作用。這種全新的教學(xué)模式，不僅