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文檔簡介
1、2、3、4的乘法口訣教學設計金積鎮(zhèn)高田小學 丁海峰科目:2、3、4的乘法口訣 類型:新授教學目標1、使學生知道2、3、4的乘法口訣的來源,初步認識2、3、4的乘法口訣。2、初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 3、會解決簡單的用乘法計算的問題,培養(yǎng)學生解決問題的能力。 4、 培養(yǎng)學生解決生活問題的意識和能力。教 學重 點學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教 學難 點學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教 具準 備卡片、掛圖。課 時劃 分一課時教學環(huán)節(jié)及教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境:春天來了,各種植物都發(fā)出了新芽,同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了,我們現(xiàn)在就去看看好嗎?二、自主探究:
2、1、學習2的乘法口訣。出示主題圖,觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?一棵幼苗上有兩片葉子,表示幾個2?用乘法怎樣計算?你能編出口訣嗎?兩棵幼苗有幾個子葉?用乘法算式怎樣表示?你能編出口訣嗎?2、學習3的乘法口訣。過了一段時間,同學們又去看向日葵,他們長高了??匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛瑧撚脦讉€幾表示?怎樣列乘法算式?怎樣編口訣?2行向日葵有幾棵?3行呢?小組合作編出3的乘法口訣。3、用四根小棒依次擺成幾個正方形,自己對照圖形寫出乘法算式,編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。4、引導學生根據(jù)“一二得二,一三得三,一四得四”來推理:1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1還是1,也就是1
3、5;11,由此推出“一一得一”。三、拓展運用: 1、對口令,記口訣。 一一()() ()()得四 一()得三 ()()得六 三三()() 二四()()四四()() ()()十二 一一()() 3、聽口訣寫算式。三四十二、 一一得一、二三的六、 三三得九、一二得二 二四得八、一四得四
4、、 二二得四、四四十六、 一三得三 4、計算,說出用的什么口訣?3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4 5、開放題:兩只青蛙一共有幾只眼睛?有幾條腿?四:課后小結(jié):在本節(jié)課中尼學到了什么?1、觀察主題圖說一說圖上都有什么1、說一說,匯報交流1個2,1×2=2口訣:一二得二齊讀口訣,記憶口訣。2、說一說,匯報交流1個3,1×3=3口訣:一三得三小組合作編
5、3的乘法口訣。3、用小棒擺正方形,對照圖形寫出乘法算式,編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。、對口令,記口訣師生間對完后,同桌間再對。聽口訣寫算式。寫完后同桌互相檢查評價。獨立完成,訂正時說一說所用的口訣。獨立完成,集體訂正四:小結(jié),說一說自己在本節(jié)課上的收獲。2、3、4的乘法口訣教學反思金積鎮(zhèn)高田小學 丁海峰在教學中要善于調(diào)動起孩子們學習的樂趣,讓學生快樂的學習。在教學本節(jié)課時,根據(jù)學生年齡特點,我創(chuàng)設了生動活潑的教學情景,從學生熟悉的白雪公主和七個小矮人的故事入手,激發(fā)學生學習興趣,接著出示課題,親切自然。新課程特別重視變革教師教學行為方式和學生學習方式。本課中,讓學生編寫7的乘法口訣、熟練掌握和運用7的乘法口訣是教學的重點和難點。教學時,我從學生已有的學習經(jīng)驗出發(fā),通過學生獨立思考、小組編寫口訣,大膽放手讓學生進行編寫口訣、記憶口訣的探索,教師成了真正意義上的學習指導者、合作者和參與者。特別是在如何記憶方面,引導學生思考,如何發(fā)現(xiàn)生活中的口訣,對于特別難記的口訣,讓學生討論交流,尋找規(guī)律,有效地激發(fā)孩子的探究心和創(chuàng)造欲,學生想出了“聯(lián)系上句、下句記憶,或者用以前學的乘法口訣進行記憶等方法”,同時還不斷用賞識性語言來激勵孩子,如:“小朋友真不簡單”、“自豪地讀一讀”等等,使孩子在交流碰撞中大膽表達自己
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