大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋（第一課時(shí)） 沙文中學(xué) 馬宇第一部分：課例背景分析一、課程標(biāo)準(zhǔn)解析 1、運(yùn)用世界地圖，說(shuō)出海陸的分布情況。2、運(yùn)用世界地圖，了解七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。3、要求學(xué)生能在地球儀上找出七大洲、四大洋的位置，能在動(dòng)手繪畫七大洲、四大洋的分布圖。二、學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)上的學(xué)生，他們的年齡都在13歲左右，這是一個(gè)充滿感性、矛盾和成長(zhǎng)空間的年齡階段。 他們所具備的地理知識(shí)很欠缺，他們可能知道有大陸和大洲的存在，但他們不知道這些大洲和大洋是如何分布的及它們有何特點(diǎn)。這就需要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓它們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。他們對(duì)于閱讀有

2、了一定的方法和技能，但是對(duì)如何使用地圖還缺乏基本技能和方法，所以這時(shí)候老師就要教會(huì)學(xué)生使用地圖，讓他們能通過(guò)地圖的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。三、教材分析1、教材的地位和作用 本部分教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋中的重要組成部分。教材用地球？ 水球？作為標(biāo)題，先引起學(xué)生們對(duì)本章內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，闡述了為什么叫地球和水球,同時(shí)也講了水半球和陸半球的分布及它們的特點(diǎn)。緊接著講述了七大洲和四大洋的位置和分布特點(diǎn)，引出了大陸、半島、島嶼、海洋的概念，最后用活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步講解了七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立（1）、教學(xué)重點(diǎn)的確立依據(jù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，需要學(xué)生通過(guò)讀圖歸納出課

3、本中的相關(guān)知識(shí)，所以本節(jié)就要求學(xué)生讀世界地圖和使用地球儀，歸納出七大洲四大洋的位置和分布特點(diǎn)。（2）本節(jié)的重點(diǎn)是七大洲和四大洋的名稱及分布，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定第二部分、教學(xué)實(shí)施一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1）能運(yùn)用地圖了解陸地和海洋的分布狀況，通過(guò)閱讀材料理解為什么叫地球而不叫水球，掌握水半球和陸半球分布的特點(diǎn)。2）結(jié)合教材掌握大陸、半島、島嶼、海洋的概念。3）掌握七大洲和四大洋的分布特點(diǎn)。 4）認(rèn)識(shí)七大洲和四大洲的位置和輪廓。過(guò)程與方法： 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)讀圖、分析、繪圖、材料閱讀、小組討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)成目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)

4、習(xí)生活中有用的地理，通過(guò)課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。 2學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園地球的感情。二、教學(xué)策略主要教學(xué)方法：地圖法 討論法三、教學(xué)過(guò)程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師行為設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入請(qǐng)問(wèn)：我國(guó)第一位進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)？世界第一位進(jìn)入太空的宇航員又是誰(shuí)呢？聽老師提出的問(wèn)題，思考并回答老師的問(wèn)題。老師向?qū)W生提問(wèn)，導(dǎo)入新課。學(xué)生聽老師提出的問(wèn)題和老師的解答，充滿對(duì)本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣過(guò)渡那么加加林進(jìn)入太空后說(shuō)我們給地球起錯(cuò)了名字，它看上去更像是一個(gè)水球，那么我們到底應(yīng)該叫它水球還是地球呢？討論思考進(jìn)入新課新課

5、的學(xué)習(xí)地球？水球？在老師的帶領(lǐng)下完成老師安排的任務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生看圖讀圖使學(xué)生了解陸地和海洋在地球上的分布。地球的海陸面積？陸半球和水半球的海陸比？地球的海陸分布？閱讀材料讀圖通過(guò)老師引導(dǎo)后，要求學(xué)生主動(dòng)回答引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣過(guò)度了解了地球的海陸面積和海陸分布后，我們得知道地球上面存在的陸地和海洋，就向我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)人得先知道他的名字一樣。更好的學(xué)習(xí)七大洲和四大洋的知識(shí)七大洲、四大洋大陸、半島、島嶼、海洋等的概念學(xué)生讀圖后再填寫到黑板上老師繪圖，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，思維的遷移能力總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容就到這里，下節(jié)課學(xué)習(xí)七大洲和四大洋的分布位置及輪廓四、板書設(shè)計(jì)第二章  陸地和海洋 第一節(jié)