簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點

1、、簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點。   素質(zhì)教育是與”應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體，心理，勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育、素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。   素質(zhì)教育的特點是：面向全體學生；德，智，體諸方面全面發(fā)展；讓學生主動發(fā)展。   2、素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求   為適應(yīng)素質(zhì)教育的實施，廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外，還必須具備以下

2、素質(zhì)：全面育人的思想素質(zhì)；復(fù)合的專業(yè)知識和智慧；參與發(fā)展和研究的意識能力；   3、簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系   從教育領(lǐng)域來講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個方面：   首先，教育能促進社會的可持續(xù)發(fā)展。   教育具有道德教化，能力培養(yǎng)，文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量。   其次，教育能促進人的可持續(xù)發(fā)展。   學生既具有社會性，又具有個體性，既擔任了相應(yīng)的社會角色和社會義

3、務(wù)，又有發(fā)展自我，實現(xiàn)自我價值的權(quán)利、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學生適應(yīng)社會和張揚個性的同時，實現(xiàn)其社會化和個性化的統(tǒng)一，促進人的可持續(xù)發(fā)展。   再次，教育本身需要進入可持續(xù)發(fā)展的軌道。   教育自身也是具有生長性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進的勢頭。   4、請說出科學發(fā)展觀核心的實質(zhì)內(nèi)涵。   堅持以人為本原則，實現(xiàn)人與自然，人與社會，人與人之間的和諧發(fā)展。   5、現(xiàn)階段黨和國家的教

4、育方針是什么   教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。   6、”教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的基本涵義是什么   教育要面向現(xiàn)代化，包括兩層意思：一是教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，二是教育本身要現(xiàn)代化，即教育思想，教育制度，課程設(shè)置，教學方法，教學手段要進行改革，更新，充實和發(fā)展。   教育要面向世界，有三層涵義，一是了解和學習世界各國的先進科學技術(shù)和教育經(jīng)驗；二是培養(yǎng)學生具備面向世

5、界所需的素質(zhì)；三是使我國的教育達到世界先進水平，自立手世界教育之林。   教育面向未來，涵義有三：一是教育應(yīng)與世界范圍內(nèi)科學技術(shù)發(fā)展的未來趨勢相適應(yīng)；二是教育應(yīng)考試培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才；三是探討教育本身的變革趨勢。   ”教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”是一個統(tǒng)一的整體，既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重、”教育面向現(xiàn)代化”是基礎(chǔ)，核心，出發(fā)點。   7、教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)   一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì)，以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務(wù)。