人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《用七巧板拼一拼》學(xué)案

1、人教版一年級下冊數(shù)學(xué)?用七巧板拼一拼?學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：用七巧板拼一拼教學(xué)目的：1知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，開展空間觀念。3情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中開展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：七巧板、黑板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？

2、今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字七巧板板書。二、探究交流 解決問題一認(rèn)識七巧板。1、操作感知，初步認(rèn)識七巧板猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，七巧板是由7塊板組成的。2、分一分：板書動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)展分類。全班互動，按圖形形狀分類你是怎么分的？請一名學(xué)生上臺展示分法復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：板書師：七巧板不但可以分

3、一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。4、簡單介紹七巧板的來歷。課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2019多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我創(chuàng)造出來了，最早我叫燕幾圖后來又有人叫我 七星易方等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，如今的人就叫我七巧板因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不

4、起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？課件出示第4頁內(nèi)容說一說5、欣賞：如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以動手玩游戲吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來?！慷邮掷碚?，逐步體驗七巧板1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課本第4頁?你知道嗎?：七巧板拼圖案。三、穩(wěn)固應(yīng)用 內(nèi)化進(jìn)步1、

5、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事 。【設(shè)計意圖：讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探究、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識，同時開展學(xué)生的語言表達(dá)才能，表達(dá)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)。】四、回憶整理 反思提升語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼

6、。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。小結(jié)：玩到如今，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？好玩的、有趣的、漂亮的與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)