aneninunun教案設(shè)計意圖表格.doc

1、備課人：備課時間：上課時間：天氣:課題 an en in unin課時 兩課時課型新授課教學目標1 .知識與技能：學會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習u上兩點省寫規(guī)則。培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。2 .過程與方法：認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文， 了解看圖時 的方位順序，看圖讀兒歌。3 .情感態(tài)度和價值觀：能正確、流利、有表情地朗讀兒歌。教學模式或方法觀察法講解法示范引領(lǐng)教學重難點教學重點 整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié) 的拼讀以及認字是本課時的重點。教學難點 三拼音節(jié) 的拼讀以及U上兩點省寫規(guī)則是本課時 的難點。教學手段拼首K片教學流程設(shè)計教學預設(shè)第

2、一課時一、觀察韻母 的字形，發(fā)現(xiàn)1 .引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，他們是：（板書 an en in unin）請你們仔細觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？2 .據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，講解“en”的發(fā)音。學生試發(fā)音。 二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)1 .初步前測：哪些小朋友已經(jīng)認識這些拼音娃娃了？ 和他們打聲招呼吧。2 .老師范讀：你仔細觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？3 .同桌互相檢查讀推薦一位小朋友當小老師領(lǐng) 讀。4 .開火車讀5 .讀市調(diào)的首|J。三、觀察圖片，再發(fā)現(xiàn)1 .“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節(jié)）。出示“天 安門”圖片，引導學生找出音節(jié)“ an 找對了，其他的 學生說“對對對，是天安門 的安

3、”2 .誰能看這幅圖說一句話？3 .出示另外四幅插圖，你能找到哪一個拼音娃娃？ 四、結(jié)合生活，再找音節(jié)1 .在我們 的生活中，還用很多 的字由這些拼音娃娃 變成的，你能找的出來嗎？2 .學生討論，交流。設(shè)計依據(jù)與意圖通過學生自己對字型 的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻 母的規(guī)律，能激發(fā)學生 的學習興趣，并把韻母 的字型記的更牢。另外的發(fā)音是本課教學的難點，從學生 的發(fā)現(xiàn) 入手，在上課 的最佳時 間講解，有利于學生 的 掌握。拼音教學要關(guān)注學生 的原后基礎(chǔ)，了解學生， 以學定教。通過前測，了 解學生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過觀察發(fā)音 口型，讓學生更好的掌握音準。通過前測，掌握 情況，調(diào)整后面的教學。充分

4、的利用文中 的 插圖資源，讓拼音化做具 體的音節(jié)，把抽象化做 形象，學生更易接受。再 化做“捉迷藏”的游戲， 激發(fā)學生的興趣。新課標提倡語文教學 要與學生的生活緊密聯(lián) 系，拼音教學也一樣，應 讓學生知道語文就來自非預設(shè)生成生活，生活中處處可以學 到語文。新課標指出拼音教學 應以活動和游戲為主。在 拼讀音節(jié)時通過讀卡片、 摘紅花游戲等形式，激發(fā) 學生的拼讀的興趣，使 拼音教學落到實處。小學拼音教學一遍遍 的重復，學生容易產(chǎn)生機 械地記憶，這種打亂順序 的記憶方式，使學生能夠 真正的、深刻的記憶。 并且對于以后學生單獨 進行拼讀也是極有幫助 的。五、拼讀音節(jié)1 .課件出示拼讀音節(jié)，說說“ vn”的

5、拼讀規(guī)則。2 .同桌合作，互讀音節(jié)卡片。（讀 的好 的豎起大拇指表揚對方）3 .游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成 的三級臺階： 第一節(jié)：音節(jié)沒有標調(diào)。第二節(jié)音節(jié)標調(diào)。第三節(jié)：三拼 音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺階。第二課時一、復習導入1 .今天，老師給小朋友帶來了幾位拼音朋友。瞧，它 們來了：出示卡片h j m b c w q x n ,認讀。2 .我們知道n這個字母有許多朋友。今天，它和它 的朋友手拉手也來了。（分別出示an en in un ,逐個指名 讀。）小朋友看，它們都是（生答前鼻韻母，因為它們都有 一個鼻尾音n ）。按順序練讀an en in un 。二、學習前鼻韻

6、母 m1 .聽大家讀得這么帶勁，一位新朋友也趕來湊熱鬧 了。（出示卡片u n,學生只看不讀。）2 .仔細看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它也有鼻尾音n ,也是前鼻韻母。）試著讀一讀吧。3 .這樣一來，前鼻韻母 的成員都到齊了。一起讀 an en in un tn4 . m可愛打扮自己了，喜歡戴漂亮的帽子。那你想給它戴那一頂帽子？指名標調(diào)，并領(lǐng)讀： 誰能連起來讀？（按順序讀）指名領(lǐng)讀。 調(diào)皮 的un打亂了順序，你還認識嗎？開火車認讀 帶調(diào)韻母。三、學習j q x 與un的拼讀1 . m也愛交朋友，卻很挑剔，只和 j q x 做朋友： （出示 j un q m x un ）2 .它們組成的音節(jié)應該怎樣寫？

7、誰來試一試？其它小朋友在桌上寫一寫。它們寫對了嗎？說說理由：是呀，我們學過這樣一首兒歌小U小U真稀奇，碰到朋友j q x ,摘下眼鏡笑嘻嘻。3 .音節(jié)寫好了，誰來領(lǐng)著大家讀一讀？誰能一下子把 這三個音節(jié)讀出來？4 .小朋友看，jun戴上帽子想考考大家。（出示卡片 jun ,練讀）師領(lǐng)讀jun ,解放軍 的軍。老師知道很多小 朋友，特別是男小朋友，最喜歡解放軍叔叔了，我們還學 過一首歌呢！（師領(lǐng)唱我是小海軍，生邊唱邊表演）5 .當小海軍多神氣呀！今天就有三位解放軍叔叔要來 我們班挑選小戰(zhàn)士！看，他們來了！（出示插圖）咦，這三位解放軍叔叔穿的衣服怎么不一樣？（學生試著說一說） 誰來介紹介紹？小學拼

8、音教育，尤其 枯燥乏味的客觀性，但 是我們通過自己的努力可以使拼音的學習變得 生動有趣。不至于讓學生 們學一會就厭煩就厭倦， 使他們學習 的積極性變 得持久，使學習效果得到 提高。這位穿白軍裝 的是h d j m （出示音節(jié)，指名讀， 齊讀）這位穿綠軍裝 的是l uj m （出示音節(jié)，指名讀，齊 讀）穿藍軍裝 的是k Eg j m （出示音節(jié)，師領(lǐng)讀）師指圖他們身穿（生軍裝）頭戴（生軍帽） 出示卡片j m m co這個詞誰來讀？解放軍叔叔戴著軍帽，多神氣呀！老師這兒也有一頂小 軍帽，誰想來試一試？（指名戴）小朋友看，xx戴上軍帽，你覺得他怎么樣？待會兒哪 個小朋友學得最出色，這頂神氣的軍帽就會

9、跑到他 的頭上去哦。我們先來神氣地讀一讀這個詞。在這三位解放軍叔叔身后還飄揚著一面旗呢？你知道 是什么旗嗎？對，這是一面軍旗。（出示j m q i ,練讀）你還能給jun找朋友嗎？（出示j m ji由）老師這里正好有這個詞，誰來讀？那你知道軍艦是怎樣的一種船嗎？（指名說）對，那是一艘用來打仗的，裝著各種武器裝備的船。（生齊讀詞 語）（補充 j m ren、can jun ）6 .剛才，我們邊看圖邊認識了許多與軍有關(guān)的音節(jié)詞，下面，老師就考考大家。打亂順序抽讀以上音節(jié)詞。7 .呀，小朋友學得這么好！這些音節(jié)想跟小朋友玩?zhèn)€ 找朋友的游戲。想玩的小朋友坐神氣，聽老師說要求。出示h d mel u q

10、 i ji cn du i ,學生找朋友。找對后 當小老師教大家讀一讀。四、學習整體認讀音節(jié)1 .大y看到我們教室里這么熱鬧， 也趕來和m 交朋友，小un很有禮貌地摘下眼鏡和大 y握手，瞧，他們手 拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，就組成了 整體認讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀）2 .yun也喜歡戴漂亮 的帽子，小朋友看。（出示y un y m y m y m ）指名讀，齊讀。3 .讀一讀，說一說： （讀到y(tǒng)m時，師述）你能給云找朋友嗎？（生 說，隨機出示音節(jié)詞認讀。）b 6 ym w u ym y un cdc d y un y tn du o 老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把

11、它們安全地送回家嗎？（出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家）找到家的云可高興了，爭著要向小朋友們介紹自 己呢！聽，我是烏云，每次出門，身邊的伙伴一大群。風婆婆在前面走，雷公公在后面跟，最調(diào)皮的是雨弟弟，又哭又鬧一路行。（4）烏云剛說完，白云馬上站了出來，它最想給大家 介紹自己千變?nèi)f化 的姿態(tài)。小朋友看，白云在天空中自由 地飄來飄去，風婆婆一吹，它一會兒像，一會兒像 （學生一一接說）誰能連起來說一說白云的樣子。教師點撥云像可愛 的小動物，真有趣；小動物還動起 來了呢，你 的想象真豐富；喲，白云像美麗的花兒，聞到花香了嗎；小朋友自己也變成云寶寶啦，真開心各種各樣 的白云多可愛呀！讀好它 b

12、ci y n 我們都是小小魔術(shù)師，剛才還是一朵朵白云，現(xiàn) 在我們又變成了美麗 的彩云。誰來說說彩云那漂亮的顏色？我是彩云，我身上的顏色可多啦！有有有,可漂亮啦！教師點撥你說 的是單個顏色（紅、白），云寶寶 變美了；你能把顏色說得更美嗎？比如金黃、火紅紅 通通、金燦燦）五顏六色 的云，多迷人呀！練讀 cd y m。五、鞏固練習一年級的小學生瞬時 記憶能力強，但是長時間 的記憶能力還有些弱。有 些東西剛學了也許就會 忘記。所以安排這個鞏固 訓練，非常適合現(xiàn)在小學 生的學情。及時的鞏固 了課時所學習的內(nèi)容。1 .聽了小朋友這么有趣 的介紹，蘋果樹爺爺托老師 給大家?guī)砹艘环萆衩?的禮物，想知道是什么

13、禮物嗎？蘋 果樹老爺爺要小朋友闖過三關(guān)， 它才讓老師把禮物拿出來。 有沒有信心？第一關(guān)開火車讀 yun j in q un xm y tn第二關(guān)同桌合作讀 j m ji n h d j m j m mao l m chu n ch el m第三關(guān)指名讀 c oi y un hu a q un zi x n zh co jm q 1 y fn m u2 .順利闖過三關(guān)啦！看蘋果樹爺爺帶著禮物來了?。ǔ?示蘋果樹）紅通通的大蘋果你想要嗎？那么多小朋友都想 要，這可怎么辦呢？有了。樹爺爺給每個蘋果都取了一個 奇怪的名字，誰能響亮地讀出來，蘋果就歸誰，好嗎？（先 練讀再指讀）3 .拿到蘋果的小朋友可真開心?？蛇€有的小朋友還 兩手空空呢。這樣吧。拿著大蘋果讓小伙伴也讀一讀，如 果他也讀得有正確又響亮，就送個小蘋果給他。如果他不 會讀，你就當小老師教一教，教得好也可以再得一個小蘋 果。六、書寫u n和 yun1 . m和它 的好朋友玩了一天，累了，想回家休息休息。（出示四線格）你知道它們住在哪層樓嗎？（指名說）2 .生描寫，師示范講解，學生練寫。（先寫un,再寫yun）當 堂 檢 測檢測題型設(shè)計1 .比一比，讀一讀，寫一寫。ai