張曉瑩語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《10風(fēng)箏》

1、10 風(fēng)箏教案設(shè)計(jì)增城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張曉瑩一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、體會(huì) “我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2、能讀出“我們”的情感變化，感受童年的快樂(lè)。過(guò)程與方法：收集資料，先學(xué)課文，討論、交流和展示二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情和情感變化，感受童年的快樂(lè)。三、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備課件2、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，有時(shí)間可以動(dòng)手做一做風(fēng)箏，去野外放風(fēng)箏，體驗(yàn)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏

2、的心情與樂(lè)趣。3、學(xué)生回憶自己童年的一些快樂(lè)事情并寫(xiě)下來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘：說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的童年生活 一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。剛才課前三分鐘大家交流了自己童年的故事，你覺(jué)得自己童年最大的快樂(lè)是做什么？ 2、有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)。出示課題，帶著情感朗讀課文。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。2、指名學(xué)生讀自己喜歡的句段。3再讀課文，思考：課文講了一件什么事？（老師隨著學(xué)生所說(shuō)板書(shū)（做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）三、品讀感悟1、默讀：

3、邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情變化的句子，然后自己讀讀這些句子進(jìn)行體會(huì)。2、讀一讀這些句子再交流。引導(dǎo)交流要點(diǎn)：1、“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常興奮，找風(fēng)箏時(shí)很難受。2、我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化？ 三、積累語(yǔ)言1、風(fēng)箏越飛越高，在空中（翩翩飛舞）著，我們（快活地喊叫著），在田野里（拼命地奔跑）。 2、忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏在空中（抖動(dòng)了一下），便（極快地飛走了）。我們（大驚失色，千呼萬(wàn)喚），那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。3、我們都哭了，在田野里（四處尋找），找了半個(gè)下午，還是（沒(méi)有蹤影）。四、聯(lián)系實(shí)際暢談感受1、放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過(guò)、著急，為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是快樂(lè)的呢？你有過(guò)這種生活體驗(yàn)嗎？2、你的童年有哪些快樂(lè)？用筆寫(xiě)下來(lái)。（可以放在先學(xué)）五、指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)生字詞六、作業(yè)布置1、親身體驗(yàn)，感受放風(fēng)箏的快樂(lè)親自動(dòng)手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場(chǎng)、到廣場(chǎng)去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂(lè)。2、 完成