人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)《讀出鐘面上的時(shí)間》教學(xué)反思

1、人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時(shí)間?教學(xué)反思您如今正在閱讀的人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時(shí)間?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時(shí)間?教學(xué)反思目的介紹： 能正確讀出鐘面上的幾時(shí)幾分。意味著一是知道要讀準(zhǔn)鐘面上的時(shí)間，就要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。二是掌握讀出時(shí)間的詳細(xì)方法：用5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出鐘面上的時(shí)間。內(nèi)容分析：?認(rèn)識(shí)時(shí)間?是學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活中的必備知識(shí)，也是以后學(xué)習(xí)其它時(shí)間單位的根底。在此之前，學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)鐘面的初步理解，會(huì)整時(shí)、幾時(shí)半的認(rèn)讀。由于時(shí)間在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不能否認(rèn)，我們的學(xué)生確實(shí)

2、有個(gè)別學(xué)生是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的，但大部分的學(xué)生對(duì)幾時(shí)幾分還是不認(rèn)識(shí)的。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，而且一年級(jí)學(xué)生的年齡小，要純熟地讀出鐘面上的時(shí)間，還是有一定難度的。因此在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，充分利用學(xué)生已有的生活程度和生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際觀察和動(dòng)手操作中掌握認(rèn)讀時(shí)間的方法。?讀出鐘面上的時(shí)間?的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的詳細(xì)方法，既會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，又會(huì)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，難點(diǎn)是在認(rèn)讀接近整時(shí)時(shí)刻時(shí)很容易出錯(cuò)。要能準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，就要熟悉鐘面上的刻度，觀察到鐘面上有12個(gè)大格，對(duì)應(yīng)著12個(gè)數(shù)，每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

3、鐘。分針轉(zhuǎn)過一小格是1分鐘。也就是說，刻度1可以表示兩種含義：當(dāng)它表示時(shí)針的刻度時(shí)，它表示1時(shí)，當(dāng)它表示分針的刻度時(shí)，表示5分。讀鐘面上時(shí)間時(shí)可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。也可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分?？捎?分5分?jǐn)?shù)的方法來讀出一些比較特殊的時(shí)間，用1分1分?jǐn)?shù)結(jié)合5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出一般的時(shí)間。對(duì)于每一大格，5分是最根本的單位。所以先教學(xué)幾時(shí)5分，在此根底上再進(jìn)一步認(rèn)讀更一般的時(shí)間。例如：認(rèn)識(shí)6時(shí)25分，先看時(shí)針指在6和7之間，所以可以確定是6時(shí)多，在看分針指向刻度5，對(duì)應(yīng)的是25分，所以這個(gè)時(shí)間是6時(shí)

4、25分。讀出一般時(shí)間時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出4時(shí)15分，再接著數(shù)4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分、也可以先讓學(xué)生讀出4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分。鐘面上分針對(duì)著5、6、7等等，學(xué)生很難一下子讀出來是多少，原因在于，對(duì)一年級(jí)沒有學(xué)過乘法的學(xué)生來說，確實(shí)感到比較大的困難。 這樣就要打破以半時(shí)30分為起點(diǎn)再接著往下數(shù)小格。尤其是讀時(shí)間幾時(shí)45分至幾時(shí)59分時(shí)特別要注意學(xué)生讀法。策略介紹：1、進(jìn)展對(duì)口令的游戲活動(dòng)，1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15加深學(xué)生對(duì)這一重點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的根底。2、開展辯論賽：例如甲方8：55，乙方9：55，甲乙雙方想方法說服對(duì)方。正

5、反方學(xué)生可能會(huì)想到把8時(shí)55分和9時(shí)整這個(gè)時(shí)刻進(jìn)展比照來認(rèn)讀，也可能會(huì)通過實(shí)物演示來說服對(duì)方先撥到8時(shí)整，然后撥到8時(shí)30分，最后撥到8時(shí)55分。3、學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘：從整時(shí)開場(chǎng)往后撥，一邊撥一邊說，隨時(shí)觀察時(shí)針和分針的變化狀況。4、可以采取順數(shù)：一小格一小格數(shù)；也可以采取倒數(shù)：例如1：19就是1：20倒數(shù)1小格，20-1=19。5、延長(zhǎng)分針的尖尖線，以便準(zhǔn)確讀出幾分。6、差多少就到9時(shí)了，可以上此課前專門安排一課時(shí)，進(jìn)展必要的過度訓(xùn)練：純熟5個(gè)5個(gè)數(shù)；10個(gè)10個(gè)數(shù)；背5的乘法口訣；熟悉了1時(shí)30分，時(shí)針過了1，分針指向數(shù)字6，當(dāng)分針指向數(shù)字5時(shí)，就是少了5小格，少5分，30分減5分就是25

6、分。同時(shí)訓(xùn)練一些語言：快9時(shí)了，過9時(shí)多一些了，通過這樣的訓(xùn)練可以減低上課的難度。7、注意在教學(xué)9：05的電子表的表示時(shí)，老師要向?qū)W生說明，假如分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0 ，但還是讀作9時(shí)5分。8、當(dāng)看到分針不指在數(shù)字上的時(shí)間時(shí)，可以先找到離它比較近的數(shù)字上的時(shí)刻，然后一分一分?jǐn)?shù)到準(zhǔn)確的時(shí)間，或者用加減的方法也可以。9、當(dāng)分針不指向12，就先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定幾時(shí)，再看分針指向幾，準(zhǔn)確讀出幾時(shí)幾分；當(dāng)時(shí)針指向接近鐘面上的數(shù)字刻度時(shí)，要看分針是不是已經(jīng)指到了12。施行情況：認(rèn)讀幾時(shí)55分，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，如書P82做一做第1題最后一個(gè)鐘面8時(shí)55分很多同學(xué)往往會(huì)認(rèn)讀為9時(shí)5

7、5分，究其原因，只因此時(shí)時(shí)針已非常接近9時(shí)，所以很多學(xué)生在認(rèn)讀的時(shí)候出錯(cuò)的機(jī)率就大了。 在此我設(shè)計(jì)了讓對(duì)的一方和錯(cuò)的一方展開辯論，讓學(xué)生自己找方法去說服別人，這時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維方法原來竟然如此之多！辯論：書P82做一做第1題最后一個(gè)鐘面8時(shí)55分紅隊(duì)：堅(jiān)持8時(shí)55分 藍(lán)隊(duì)：支持9時(shí)55分1根據(jù)學(xué)生的答題情況把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，一隊(duì)號(hào)稱紅隊(duì)，另一隊(duì)號(hào)稱藍(lán)隊(duì)。2兩隊(duì)展開劇烈的辯論。紅隊(duì)1：分針指向刻度11，就是55分，時(shí)針沒超過刻度9，所以就是8時(shí)55分。藍(lán)隊(duì)1：老師說過，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就讀幾時(shí)，如今分針指向數(shù)字11，所以應(yīng)該讀9時(shí)55分。紅隊(duì)2：時(shí)針指向幾讀幾時(shí)沒錯(cuò)，但

8、如今分針還沒指到12，就不能讀成9時(shí)。藍(lán)隊(duì)2：只有時(shí)針指在8和9之間，才能讀8時(shí)，如今時(shí)針已經(jīng)指向9了，所以就讀9時(shí)55分。紅隊(duì)3：盡管時(shí)針指向9，但分針還沒指到12，所以還是8時(shí)多，沒到9時(shí)。藍(lán)隊(duì)3：我延長(zhǎng)了時(shí)針，延長(zhǎng)線在9與10之間，因此讀小不讀大，應(yīng)讀9時(shí)55分。一看他的延長(zhǎng)線非常粗您如今正在閱讀的人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時(shí)間?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時(shí)間?教學(xué)反思紅隊(duì)：-處于沉默中。藍(lán)隊(duì)：一片歡呼：我們贏了！YEH！師：請(qǐng)你們拿出鐘：撥到8時(shí)，然后漸漸撥分針，一直撥分針指向刻度11，看看時(shí)針是怎么變化的？紅隊(duì)4：我知

9、道了，分針轉(zhuǎn)一大圈，才是1小時(shí)，如今還沒轉(zhuǎn)完一大圈，所以還是8時(shí)多，應(yīng)讀8時(shí)55分。紅隊(duì)5：你看，我們從8時(shí)開場(chǎng)撥，接著撥到8時(shí)5分、8時(shí)10分、8時(shí)15分-一直撥到8時(shí)55分，如今的鐘面上的時(shí)針和分針的位置和我們書上是一樣的。所以就讀8時(shí)55分。紅隊(duì)6：對(duì)，這樣撥下來，分針還在刻度11那里，時(shí)針就已經(jīng)指向9了，要等到把分針撥到刻度12那里，才能是9時(shí)，所以如今還沒到9時(shí)，還是8是55分。藍(lán)隊(duì)：一直處于沉默中紅隊(duì)7：老師，我們也可以先把鐘撥到9時(shí)，然后把分針往回?fù)?大格，就是少了5分鐘，9時(shí)少5分就是8時(shí)55分。師：同學(xué)們說得真好，我們要讀準(zhǔn)鐘面上的時(shí)間，特別要注意什么？生1：要看準(zhǔn)時(shí)針和分針

10、所指的位置。生2：數(shù)小格時(shí)，要細(xì)心，不能數(shù)錯(cuò)。生3：接近整時(shí)數(shù)時(shí)，不能讀大了。小結(jié)：時(shí)間不是整時(shí)數(shù)時(shí)，重點(diǎn)看時(shí)針的位置超過幾，就是幾時(shí)多，多了多少分，要看分針從12起走了多少個(gè)小格。成敗分析：本課策略有幾點(diǎn)成功之處：一是通過對(duì)口令游戲，大大進(jìn)步了讀分鐘數(shù)的速度和準(zhǔn)確度。由于一年級(jí)的學(xué)生沒有學(xué)過乘法口訣，只能通過一個(gè)格一個(gè)格地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)的加，因此難度比較大，很容易數(shù)錯(cuò)。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小、耐心有限，拿3、4個(gè)5相加還可以，再多加幾個(gè)就不認(rèn)真了。因此通過對(duì)口令游戲，學(xué)生在游戲中熟悉了幾個(gè)幾是多少，這樣既進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又能很快讀出鐘面上的分鐘數(shù)，同時(shí)降低了數(shù)格的錯(cuò)誤率。例如：6時(shí)20分

11、，純熟幾個(gè)幾是幾的學(xué)生很快就知道用4個(gè)5是20。二是通過辯論能很好地打破難點(diǎn)，同時(shí)又進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。從以上辯論不難看出，學(xué)生對(duì)于辯論，很感興趣，他們憑著興趣，非常自覺、自愿地探究、發(fā)言，這個(gè)辯論充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生感到非?？鞓罚瑥亩嬲w驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。三是綜合以上策略，學(xué)生讀取時(shí)間時(shí)的方法很多。例如：7時(shí)37分。1分針指向7多兩小格，就是7個(gè)5分是35分，再加2就是37分。2分針指向6是30分，再用30+5=35，35+2=37。3分針指向比8還少3小格，8個(gè)5是40，40-3=37。4分針指向6是30分，再往后1小格1小格數(shù)31、32、33、34、35、

12、36、37到分針指向的那一小格就是37分。5從12往后5分5分?jǐn)?shù)到35分，再往后1分1分?jǐn)?shù)到37分。6從12往后1分1分?jǐn)?shù)到37分。四是學(xué)生在做練習(xí)時(shí)幾乎都會(huì)用筆尖和直尺把分針延長(zhǎng)，進(jìn)步了讀鐘面上時(shí)間的準(zhǔn)確度。五是對(duì)于本課的難點(diǎn)，學(xué)生還能結(jié)合估時(shí)來打破。因?yàn)檎n前有訓(xùn)練：差不多幾時(shí)、快到幾時(shí)、過幾時(shí)多一些、幾時(shí)多這些詞語，所以當(dāng)學(xué)生在判斷到底是9時(shí)55分還是8時(shí)55分時(shí)，又增加了判斷的方法和根據(jù)。例如：8時(shí)55分，盡管肉眼看上去時(shí)針指向9，但分針還沒指到12，就不到9時(shí)，還是8時(shí)多；或差不多9時(shí)，也就是還沒到9時(shí)，比9時(shí)還少點(diǎn)。六是學(xué)生通過動(dòng)手撥出時(shí)間，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)-看鐘的

13、意識(shí)；學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣得到了培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生靈敏解決問題的才能也得到了進(jìn)步。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。改進(jìn)策略：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。假如以后還再教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間，我會(huì)讓所有學(xué)生提早把5的乘法口訣背熟，這樣可以大大