《我為你驕傲》詳案

1、我為你驕傲 二上夏丹丹第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字：“報(bào)、封”；會(huì)用“報(bào)紙、信封、微笑”等詞。2. 在語(yǔ)境中正確理解、體會(huì)“害怕、很不自在、一陣輕松”表示心情的詞。3能抓住關(guān)鍵詞句，正確、流利、有感情地朗讀描寫(xiě)心理的語(yǔ)段。4在熟讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文本蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)流程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，一起讀一下課題。上一節(jié)課我們認(rèn)真地讀了課文，初步的知道了故事的內(nèi)容，知道了文中的“我”指的是老奶奶,“你”指的是小男孩。我們還學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，下面老師來(lái)考考大家，這幾個(gè)新詞還記得嗎？ 1用詞說(shuō)句 出示詞語(yǔ)：拾起 光滑 玻璃 破碎 （指名1個(gè)） 評(píng)價(jià)：讀得真

2、好聽(tīng)，我們一起來(lái)讀一遍，齊讀。老師要求你們用上兩個(gè)以上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事是怎么發(fā)生的，哪個(gè)小朋友最能干。評(píng)價(jià)：說(shuō)得很完整，誰(shuí)能再簡(jiǎn)單地、明了地表達(dá)出來(lái)呢，哪個(gè)小朋友更能干。（指名2個(gè)）評(píng)價(jià)：剛才兩個(gè)小朋友把故事的起因說(shuō)得很清楚、很明白，真能干。2選詞填空誰(shuí)來(lái)讀讀這5個(gè)詞出示詞語(yǔ)：開(kāi)心 輕松 害怕 不自在 擔(dān)心 齊讀。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么呢？ （指名1個(gè)：表示小男孩的心情）評(píng)價(jià)：這個(gè)發(fā)現(xiàn)可真了不起，我們寫(xiě)故事的作者是個(gè)十分細(xì)心的人，他把文中小男孩的心情寫(xiě)得十分真實(shí)、十分豐富，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地默讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：把這5個(gè)表示心情的詞語(yǔ)在文中圈一圈。劃出帶有這些詞語(yǔ)的句子，

3、認(rèn)真地讀一讀。評(píng)價(jià)：有的小朋友默讀得很認(rèn)真?？礃幼游覀冃∨笥讯颊业搅耍∧泻⒌男那槭窃趺醋兓哪?？我們按照故事的順序把這5個(gè)詞語(yǔ)填入句子當(dāng)中。（指名4個(gè)）（1）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很（開(kāi)心），很有趣。師：小朋友們，你看，那天小男孩在老奶奶家后院里玩得多開(kāi)心?。≌l(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名2個(gè)）1個(gè)讀好后讓學(xué)生評(píng)價(jià)，他讀得好嗎？那請(qǐng)你開(kāi)心的來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)：你不僅從表情上表達(dá)，語(yǔ)氣上也表達(dá)出來(lái)開(kāi)心的樣子。那我們一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀好這句話吧，齊讀。（2）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就（害怕），（擔(dān)心）她知道是我干的。（3）她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻

4、覺(jué)得很（不自在）。（4）一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣（輕松）。評(píng)價(jià)：這句話這么長(zhǎng)，都能讀得這么好。（二）學(xué)習(xí)第35自然段。（研讀“我”心情變化歷程，感悟“真情”）1體會(huì)“害怕”的心情。出示句子：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的?？墒?，一不小心，小男孩把石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，他害怕極了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，先自己輕輕地試試。（指名2個(gè)）評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)小朋友特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞？（一就、害怕、擔(dān)心）我們不僅可以抓住重要的詞語(yǔ)讀好句子，還可以像這樣抓住關(guān)聯(lián)詞讀好句子。這是一種很好的讀書(shū)方法。誰(shuí)再來(lái)試試。

5、師：恩，那么擔(dān)心，他到底在擔(dān)心什么呢？哪個(gè)小朋友最能干，把這句話說(shuō)完整。說(shuō)話：因?yàn)槲覔?dān)心老奶奶知道后， ，所以我害怕。（指名3個(gè)）是呀，這么多的猜測(cè)，讓我害怕，讓我擔(dān)心，這種滋味可不好受呢，男孩子來(lái)讀讀，女孩子也來(lái)試試。 2體會(huì)“不自在”的心情這以后，我呢？老奶奶呢？可此時(shí)的我卻生接讀。出示句子：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。師：讀著讀著，從這兩句話中你發(fā)現(xiàn)了有什么相似的地方嗎？A 這里有兩個(gè)“往常”，誰(shuí)能給“往?！闭乙粋€(gè)近義詞？（平常、平時(shí)）B 想象：讓我們插上想象的翅膀，在小男孩沒(méi)打碎老奶奶家后窗戶玻璃之前，老奶奶和我打招呼，

6、我是怎么表現(xiàn)的？現(xiàn)在老師就是老奶奶了，你們就是文中的小男孩。（可以先找一個(gè)小朋友演一演）師：小男孩，早上好！生：老奶奶，早上好！師：小男孩，又來(lái)送報(bào)紙了呀，你真勤快！生：謝謝老奶奶！師：此時(shí)，老奶奶和你打招呼，你的心情是怎樣的？（開(kāi)心、愉快）師：可是現(xiàn)在我打碎了老奶奶家的玻璃，奶奶跟我打招呼，我還會(huì)像往常那樣開(kāi)心、愉快嗎？此時(shí)，你心里是什么感覺(jué)？（內(nèi)疚、自責(zé)、難過(guò)、不舒服）C 那現(xiàn)在誰(shuí)能帶著這樣的心情讀好這句話。（指名2個(gè)，多叫幾個(gè)齊讀）師：剛才我們把小男孩的心情變化理解地很深刻。現(xiàn)在讓我們捧起書(shū)，齊讀第三自然段，體會(huì)體會(huì)我的這種心情。3學(xué)習(xí)第45自然段。（1）此時(shí)，做錯(cuò)事的小男孩是那么害怕，

7、那么擔(dān)心，那么不自在，可是課文后面卻說(shuō)出示句子：我心里頓時(shí)感到一陣輕松。（教學(xué)“頓時(shí)”立刻、馬上）他到底做了什么事，才會(huì)如此輕松呢？請(qǐng)小朋友們讀讀4、5自然段，等會(huì)老師請(qǐng)小朋友大膽的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流（指名1個(gè)）。你真能干，老師發(fā)現(xiàn)你就是抓住了課文中的這幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)的，出示： 攢 裝進(jìn) 來(lái)到 投到（教學(xué)“攢、信封、信箱、便條”）（學(xué)習(xí)“攢”，這個(gè)字是前鼻音、平舌音，你有什么好辦法記住它嗎？這個(gè)攢是什么意思呢？現(xiàn)在老師送給大家一個(gè)新詞積攢。）A 出示圖片理解B 理解“便條”。便條,是指在我們生活中,如果我們有什么事情要告訴另一方，當(dāng)時(shí)他不在，我們把要說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上，這就是紙條?，F(xiàn)在誰(shuí)也能用上這4

8、個(gè)動(dòng)詞簡(jiǎn)潔地來(lái)說(shuō)一說(shuō)小男孩做的事情。評(píng)價(jià)：那么簡(jiǎn)潔、那么清楚的表達(dá)出來(lái)了，真棒。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：是呀，小男孩通過(guò)自己的努力攢夠了錢，并真誠(chéng)地向老奶奶道歉，來(lái)，讀一讀這個(gè)新詞。出示新詞“道歉”。A 什么是“道歉”？（向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)對(duì)不起）B 如果你是文中的小男孩，你會(huì)怎么向老奶奶道歉呢？（指名2個(gè)）（4）多真誠(chéng)的道歉啊，賠了錢道了歉，小男孩心里再也不用害怕，不用擔(dān)心，不用不自在了，讓我們把小男孩的心情變化對(duì)比著來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì)體會(huì)。（分組讀）師：小朋友們，你們想看看文中的小男孩道歉的便條嗎？請(qǐng)輕輕地拿出信封，抽出便條，寫(xiě)了什么呢，大聲地讀讀吧?。艚o時(shí)間讓學(xué)生讀完，然后追問(wèn)：）便條里面哪句話是直接寫(xiě)他道歉的呢？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。（指名1個(gè)）師：這就是道歉，多真誠(chéng)啊。不只道歉，還想老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，他是怎么說(shuō)的，自己讀讀吧。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)便條里少了4個(gè)詞，這4個(gè)詞是我們必須學(xué)會(huì)的，其中2個(gè)生字我們還不會(huì)寫(xiě)呢，誰(shuí)來(lái)讀？（指名1個(gè)，既準(zhǔn)確又響亮，一起讀）觀察：提醒大家寫(xiě)的時(shí)候注意什么。師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。把便條里的4個(gè)詞填好，認(rèn)真讀一讀。指名1個(gè)讀讀便條。評(píng)價(jià)：讀的真流暢，讀出了小男孩深深地歉意。（三）感悟“驕傲”。小朋友們，老奶奶收到了小男孩滿懷歉意的便條，收到了小男孩送報(bào)紙積攢的7美元，老奶奶送給小男孩一袋餅干，也送給小男孩一張便