近十年初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽題分類匯編六、力

1、初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽題分類解析專題六力一選擇題圖111. （2014上海初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）如圖11所示，輕桿AB能夠以A為轉(zhuǎn)軸在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，桿的B端系一重為G的物體，用一根細(xì)繩通過定滑輪C系住桿的B端，另一端施加外力F，使輕桿由圖示位置（接近30°）緩慢增大至150°的過程中，輕桿B端所受的作用力大小（ ） A保持不變 B逐漸減小 C逐漸增大 D先減小后增大 【參照答案】A【名師解析】：使輕桿由圖示位置（接近30°）緩慢增大至150°的過程中，輕桿B端一直處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，所受的作用力合力大小為零，選項(xiàng)A正確。2-1-c-n-j-y圖1

2、22. （2014上海初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）輕質(zhì)彈簧S的上端固定在天花板上，下端懸掛一質(zhì)量為m的物體，平衡時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1，現(xiàn)將一根與S完全相同的彈簧剪為S1和S2兩部分；將質(zhì)量分別為m1和m2的兩物體分別與S1和S2相連并懸掛在天花板上（m1+m2=m）如圖12所示。平衡時(shí)S1和S2的長(zhǎng)度之和為L(zhǎng)2，則（ ） AL2一定等于L1BL2一定大于L1，且m1越大、S1原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越長(zhǎng) CL2一定小于L1，且m1越大、S2原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越短 DL2一定小于L1，且m2越大、S1原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越短 【參照答案】C【名師解析】：上半部彈簧S1部分拉伸情況不變，下半部彈簧S2拉伸減小，L

3、2一定小于L1，且m2越大、S2原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越短，選項(xiàng)C正確?！緛碓矗?1·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】圖133. （2014上海初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題） 如圖13所示，XOY為直角支架，兩根細(xì)繩的一端都拴在重物P上，另一端分別固定于支架的A、B兩點(diǎn)。開始時(shí)， 桿OX、繩BP水平，桿OY豎直，繩PA與水平方向夾角為60°?，F(xiàn)使支架繞過O點(diǎn)的水平軸在豎直平面內(nèi)順時(shí)針方向緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)至桿OY水平，在上述過程中，繩AP、BP的拉力TA、TB的變化情況是（ ）21*cnjy*com ATA減小，TB先減小后增大 BTA減小，TB先增大后減小 CTA先減小后增大，TB增大

4、 DTA先增大后減小，TB增大【參照答案】B【名師解析】：使支架繞過O點(diǎn)的水平軸在豎直平面內(nèi)順時(shí)針方向緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)至桿OY水平，在上述過程中，TA減小，TB先增大后減小，選項(xiàng)B正確。4. （2014上海初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）一根質(zhì)量為m、長(zhǎng)為L(zhǎng)的均勻鏈條一半放在粗糙的水平桌面上，另一半掛在桌邊，如圖14（a）所示，此時(shí)鏈條的重心為C1。若在鏈條兩端各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球，如圖14（b）所示，此時(shí)鏈條的重心為C2。若在鏈條兩端和中央各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球，如圖（c）所示，此時(shí)鏈條的重心為C3（C1、C2、C3在圖中均未標(biāo)出）。比較三個(gè)重心的高度h1、h2和h3的關(guān)系（ ）21·

5、;cn·jy·com Ah1=h2=h3 Bh1<h2<h3 Ch1>h2>h3 Dh1> h3 > h2圖14【參照答案】D【名師解析】在鏈條兩端各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球，桌面上部分重心高度不變，懸垂部分重心高度降低，整體重心高度降低。在鏈條兩端和中央各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球，整體重心高度大于鏈條兩端各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球，即h1> h3 > h2，選項(xiàng)D正確。圖165. （2014上海初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）如圖16所示，直徑為36cm的半球形碗固定在水平面上，碗的端口水平。一根密度分布均勻、長(zhǎng)度為47cm的光

6、滑桿ABC擱置在半球碗上，碗的厚度不計(jì)，桿平衡時(shí)碗內(nèi)部分AB段與碗外部分BC段的長(zhǎng)度之比為（ ）【出處：21教育名師】 A38:9 B35:12 C32:15 D27:20【參照答案】C【名師解析】解答此題可采用排除法，桿平衡時(shí)碗內(nèi)部分AB段不可能超過碗的直徑或接近碗的直徑，排除AB選項(xiàng)。一定大于半徑的，排除選項(xiàng)D。所以正確選項(xiàng)為C。6. （2013全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）用磁鐵吸引光滑水平桌面上的鐵釘，鐵釘受到吸引而沒有與磁鐵接觸，處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖6所示。磁鐵對(duì)鐵釘作用力的方向是 ( ) 21·世紀(jì)*教育網(wǎng)A.向左上方 B.向右上方 C.豎直向上 D.豎直向下 答案：C解

7、析：鐵釘受到吸引而沒有與磁鐵接觸，處于靜止?fàn)顟B(tài)，合力為零。由于重力方向豎直向下，所以磁鐵對(duì)鐵釘作用力的方向是豎直向上，選項(xiàng)C正確。7、（2012年“志英杯”物理競(jìng)賽）小軍和小華都站在溜冰場(chǎng)上，小軍用力推了小華一下，兩人都向相反方向滑出了較遠(yuǎn)的距離，要解釋這一現(xiàn)象，可以利用下列知識(shí)中的【版權(quán)所有：21教育】物體間力的作用是相互的  力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因一切物體都有慣性            他們之間的作用力是一對(duì)平衡力A.      

8、0;B.       C.         D.解析：小軍用力推了小華一下，兩人都向相反方向滑出了較遠(yuǎn)的距離，這說明，物體間力的作用是相互的，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，一切物體都有慣性，選項(xiàng)A正確。www.21-cn-答案：A8（2011全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽）如圖2所示，教室里的天花板下面裝有多擋位吊扇， 當(dāng)?shù)跎日９ぷ鲿r(shí)，對(duì)于吊扇對(duì)天花板的拉力大小與其重力大小的判斷，下列說法中正確的是() 21*cnjy*comA.吊扇在高擋位工作時(shí)，拉力等于重力。B.吊扇在低擋位工作時(shí)，拉力大于重力。

9、C.電扇在任意擋位工作時(shí)，拉力等于重力。D.電扇在任意擋位工作時(shí)，拉力小于重力。解析：由牛頓第三定律，電扇在任意擋位工作時(shí)，電扇對(duì)空氣有向下的作用力，空氣對(duì)吊繩有向上的反作用力，所以拉力小于重力，選項(xiàng)D正確。答案：D9. （2011上海初中物理知識(shí)競(jìng)賽題）如圖所示，勁度系數(shù)為k1的輕質(zhì)彈簧A一端固定在地面上并豎直放置，質(zhì)量為m的物塊壓在彈簧A上，用一細(xì)繩跨過定滑輪，一端與m相連，另一端與勁度系數(shù)為k2的輕質(zhì)彈簧B相連?，F(xiàn)用手握住彈簧B的右端使其位于c點(diǎn)時(shí)，彈簧B恰好呈水平且沒有形變。將彈簧B的右端水平拉到d點(diǎn)時(shí)，彈簧A恰好沒有形變。已知：k2<k1,則c、d之間的距離為（ ）A B C

10、D解析：現(xiàn)用手握住彈簧B的右端使其位于c點(diǎn)時(shí)，彈簧B恰好呈水平且沒有形變，說明彈簧B中沒有拉力，由胡克定律，彈簧A壓縮x1=mg/k1。將彈簧B的右端水平拉到d點(diǎn)時(shí)，彈簧A恰好沒有形變，說明彈簧B中拉力等于mg，彈簧B拉伸x2=mg/k2。c、d之間的距離為x= x1+ x2= mg/k1+mg/k2=，選項(xiàng)A正確。答案：A10.圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑， 則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是ABCD地球地球地球地球解析：石塊下落的路徑一定沿重力方向，即沿地球半徑方向，對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是B。答案：B11.下列說法

11、正確的是A手拍桌子感到疼是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ腂重力的方向垂直向下C人站在斜坡上所受支持力方向豎直向上D重心一定在物體上答案：A解析：手拍桌子，在手對(duì)桌子有作用力的同時(shí)，手也受到桌子對(duì)手的作用力，所以感到疼，選項(xiàng)A正確；重力的方向豎直向下，沿重錘線方向，不是垂直向下，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；人站在斜坡上所受支持力方向垂直斜坡向上，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；重心不一定在物體上，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。www-2-1-cnjy-com12.假如沒有重力，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.河水不能流動(dòng); B.地球附近就沒有空氣C.人輕輕向上一跳就會(huì)離開地球; D.玻璃杯擲到墻上也不會(huì)破碎答案：D解析：假如沒有重力，人輕輕向上一跳就會(huì)離開地球，選項(xiàng)

12、C正確。假如沒有重力，河水不能流動(dòng);，地球附近就沒有空氣，選項(xiàng)AB正確。玻璃杯擲到墻上，由于受到墻的作用力，仍會(huì)破碎;選項(xiàng)D錯(cuò)誤。13.從井中用繩提上一桶水時(shí)，手感到向下的拉力，這拉力的施力物體是（）A，地球B，水C，水和桶D，繩子答案：D解析：拉力的施力物體是繩子，選項(xiàng)D正確。14足球運(yùn)動(dòng)員把足球踢向空中，如圖所示。若不計(jì)空氣阻力，我們用G表示重力，F(xiàn)表示腳對(duì)球的作用力，則下列表示足球在空中飛行時(shí)的受力圖中，正確的是 答案：A解析：足球在空中飛行時(shí)只受重力，受力圖中正確的是A，15.以下描述的各力中，兩物體必須接觸才能發(fā)生相互作用的是( ) A地球?qū)θ说囊?B磁極間的作用力 C支架對(duì)磁鐵的

13、支持力 D兩帶電氣球間的斥力【答案】C解析：支架對(duì)磁鐵的支持力，支架與磁鐵必須接觸才能發(fā)生相互作用，選項(xiàng)C正確。16. 2011年5月，法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d”較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍設(shè)想宇航員從地球攜帶標(biāo)有“100g”字樣的方便面、天平和彈簧測(cè)力計(jì)飛至行星“葛利斯581d”，測(cè)得方便面的示數(shù)是（）21教育名師原創(chuàng)作品A天平示數(shù)為100g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1NB天平示數(shù)為100g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2NC天平示數(shù)為200g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1ND天平示數(shù)為200g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2N【答案】B解析：由于方便面質(zhì)量不變，

14、重力增大到原來的2倍，所以天平示數(shù)為100g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2N，選項(xiàng)B正確。21教育網(wǎng)17.重為20N的物體在斜面上勻速下滑，下列用力的圖示法畫出小球所受到的重力正確的是答案：B解析：圖A標(biāo)度與力的圖示不符；圖C實(shí)質(zhì)是力的示意圖；圖D圖示重力是40N18.如圖：在中考體檢時(shí)，由于很多同學(xué)的體重不能達(dá)標(biāo)，所以在測(cè)體重時(shí)，就分別采取推、拉、提、壓等不當(dāng)?shù)氖侄蝸砀淖凅w重計(jì)的示數(shù)。這其中會(huì)使體重計(jì)的示數(shù)變大的是（ ）2·1·c·n·j·y答案：A解析：當(dāng)站在體重計(jì)上的同學(xué)向上推天花板時(shí)，天花板對(duì)同學(xué)有向下的作用力，同學(xué)對(duì)體重計(jì)的壓力大于自己的重力，

15、會(huì)使體重計(jì)的示數(shù)變大，選項(xiàng)A正確。19.(4分)（2015上海初中物理競(jìng)賽復(fù)賽）誤差的產(chǎn)生有多方面的原因，根據(jù)誤差的性質(zhì)及產(chǎn)生的原因，可分為系統(tǒng)誤差、 偶然誤差、過失誤差3種，以下屬于系統(tǒng)誤差的是( ) (A)在溫度20制作的鐵尺，在40溫度下測(cè)量物體長(zhǎng)度，由于尺的收縮引起的誤差 (B)用浮力測(cè)物體的密度，因?yàn)闇囟鹊母淖兌挂后w密度變化引起的誤差 (C)測(cè)某些精度較高的參量時(shí)，受到外界環(huán)境的干擾(如振動(dòng)、氣流等)引起的誤差 (D)某學(xué)生對(duì)儀器使用的方法不正確引起的誤差 【參照答案】AB 【名師解析】測(cè)某些精度較高的參量時(shí)，受到外界環(huán)境的干擾(如振動(dòng)、氣流等)引起的誤差屬于偶然誤差。某學(xué)生對(duì)儀器

16、使用的方法不正確引起的誤差屬于過失誤差。二填空題1. （2013全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）如圖1所示，NBA球員林書豪帶球突破上籃時(shí)，他相對(duì)于 是運(yùn)動(dòng)的；林書豪起跳時(shí)，腳用力蹬地，他就能高高跳起，這說明物體間力的作用是 的。1答案：球籃 相互解析：運(yùn)動(dòng)員帶球突破上籃時(shí)，他相對(duì)于球籃是運(yùn)動(dòng)的；林書豪起跳時(shí)，腳用力蹬地，地對(duì)他的作用力大于重力，使他向上加速運(yùn)動(dòng)，他就能高高跳起，這說明物體間力的作用是相互的。2.如下圖所示，三個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同： 圖中彈簧的左端固定在墻上，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為Xl；并處于靜止?fàn)顟B(tài)。 圖中彈簧的

17、左端受大小也為F的拉力作用，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為X2并處于靜止?fàn)顟B(tài)。圖中彈簧的左端掛一小物塊，物塊在粗糙的桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為Xl3。則Xl、X2、X3的大小關(guān)系是：Xl X2，X2 X3.答案：等于，等于解析：由于彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧的受力大小有關(guān)，圖1,2,3三種情況下，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說明彈簧在水平方向上受到平衡力的作用，且平衡力的大小均為F，伸長(zhǎng)量也均相等。3小亮參加立定跳遠(yuǎn)考試，起跳時(shí)他用力向后蹬地，就能向前運(yùn)動(dòng)，一是利用了物體間力的作用是_，二是利用了力可以改變物體的_。 【答案】相互的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)三實(shí)驗(yàn)探究題1. 小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對(duì)

18、斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，步驟如下： 用雙面膠將一個(gè)200克的鉤碼固定在1 米長(zhǎng)的塑料直尺的中間，將直尺的一頭固定在桌子的一端，如圖甲所示； 緩緩抬起右端，讓直尺與水平方向有一定的夾角，如圖乙所示； 繼續(xù)抬高右端，增大直尺與水平方向的夾角，如圖丙所示。（1）該實(shí)驗(yàn)中，小明是通過 來判斷物體對(duì)斜面壓力的大?。唬?）分析三次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是 。答案：（1） 尺子形變程度（2）斜面上的物體對(duì)斜面的壓力隨斜面傾斜程度增大而減小2物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小，

19、可以忽略，物體的下落也可以近似 地看作自由落體運(yùn)動(dòng)。為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)，同學(xué)小王有如下猜想：猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；猜想二：物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)；猜想三：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)。為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_和_，結(jié)論是：_；（2）小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間_(填“相等”或“不相等”)，原因是：_。【答案】（1）1；3；物體由靜止開始下落，下落的快慢與材料無關(guān)（2）不相等，紙所受的阻

20、力相對(duì)于紙的重力不能忽略不計(jì) 3. 2012年5月27日，“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭一級(jí)殘骸落到湖南綏寧縣砸壞了民宅。這引起了某?？萍夹〗M的關(guān)注：豎直下落的物體與地面碰撞時(shí)對(duì)地面的作用力大小與哪些因素有關(guān)呢?某同學(xué)猜想與物體的質(zhì)量、開始下落時(shí)離地面的高度有關(guān)。(1)你猜想還與_有關(guān)；(2)該同學(xué)為驗(yàn)證他的猜想，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在水平地面上平鋪一些報(bào)紙：將涂滿紅色顏料的同一籃球從不同高度由靜止釋放，籃球會(huì)在報(bào)紙上留下大小不同的圓形紅色印跡；通過比較印跡的大小即可比較籃球?qū)Φ孛孀饔昧Φ拇笮?。該方案所用到的?shí)驗(yàn)方法有_21世紀(jì)教育網(wǎng)(3)另一同學(xué)將留有紅色印跡的報(bào)紙放在如圖所示電子測(cè)力計(jì)上，再將籃球放在印跡中央，用力下壓籃球，當(dāng)籃球恰好將_覆蓋時(shí)，此時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)即為籃球留下該印跡時(shí)對(duì)地面作用力的大小。答案：(1)物體落地時(shí)的速度（填“物體的形狀”、“物體及地面硬度”、“物體與地面作用時(shí)間”、“是否反彈”、“反彈速度大小”等其他合理猜想均可）(2)控制變量法和轉(zhuǎn)換法 （3）印跡4.（2013全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題