三環(huán)七步教學(xué)基本模式

1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂“三環(huán)七步”基本模式一、主課型：綜合解決課（1課時(shí)完成的課）先學(xué)后導(dǎo) 先自主再合作 貫穿評(píng)價(jià)三環(huán)七步模式基本流程圖自主學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 2、嘗試自學(xué)，走進(jìn)文本 3、組內(nèi)交流，預(yù)習(xí)檢測(cè)展示交流 4、交流匯報(bào)，質(zhì)疑互動(dòng) 5、典型示例，精講點(diǎn)撥反饋拓展 6、訓(xùn)練檢測(cè)，達(dá)標(biāo)反饋 7、小結(jié)提升，反思評(píng)價(jià)二、2課時(shí)完成的課的結(jié)構(gòu)（2種情況）1、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課+問題解決課第一課時(shí)：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課（自主學(xué)習(xí)）預(yù)習(xí)+小展示基本結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本組內(nèi)交流，互幫互學(xué)練習(xí)檢測(cè)，預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)問題生成，歸納提煉第二課時(shí)：問題解決課（交流，反饋）全班展示+反饋拓展基本結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情

2、境，呈現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)，合作討論交流展示，精講點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測(cè)，能力訓(xùn)練問題拓展，小結(jié)提升2、問題解決課+訓(xùn)練拓展課第一課時(shí)：問題解決課（自學(xué)+展示）基本結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本組內(nèi)交流，預(yù)習(xí)檢測(cè)交流匯報(bào)，質(zhì)疑互動(dòng)典型示例，精講點(diǎn)撥第二課時(shí)：訓(xùn)練拓展課（反饋）基本結(jié)構(gòu)：問題回顧，知識(shí)歸納練習(xí)檢測(cè)，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)展示三、3課時(shí)完成的課（自學(xué)+展示+反饋）第一課時(shí)：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課，基本結(jié)構(gòu)同上。第二課時(shí)：展示交流課基本結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)回顧，問題呈現(xiàn)自主思考，嘗試解決組內(nèi)討論，攻堅(jiān)克難展示匯報(bào)，點(diǎn)撥指導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，小結(jié)提升第三課時(shí)：反饋拓展課基本結(jié)構(gòu)：知識(shí)回顧，梳理歸納分層訓(xùn)練，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)展示交流，解疑

3、釋惑思維拓展，總結(jié)提升（四）、問題拓展課（單元結(jié)束后的回歸復(fù)習(xí)課）基本結(jié)構(gòu)：知識(shí)回顧，自主整理交流完善，系統(tǒng)認(rèn)知練習(xí)鞏固，強(qiáng)化基礎(chǔ)拓展提高，發(fā)展思維說明：所有課型都遵循“先學(xué)后導(dǎo)、先學(xué)后交、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題評(píng)價(jià)”的原則。小學(xué)數(shù)學(xué)課課型劃分 課型匹配與選擇建議課時(shí) 輔助課型主課型輔助課型 教學(xué)容量少 “問題解決課”（或“綜合解決課”） 1課時(shí)教學(xué)容量中結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課問題解決課 2課時(shí)教學(xué)容量大結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課問題解決課訓(xùn)練拓展課3課時(shí)單元教學(xué)任務(wù)完成后問題拓展課備注不論哪種課型，都體現(xiàn)自學(xué)展示反饋三要素。小學(xué)數(shù)學(xué)常用的自學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)方法的指導(dǎo)

4、：看：觀察情境圖，找信息，提問題；讀：讀文本提示、概念、定律、法則等；思：解題思路及方法、合理猜想；補(bǔ)：補(bǔ)充教材中的空白；畫：用畫圖等方式表示；找：找出概念、法則中的關(guān)鍵詞；動(dòng)：動(dòng)手操作，探究驗(yàn)證；試：嘗試練習(xí)或新思路、新解法的嘗試；在學(xué)生自學(xué)課本時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生按以上方法操作，以養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法。 這些方法有些滲透在學(xué)案問題之中，有些需要教師提示或交流時(shí)作為學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容之一，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化。此外，對(duì)解決數(shù)學(xué)問題基本步驟的訓(xùn)練要作為常規(guī)加以訓(xùn)練。課堂實(shí)施中注意的問題1、堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，一切以學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”為目的。 數(shù)學(xué)體現(xiàn)的是理性之美，嚴(yán)密的邏輯、科學(xué)的分析、準(zhǔn)確的表述、方法的靈

5、活、思維的張弛、科學(xué)的探究無不體現(xiàn)著思維之美，科學(xué)之魅。數(shù)學(xué)課堂的精彩往往建立在客觀、冷靜的理性基礎(chǔ)上。數(shù)學(xué)課不能完全拋棄“講授”。講授不等于“硬灌”，數(shù)學(xué)課標(biāo)明確指出接受式學(xué)習(xí)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式之一。學(xué)生自學(xué)不了、討論不成、探究不懂、交流不會(huì)的內(nèi)容或時(shí)候，教師要大方地講，理直氣壯地講?。ɑ灸Ｊ街械摹熬v點(diǎn)撥，典型示例”環(huán)節(jié)予以體現(xiàn)）當(dāng)然，認(rèn)為學(xué)生一無所知、不能主動(dòng)獲得知識(shí)的講授決不能要，要針對(duì)“學(xué)”講，講在“學(xué)”后，要講思路、講方法、講技巧、使學(xué)生弄清知識(shí)來龍去脈、前因后果、縱橫聯(lián)系、核心重點(diǎn)。2、正確理解自學(xué)預(yù)習(xí)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，不僅文科可做，數(shù)學(xué)同樣可做。不一定是課

6、外的學(xué)習(xí)，也不光是看課本，在高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)就是指“自主學(xué)習(xí)”?！叭h(huán)七步”模式中的第一環(huán)“自主學(xué)習(xí)”就是數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)，不僅是掃清學(xué)習(xí)障礙，更要培養(yǎng)自學(xué)能力。因此，自學(xué)方法的培養(yǎng)訓(xùn)練、指導(dǎo)要跟上?；经h(huán)節(jié)課堂流程教師行為學(xué)生行為說明自學(xué)15-20分鐘1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)2、嘗試自學(xué)，走進(jìn)文本3、組內(nèi)交流，預(yù)習(xí)檢測(cè)形式：問題情境、生活情境、開門見山、或溫故知新、準(zhǔn)備習(xí)題等任務(wù)：板書課題根據(jù)新課要解決的問題，交流并明確本節(jié)課目標(biāo)（切忌生硬地教師讀或?qū)W生讀，可在課題引出的基礎(chǔ)上通過師生對(duì)話揭示）1、課前準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)習(xí)材料、完成準(zhǔn)備練習(xí)、知識(shí)鏈接、2、完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)部分問題；通過自學(xué)

7、完成最基本的知識(shí)，組內(nèi)交流提出自學(xué)不會(huì)的，通過組內(nèi)對(duì)學(xué)、幫學(xué)或教師個(gè)別指導(dǎo)解決；3、對(duì)課本未完成的例題或提出的問題進(jìn)行補(bǔ)充完善，完成課本做一做或自學(xué)檢測(cè)題。4、搜集本組未解決的問題。確定好展示員代表本組交流。1、“嘗試自學(xué)、走進(jìn)文本”可根據(jù)需要變?yōu)椤白哌M(jìn)文本、嘗試自學(xué)”2、每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完成情況的反饋和老師的評(píng)價(jià)穿插進(jìn)行。3、定性評(píng)價(jià)激勵(lì)要貫穿課堂，不僅評(píng)價(jià)完成問題的質(zhì)量，還要注意評(píng)價(jià)自學(xué)、合作、交流中的習(xí)慣、行為、表達(dá)等；定量評(píng)價(jià)針對(duì)小組。 4、學(xué)案部分結(jié)構(gòu)為：知識(shí)鏈接（或練習(xí)準(zhǔn)備）自主探究（要明確任務(wù)、形式是自學(xué)還是合作討論等，要留出學(xué)生提問題的地方）訓(xùn)練檢測(cè)、5、環(huán)節(jié)時(shí)間根據(jù)內(nèi)容靈活調(diào)整。

8、巡視指導(dǎo)，個(gè)別點(diǎn)撥；相機(jī)板書。自主學(xué)習(xí)部分的問題要體現(xiàn)有層次的探索性、引領(lǐng)方法，啟迪思維。自學(xué)課本要指導(dǎo)學(xué)生采用看、找、畫、想、試、補(bǔ)、動(dòng)等方法閱讀文本教師參與，進(jìn)行組內(nèi)小展示，注意搜集信息，做好下一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備問題少，知識(shí)點(diǎn)簡單的可直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。展示10-15分鐘4、交流匯報(bào)，質(zhì)疑互動(dòng)5典型示例，精講點(diǎn)撥有代表性的選擇小組展示或小組分工展示；教師針對(duì)性引導(dǎo)、完善講解；（自主學(xué)習(xí)時(shí)已解決的不進(jìn)行全班展示交流）教師可選擇典型問題或題目，進(jìn)行方法提煉、思路點(diǎn)撥等組員代表展示交流，重在說思路，講方法，要求表達(dá)條理清楚。反饋5-10分鐘6、訓(xùn)練檢測(cè)，達(dá)標(biāo)反饋7、小結(jié)提升，反思評(píng)價(jià)分層設(shè)置，（基本題、變式題、提高題）分層要求，分層評(píng)價(jià)，不在多，但求精。組織練習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)全課進(jìn)行梳理小結(jié)按要求進(jìn)行練習(xí)應(yīng)用進(jìn)行自我評(píng)價(jià)注意課堂