《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程》中手指基本功訓(xùn)練方法的探析

1、現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程中手指基本功訓(xùn)練方法的探析現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程中手指基本功訓(xùn)練方法的探析 摘 要：手指基本功訓(xùn)練是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)高校大學(xué)生而言，如今正處于“承上啟下的關(guān)鍵階段，更應(yīng)重視對(duì)手指基本功的練習(xí)。本文以卡琳娜·波波娃的現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程為切入點(diǎn)，以此來(lái)闡述其編排的科學(xué)合理性及其利用價(jià)值。 關(guān)鍵詞：手指練習(xí);鋼琴基本功;分析烏克蘭有名鋼琴家卡琳娜·波波娃教授依據(jù)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)原則，總結(jié)了她自己幾十年的教學(xué)閱歷，同星海音樂(lè)學(xué)院的龍穎副教授合作編寫(xiě)了現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程這一教材，于2021年12月于上海音樂(lè)出版社出版。這本教材接受涅高

2、茲鋼琴學(xué)派教學(xué)常用的手指最基礎(chǔ)的訓(xùn)練要素，旨在進(jìn)展手指的主動(dòng)性、獨(dú)立性和協(xié)調(diào)性，共有十八章，分為基礎(chǔ)練習(xí)和高級(jí)練習(xí)兩大部分。一、現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程手指基本功訓(xùn)練的編排特點(diǎn)一現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程的編排具有先導(dǎo)性波波娃教授在手指基本功訓(xùn)練的支配上，在其他全部手指技術(shù)練習(xí)之前增加了一章預(yù)備練習(xí)聲音的傳導(dǎo)練習(xí)。聲音的傳導(dǎo)練習(xí)可以通過(guò)最一般的日常行為找到最自然的肌肉活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而在彈奏鋼琴的動(dòng)作中幸免一切多余的力量壓迫和不良的習(xí)慣性動(dòng)作，對(duì)后面的手指基本功練習(xí)的具有肯定的方向性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的引導(dǎo)作用。二現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程的編排具有循序性現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程根據(jù)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)原則，結(jié)

3、合波波娃教授多年的教學(xué)閱歷，編排具有肯定的有序性和規(guī)律性，先從單音、單指的練習(xí)，手指的架子支撐練習(xí)，再到連奏、斷奏練習(xí)，音階、琶音、和弦的練習(xí)，最終是技巧難度較高的練習(xí)，它是一個(gè)“站走跑跳飛的訓(xùn)練過(guò)程1。練習(xí)的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，使練習(xí)者有一個(gè)逐步深入的探知過(guò)程。三現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程的編排具有多樣性現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程編排的多樣性主要表達(dá)在三方面：指法、調(diào)性和聲的多樣性?，F(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程中的很多練習(xí)都不少于一種指法，甚至有些練習(xí)給出了五種指法供彈奏者進(jìn)行練習(xí)。讓練習(xí)者每個(gè)手指都得到充分的訓(xùn)練，可以盡快適應(yīng)不同的指法?，F(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程中要求在C大調(diào)基礎(chǔ)練習(xí)結(jié)束后，根

4、據(jù)半音級(jí)進(jìn)上行進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，這樣的訓(xùn)練方法能夠培育手對(duì)各種黑白鍵組合環(huán)境的良好適應(yīng)性與觸鍵的精確性，為適應(yīng)鋼琴?gòu)椬嘀懈魇礁鳂拥淖喾ㄅc音色奠定良好的基礎(chǔ)。和聲的多樣性表達(dá)在和弦性質(zhì)的改變練習(xí)與和弦的轉(zhuǎn)位練習(xí)，在練習(xí)中添加和聲色彩，豐富了訓(xùn)練內(nèi)容，為以后曲子的練習(xí)打下堅(jiān)固的和聲基礎(chǔ)。四現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程的編排具有借鑒性古人云：“他山之石，可以攻玉。波波娃教授選取了三條具有針對(duì)性與目的性且符合現(xiàn)代練習(xí)者所需的鋼琴演奏技巧的練習(xí)豐富教材的內(nèi)容，它們分別是梅特涅爾手掌伸縮練習(xí)、陶西格半音與全音練習(xí)、季金馬三音組合練習(xí)，作為第十四、十五、十八章的訓(xùn)練內(nèi)容，取他人之精華，具有肯定的借鑒意義。二、在實(shí)際

5、運(yùn)用中的啟發(fā)與建議“萬(wàn)丈高樓，起于基石。對(duì)于一個(gè)鋼琴練習(xí)者而言，沒(méi)有扎實(shí)的手指基本功訓(xùn)練，一切等于空談。趙曉生教授曾感慨：“許多學(xué)生能彈很多個(gè)音，卻不擅長(zhǎng)彈奏一個(gè)音;可以彈幾百頁(yè)，卻不善彈一個(gè)小節(jié);可以彈的很快，卻不擅長(zhǎng)慢速?gòu)椬唷?這正說(shuō)明鋼琴手指基本功訓(xùn)練是學(xué)琴者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不行或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其是高校的大學(xué)生，更應(yīng)提高對(duì)手指基本功訓(xùn)練的重視程度。一手指練習(xí)要有針對(duì)性每個(gè)學(xué)琴者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)彈奏大量的曲目，而每一首都有肯定的技術(shù)性難點(diǎn)所在，也可能充斥在鋼琴音樂(lè)中的技術(shù)類(lèi)型是冗雜的，這時(shí)將技術(shù)難點(diǎn)部分摘出，找尋其根本的手指基本功訓(xùn)練類(lèi)型，有針對(duì)性、目的性的進(jìn)行練習(xí)，然后再回到曲子的

6、練習(xí)當(dāng)中，就會(huì)發(fā)覺(jué)到達(dá)了事半功倍的效果。二加強(qiáng)腦力訓(xùn)練，動(dòng)手先動(dòng)腦波波娃教授在現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程一書(shū)中，特殊強(qiáng)調(diào)了大腦訓(xùn)練的重要性和指導(dǎo)作用，目的在于提高練習(xí)者的思維能力，手不能搶跑，要跟在大腦后面。一個(gè)作品開(kāi)頭彈奏的如何，直接影響后面整個(gè)樂(lè)曲的感情和基調(diào)。所以在彈奏之前，首先要?jiǎng)幽X想一下應(yīng)當(dāng)怎樣下鍵才能彈奏出自己想要的聲音，營(yíng)造出作品需要的情感氣氛。三理論結(jié)合實(shí)際，為音樂(lè)表達(dá)服務(wù)一切的手指基本功訓(xùn)練的目的，都是為了奏出“弦樂(lè)式優(yōu)美的聲音3。只是一味的進(jìn)行單一的技術(shù)練習(xí)，不將其運(yùn)用在曲目里面，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)峻的“斷層。所以要理論結(jié)合實(shí)際，從在實(shí)踐中得出“真知，將已經(jīng)把握的手指基本功技術(shù)訓(xùn)練，運(yùn)用在相應(yīng)的音樂(lè)片段中，將二者聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)出音樂(lè)所需要的情感，彈奏出優(yōu)美的聲音。四堅(jiān)持不懈，持之以恒手指的基本功訓(xùn)練也非一日之功，短時(shí)間很難有成果，這就需要練習(xí)者擁有足夠的耐煩，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，合理的支配自己的時(shí)間，進(jìn)行明確的、具有針對(duì)性的手指基本功訓(xùn)練，提高練琴效率。三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)現(xiàn)代鋼琴演奏技巧有用教程教材結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)的探究與分析，更清晰地理解教材的偏重點(diǎn)