《我為你驕傲》詳案

1、我為你驕傲 二上夏丹丹第二課時【課時目標(biāo)】1. 會寫2個生字：“報、封”；會用“報紙、信封、微笑”等詞。2. 在語境中正確理解、體會“害怕、很不自在、一陣輕松”表示心情的詞。3能抓住關(guān)鍵詞句，正確、流利、有感情地朗讀描寫心理的語段。4在熟讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文本蘊含的道理?！窘虒W(xué)流程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，一起讀一下課題。上一節(jié)課我們認(rèn)真地讀了課文，初步的知道了故事的內(nèi)容，知道了文中的“我”指的是老奶奶,“你”指的是小男孩。我們還學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，下面老師來考考大家，這幾個新詞還記得嗎？ 1用詞說句 出示詞語：拾起 光滑 玻璃 破碎 （指名1個） 評價：讀得真

2、好聽，我們一起來讀一遍，齊讀。老師要求你們用上兩個以上的詞語來說說故事是怎么發(fā)生的，哪個小朋友最能干。評價：說得很完整，誰能再簡單地、明了地表達(dá)出來呢，哪個小朋友更能干。（指名2個）評價：剛才兩個小朋友把故事的起因說得很清楚、很明白，真能干。2選詞填空誰來讀讀這5個詞出示詞語：開心 輕松 害怕 不自在 擔(dān)心 齊讀。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么呢？ （指名1個：表示小男孩的心情）評價：這個發(fā)現(xiàn)可真了不起，我們寫故事的作者是個十分細(xì)心的人，他把文中小男孩的心情寫得十分真實、十分豐富，現(xiàn)在老師請小朋友們認(rèn)真地默讀課文，聽清楚老師的要求：把這5個表示心情的詞語在文中圈一圈。劃出帶有這些詞語的句子，

3、認(rèn)真地讀一讀。評價：有的小朋友默讀得很認(rèn)真?？礃幼游覀冃∨笥讯颊业搅?，小男孩的心情是怎么變化的呢？我們按照故事的順序把這5個詞語填入句子當(dāng)中。（指名4個）（1）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很（開心），很有趣。師：小朋友們，你看，那天小男孩在老奶奶家后院里玩得多開心啊！誰來讀讀這句話？（指名2個）1個讀好后讓學(xué)生評價，他讀得好嗎？那請你開心的來讀一讀。評價：你不僅從表情上表達(dá)，語氣上也表達(dá)出來開心的樣子。那我們一起學(xué)著他的樣子來讀好這句話吧，齊讀。（2）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就（害怕），（擔(dān)心）她知道是我干的。（3）她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻

4、覺得很（不自在）。（4）一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣（輕松）。評價：這句話這么長，都能讀得這么好。（二）學(xué)習(xí)第35自然段。（研讀“我”心情變化歷程，感悟“真情”）1體會“害怕”的心情。出示句子：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。可是，一不小心，小男孩把石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，他害怕極了，誰來讀讀這句話，先自己輕輕地試試。（指名2個）評價：你發(fā)現(xiàn)了嗎，這個小朋友特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞？（一就、害怕、擔(dān)心）我們不僅可以抓住重要的詞語讀好句子，還可以像這樣抓住關(guān)聯(lián)詞讀好句子。這是一種很好的讀書方法。誰再來試試。

5、師：恩，那么擔(dān)心，他到底在擔(dān)心什么呢？哪個小朋友最能干，把這句話說完整。說話：因為我擔(dān)心老奶奶知道后， ，所以我害怕。（指名3個）是呀，這么多的猜測，讓我害怕，讓我擔(dān)心，這種滋味可不好受呢，男孩子來讀讀，女孩子也來試試。 2體會“不自在”的心情這以后，我呢？老奶奶呢？可此時的我卻生接讀。出示句子：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。師：讀著讀著，從這兩句話中你發(fā)現(xiàn)了有什么相似的地方嗎？A 這里有兩個“往常”，誰能給“往?！闭乙粋€近義詞？（平常、平時）B 想象：讓我們插上想象的翅膀，在小男孩沒打碎老奶奶家后窗戶玻璃之前，老奶奶和我打招呼，

6、我是怎么表現(xiàn)的？現(xiàn)在老師就是老奶奶了，你們就是文中的小男孩。（可以先找一個小朋友演一演）師：小男孩，早上好！生：老奶奶，早上好！師：小男孩，又來送報紙了呀，你真勤快！生：謝謝老奶奶！師：此時，老奶奶和你打招呼，你的心情是怎樣的？（開心、愉快）師：可是現(xiàn)在我打碎了老奶奶家的玻璃，奶奶跟我打招呼，我還會像往常那樣開心、愉快嗎？此時，你心里是什么感覺？（內(nèi)疚、自責(zé)、難過、不舒服）C 那現(xiàn)在誰能帶著這樣的心情讀好這句話。（指名2個，多叫幾個齊讀）師：剛才我們把小男孩的心情變化理解地很深刻?，F(xiàn)在讓我們捧起書，齊讀第三自然段，體會體會我的這種心情。3學(xué)習(xí)第45自然段。（1）此時，做錯事的小男孩是那么害怕，

7、那么擔(dān)心，那么不自在，可是課文后面卻說出示句子：我心里頓時感到一陣輕松。（教學(xué)“頓時”立刻、馬上）他到底做了什么事，才會如此輕松呢？請小朋友們讀讀4、5自然段，等會老師請小朋友大膽的說一說。學(xué)生交流（指名1個）。你真能干，老師發(fā)現(xiàn)你就是抓住了課文中的這幾個動詞來說的，出示： 攢 裝進(jìn) 來到 投到（教學(xué)“攢、信封、信箱、便條”）（學(xué)習(xí)“攢”，這個字是前鼻音、平舌音，你有什么好辦法記住它嗎？這個攢是什么意思呢？現(xiàn)在老師送給大家一個新詞積攢。）A 出示圖片理解B 理解“便條”。便條,是指在我們生活中,如果我們有什么事情要告訴另一方，當(dāng)時他不在，我們把要說的話寫在紙條上，這就是紙條?，F(xiàn)在誰也能用上這4

8、個動詞簡潔地來說一說小男孩做的事情。評價：那么簡潔、那么清楚的表達(dá)出來了，真棒。我們一起來說說。師：是呀，小男孩通過自己的努力攢夠了錢，并真誠地向老奶奶道歉，來，讀一讀這個新詞。出示新詞“道歉”。A 什么是“道歉”？（向別人承認(rèn)錯誤，說對不起）B 如果你是文中的小男孩，你會怎么向老奶奶道歉呢？（指名2個）（4）多真誠的道歉啊，賠了錢道了歉，小男孩心里再也不用害怕，不用擔(dān)心，不用不自在了，讓我們把小男孩的心情變化對比著來讀一讀，再來體會體會。（分組讀）師：小朋友們，你們想看看文中的小男孩道歉的便條嗎？請輕輕地拿出信封，抽出便條，寫了什么呢，大聲地讀讀吧！（留給時間讓學(xué)生讀完，然后追問：）便條里面哪句話是直接寫他道歉的呢？請用橫線畫出來。（指名1個）師：這就是道歉，多真誠啊。不只道歉，還想老奶奶說明了事情的經(jīng)過，他是怎么說的，自己讀讀吧。你們有沒有發(fā)現(xiàn)便條里少了4個詞，這4個詞是我們必須學(xué)會的，其中2個生字我們還不會寫呢，誰來讀？（指名1個，既準(zhǔn)確又響亮，一起讀）觀察：提醒大家寫的時候注意什么。師范寫，學(xué)生練寫。把便條里的4個詞填好，認(rèn)真讀一讀。指名1個讀讀便條。評價：讀的真流暢，讀出了小男孩深深地歉意。（三）感悟“驕傲”。小朋友們，老奶奶收到了小男孩滿懷歉意的便條，收到了小男孩送報紙積攢的7美元，老奶奶送給小男孩一袋餅干，也送給小男孩一張便