16音樂(lè)之都維也納

1、禮泉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：五單元：四單元課題：16音樂(lè)之都維也納課時(shí)：第一課時(shí)主備人：蔡海妮審核人：袁英歌教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)意思。 2、整體感知課文內(nèi)容，了解維也納成為音樂(lè)之都的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。 2、初步感知維也納成為音樂(lè)之都的原因。學(xué)案導(dǎo)案一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)（自主學(xué)習(xí) 建立自信）1、讀生字，并組詞。2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。搖籃生涯街頭巷尾星羅棋布金碧輝煌二、 合作探究（提升能力 透析重難點(diǎn)） 探究一：自由讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段主要講了什么？ 交流課文可以分為幾部分?探究二： 課文從哪幾個(gè)方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之都”的？三、 當(dāng)堂訓(xùn)練（鞏固基礎(chǔ) 拓展延伸

2、）1、維也納是（ ）的首都，在（ ）北麓，他被譽(yù)為（ ）。2、世界上的許多著名音樂(lè)家，如海頓、莫扎特、（ ）、（ ）、施特勞斯等都在這里度過(guò)大部分音樂(lè)生涯，你知道中國(guó)杰出的音樂(lè)家有（ ）、（ ）。四、作業(yè)布置1、 鞏固作業(yè)熟讀課文，練寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、 拓展作業(yè)查資料了解維也納國(guó)家歌劇院。3、 預(yù)習(xí)作業(yè)從文中哪些地方可以看出歌劇院歷史悠久？小組為單位讀文，概括各段段意讀課文14自然段交流，組內(nèi)選代表說(shuō)課后反思天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力-卡萊爾禮泉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：五單元：四單元課題：16音樂(lè)之都維也納課時(shí)：第二課時(shí)主備人：蔡海妮審核人：袁英歌教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文，理解作者將維也納稱(chēng)為

3、“音樂(lè)之都”的原因。 2、學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)中心通過(guò)不同角度來(lái)表現(xiàn)事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解文中描寫(xiě)維也納的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句。 2、感受維也納濃厚的音樂(lè)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。學(xué)案導(dǎo)案一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)（自主學(xué)習(xí) 建立自信） 你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣？從文中的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？二、合作探究（提升能力 透析重難點(diǎn)） 探究一：為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？ （ 提示:海頓的皇帝四重奏，莫扎特的費(fèi)加羅的婚禮，貝多芬的命運(yùn)交響曲、田園交響曲、月光奏鳴曲）探究二： 為了說(shuō)明維也納是“音樂(lè)之都”，課文里分別是怎樣進(jìn)行具體描述的?探究三：第5自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的？ 畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。三、 當(dāng)堂訓(xùn)練（鞏固基礎(chǔ) 拓展延伸）1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的曲調(diào) （ ）的造型（ ）的樂(lè)章 （ ）的樂(lè)聲（ ）的表演 （ ）的色彩2、將能搭配的詞語(yǔ)用線連接起來(lái)。波光粼粼的 圓舞曲優(yōu)雅輕快的 多瑙河美觀大方的 協(xié)會(huì)大廈金碧輝煌的 歌劇院四、作業(yè)布置4、 鞏固作業(yè)填寫(xiě)資源學(xué)案第16課。5、 拓展作業(yè)選擇一個(gè)世界名城，搜集資料，寫(xiě)一篇介紹它的文章。6、 預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)習(xí)作4。讀課文第二自然段，交流認(rèn)識(shí)小組合作，在