積分制管理定義及方法

1、積分制管理定義及方法積分制管理定義、方法、作用、管理以及實(shí)例種種困惑制約著中小企業(yè)的發(fā)展，為了解決這些困惑，我們給大家推薦了一種全新的管理方法“積分制管理”。這種方法是管理上的一大創(chuàng)新，它將讓各位老總，用另外一種思維去管理公司，去發(fā)展企業(yè)，相信這套方法會(huì)給你的公司帶來新的希望。什么是積分制管理積分制管理是指把積分制度用于對(duì)人的管理，以積分來衡量人的自我價(jià)值，反映和考核人的綜合表現(xiàn)，然后再把各種物質(zhì)待遇、福利與積分掛鉤，并向高分人群傾斜，從而達(dá)到激勵(lì)人的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)人的積極性。積分制管理的定義:簡(jiǎn)單的說，就是用積分（獎(jiǎng)分和扣分）對(duì)人的能力和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化考核，并用軟件記錄和永久性

2、使用。下面通過關(guān)鍵詞的解釋，可以更加深刻的了解積分制管理。1、人的能力。人的能力是指一個(gè)人的學(xué)歷、職稱、管理人員職務(wù)、技術(shù)專長(zhǎng)、個(gè)人的特長(zhǎng)等等，如中專學(xué)歷、大專學(xué)歷、大學(xué)學(xué)歷、研究生學(xué)歷、經(jīng)理、主任、班組長(zhǎng)、會(huì)計(jì)員、會(huì)計(jì)師、二級(jí)電焊工、印刷機(jī)長(zhǎng)，還包括個(gè)人的特長(zhǎng)，如講普通話上班、能唱歌、跳舞、做主持、會(huì)鋼琴、會(huì)外語等等，這些都是員工自身擁有的，是反映一個(gè)人能力大小的重要要素，員工只要具備這些要素，每個(gè)月都會(huì)得到一定數(shù)量的固定加分，也就是說，員工所具備的才能，一進(jìn)入公司就可以通過積分被認(rèn)可。2、綜合表現(xiàn)。人的能力和綜合表現(xiàn)既有聯(lián)系，又有差別，因?yàn)橛心芰Φ娜瞬灰欢ǘ寄鼙憩F(xiàn)，所以，對(duì)一個(gè)人能力加分只

3、是一部分，關(guān)鍵的還要考核他的表現(xiàn)。例如，一個(gè)人在一個(gè)階段時(shí)間內(nèi)，出了多少天勤，加了多少小時(shí)的班，創(chuàng)造了多少工作業(yè)績(jī)，生產(chǎn)了多少產(chǎn)品，做了多少好人好事，提了多少條建議，參加了哪些有益的活動(dòng)，搞了哪些創(chuàng)新等等，一般來說，綜合表現(xiàn)的積分要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)人的能力積分。3、全方位量化。是指用積分對(duì)一個(gè)人實(shí)行360?量化考核。如一個(gè)員工的思想狀況、工作表現(xiàn)、業(yè)績(jī)大小、責(zé)任心、事業(yè)心等等，因?yàn)橹挥凶龅搅巳轿豢己肆炕?，其積分才能代表一個(gè)人的綜合表現(xiàn)，才能被公司的全體員工及干部認(rèn)可，才能與各種福利待遇掛鉤。4、軟件記錄。積分管理雖然原理簡(jiǎn)單，由于要形成一個(gè)管理體系，因而又成為非常復(fù)雜的管理工作。但由于開發(fā)了“積

4、分制管理軟件”，又使復(fù)雜的工作變得十分簡(jiǎn)單，一部分固定積分由軟件根據(jù)時(shí)間自動(dòng)生成，同時(shí)，日常的大量扣分、獎(jiǎng)分錄入電腦后，軟件自動(dòng)分類、自動(dòng)分部門、自動(dòng)分階段、自動(dòng)匯總、自動(dòng)排位。一般來說，不需要設(shè)專職人員，只需要配有兼職人員，一百人的公司，每天不超過一個(gè)小時(shí)的工作量，就可以完成全部的積分管理工作。5、永久性使用。積分錄入個(gè)人賬戶后，員工只要不離開公司，積分終身有效，使用后不減分不清零，多次重復(fù)使用不作廢。積分高的可以與漲工資掛鉤，可以與買養(yǎng)老保險(xiǎn)掛鉤，可以參加出國(guó)旅游、國(guó)內(nèi)旅游，年終可以拿到高額獎(jiǎng)金，可以外派公費(fèi)培訓(xùn)，可以將積分轉(zhuǎn)為干股，可以代買理財(cái)保險(xiǎn)，可以享受到各種各樣的福利待遇。在積分制

5、管理體系中，全方位量化考核和永久性使用是積分制管理的精髓。實(shí)行這一方法的目的就是要激勵(lì)員工，讓優(yōu)秀的員工不吃虧。這一方法原理簡(jiǎn)單，效果非常之好。湖北群藝就是靠這一套方法，全方位調(diào)動(dòng)了員工的積極性，只用了短短的五年時(shí)間，公司資產(chǎn)擴(kuò)大了20倍，年收入增加了50倍，創(chuàng)造了中小企業(yè)發(fā)展的奇跡。積分制管理的作用和特點(diǎn)一、增加了制度的執(zhí)行力實(shí)行積分制管理以后，員工各種違反規(guī)章制度的行為都與扣分掛鉤，盡量的少扣和不扣員工工資，使扣分比扣錢更人性化，從根本上解決了老板怕扣錢的問題。員工所有的違規(guī)行為都會(huì)有處理結(jié)果，都會(huì)得到一個(gè)有量化標(biāo)準(zhǔn)的處罰信號(hào)，從而大大增加了制度的執(zhí)行力。二、滿足了員工的精神需求由于員工上

6、班不僅僅只是為了工資獎(jiǎng)金，還有更高的精神追求，實(shí)行積分制管理以后，通過積分滿足了員工的這一精神需求。員工的積分越高，說明他對(duì)公司的貢獻(xiàn)就越大，特別是積分終身累計(jì)，永遠(yuǎn)有效，隨著積分的增加，員工的自我價(jià)值感就越強(qiáng)。三、解決了分配上的大鍋飯問題實(shí)行積分制管理以后，員工的各種福利待遇都與積分掛鉤，從根本上解決了大鍋飯問題。例如:員工的年終獎(jiǎng)金要與積分掛鉤、員工春節(jié)發(fā)物資要與積分掛鉤、員工外出旅游要與積分掛鉤、員工的各種福利要與積分掛鉤，還有年底發(fā)紅包要與積分掛鉤等等。特別是把發(fā)紅包由暗箱操作轉(zhuǎn)為公開發(fā)以后，一個(gè)紅包調(diào)動(dòng)一大片人的積極性。通過這一方法，從根本上解決了老板分配上的困惑。四、留住人才員工工

7、作時(shí)間越長(zhǎng)，表現(xiàn)越優(yōu)秀，他的積分累計(jì)數(shù)就會(huì)越高，員工的積分越高，就越有成就感。同時(shí)，他得到的各種福利待遇也就越高，最終，也就越不愿意離開公司。當(dāng)員工的積分達(dá)到一定的累積數(shù)量后，如五萬分、十萬分、二十萬分、三十萬分，那么，積分就變成了留住人才的砝碼，從而使中小企業(yè)從根本上解決了留住優(yōu)秀人才的問題。五、有利于加速健康企業(yè)文化的快速形成實(shí)行積分制管理以后，員工好的行為都可以得到獎(jiǎng)分，不良行為都要得到扣分，這種持久的獎(jiǎng)分扣分不斷給員工信號(hào)，告訴員工，哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，久而久之，員工的好習(xí)慣也會(huì)越來越多。例如開會(huì)，員工遲到、早退、缺勤都會(huì)得到扣分;員工在會(huì)上積極發(fā)言，可以得到獎(jiǎng)分，員工積極

8、參加文體活動(dòng)，快樂會(huì)議上表演節(jié)目，都可以得到獎(jiǎng)分。在積分的引導(dǎo)下，很快就會(huì)形成健康的會(huì)議文化。公司主張員工之間友好相處，凡吵架者，可得到5000分扣分;罵人者，可得到8000分扣分;打架者，可得到10000分扣分。通過這一方法，約束了大家不文明行為，大家和諧相處，健康的企業(yè)文化自然形成。六、有利于節(jié)省管理成本許多老板擔(dān)心實(shí)行積分制管理、積分終身有效，會(huì)不會(huì)失控，會(huì)不會(huì)無限增加開支，其實(shí)，這些在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中我們都已經(jīng)考慮到了，完全不用擔(dān)心。為什么說節(jié)省管理成本，首先，積分不需要花錢買，阿拉伯?dāng)?shù)字，取之不盡，用之不竭;其次，不需要政府部門審批，是一種可以無限使用的獎(jiǎng)勵(lì)資源。同時(shí)，由于什么都講名次，各

9、種開支都在控制和預(yù)算范圍之內(nèi)，公司始終是把錢花在刀刃上，增加的開支部分也只是增加效益中的極少部分。例如，在群藝，每年有三人出國(guó)旅游指標(biāo)，無論大家積分多高，每年年底只需要按名次挑選積分最高的三位員工。再例如五年后，積分最高的員工可獎(jiǎng)勵(lì)一輛車，不管大家的積分多高，五年后獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)仍然只一個(gè)，積分最高分同樣只有一個(gè)員工，只要按照承諾兌現(xiàn)了，公司也不存在誠(chéng)信問題。七、不需要修改規(guī)章制度，改變流程每一個(gè)公司都有自己的管理體系，都有自己的規(guī)章制度，都有自己的生產(chǎn)和工作流程，實(shí)行積分制管理，不需要改變規(guī)章制度及流程，而只需要把積分管理方法導(dǎo)入企業(yè)的管理體系之中，把獎(jiǎng)分和扣分的標(biāo)準(zhǔn)具體化，就會(huì)收到立竿見影的效果

10、。八、符合人性，員工樂于接受積分制管理的核心就是讓表現(xiàn)優(yōu)秀的員工不吃虧，各種福利待遇向高分人群傾斜，所以，員工樂于接受。實(shí)行這一方法，不需要做過多的思想工作、不需要對(duì)員工洗腦、不需要擔(dān)心沒有效果、只需要認(rèn)真的考核、記錄，并且不斷的使用積分，不斷的把各種福利待遇與積分掛鉤，重視積分的員工會(huì)越來越多，員工的感覺會(huì)越來越好，效果會(huì)越來越明顯。九、全方位調(diào)動(dòng)了員工的積極性由于積分制管理使得公司的激勵(lì)機(jī)制通過積分不斷累加，從而最大限度地調(diào)動(dòng)了員工的積極性。例如:員工加班，每小時(shí)計(jì)2分，解決了員工不愿加班的問題;節(jié)假日員工主動(dòng)報(bào)名值班，可得到100分獎(jiǎng)分，解決了節(jié)假日值班的問題;客戶表揚(yáng)，可得到50分獎(jiǎng)分

11、，客戶投訴，可給予50分的扣分，解決了服務(wù)態(tài)度問題;過去公司沒有專人倒垃圾，后來實(shí)行凡倒垃圾給予3分積分獎(jiǎng)分，大家爭(zhēng)著去做，解決了無人倒垃圾的問題;過去，大家的接單積極性不高，后來規(guī)定，凡接單每100元業(yè)務(wù)獎(jiǎng)積分2分，從根本上解決了接單積極性問題;過去，員工不愿意學(xué)習(xí)新的技術(shù)，現(xiàn)在，凡增加新的技術(shù)，可得到幾千分的高分獎(jiǎng)勵(lì)，公司很快增加了許多復(fù)合型人才。十、解決了管理中的各種難題積分制管理可以全方位使用，凡是工作中的大小問題都可以與積分掛鉤，而且只要掛鉤，都會(huì)有效果。1、積分制管理解決了干部有責(zé)無權(quán)的問題在群藝，每個(gè)干部都會(huì)根據(jù)級(jí)別，每月有固定的積分加分，同時(shí)又規(guī)定有一定數(shù)量的扣分和獎(jiǎng)分任務(wù)。例

12、如，經(jīng)歷每周要完成200分的積分扣分任務(wù)，如果沒有完成，剩余的分?jǐn)?shù)要從自己的積分總數(shù)中扣除。同時(shí)，每周有3個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，每次獎(jiǎng)分在30分以內(nèi)，至少要完成一個(gè)，如果沒有完成，剩余的分?jǐn)?shù)要從自己的積分總數(shù)中扣除，同時(shí)，每周有3個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，每次獎(jiǎng)分在30分以內(nèi)，至少要完成一個(gè)，如果沒有完成，個(gè)人要承擔(dān)50分的積分扣分。公司所有的干部都要認(rèn)真管事，發(fā)現(xiàn)問題，觀察好人好事，通過這一方法，解決了干部有責(zé)無權(quán)，和老板在與不在都有人管理的問題。2、有利于實(shí)現(xiàn)人人參與目標(biāo)管理公司無論大小，都應(yīng)有目標(biāo)管理，如果把公司的目標(biāo)分解到人，并與積分掛鉤，會(huì)收到非常好的效果。在群藝，由于實(shí)行多項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)，公司大小有3000多個(gè)

13、目標(biāo)，公司每年年初把所有目標(biāo)管理分解到人，并與獎(jiǎng)、扣分掛鉤，讓全體員工人人參與目標(biāo)管理，由于目標(biāo)管理主要與積分掛鉤，不扣員工的工資，人人都能接受目標(biāo)任務(wù)并努力去完成目標(biāo)任務(wù)，年底嚴(yán)格按規(guī)定兌現(xiàn)，獎(jiǎng)扣到人，由于全員參與目標(biāo)管理，人人為公司操心，公司效益一年比一年好。3、解決了員工優(yōu)勝劣汰的問題在群藝，從來不開除員工，但每月都有員工自動(dòng)離職，其采用的方法就是實(shí)行零積分淘汰制。員工的一切不良行為，都會(huì)得到扣分，當(dāng)個(gè)人的積分成為零分或負(fù)分后，就成為公司離職對(duì)象。公司通過這一方法，不斷的增加新的力量，不斷淘汰落后的員工，從根本上解決了員工優(yōu)勝劣汰的問題。4、解決了評(píng)先進(jìn)的老大難問題榜樣的力量是無窮的，每

14、個(gè)企業(yè)都要在員工中樹立自己榜樣，但常見的方式一般都是采用評(píng)比的方式，這種方法由于人為的因素較多，往往不能體現(xiàn)公正、公平，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)老實(shí)員工吃虧的現(xiàn)象。在群藝，各種先進(jìn)都是從積分中產(chǎn)生，而積分又是對(duì)一個(gè)人全方位的綜合考核。所以實(shí)行積分制管理后，可以省去了評(píng)先進(jìn)的過程，按照積分決定先進(jìn)者的名單，而且這種方法，相當(dāng)于天天都在評(píng)先進(jìn)。5、通過積分，明確了員工與企業(yè)工作責(zé)任在群藝，員工的許多付出都會(huì)與積分掛鉤，例如:個(gè)人的衛(wèi)生包干區(qū)、日常報(bào)紙管理、營(yíng)業(yè)執(zhí)照年審、汽車保險(xiǎn)、汽車年檢、跑銀行匯款、取款等等，公司都會(huì)給予一定的加分。通過積分，把雙方的義務(wù)變成了責(zé)任，如果做的不好，會(huì)得到扣分，通過這一方法，解

15、決了許多管理中的老大難問題。6、解決了管理人性化的問題由于把傳統(tǒng)管理中的扣錢轉(zhuǎn)換成扣分，扣分不直接影響員工的工資，在公司制度得到有效執(zhí)行的同時(shí)，使得公司的管理更加人性化;同時(shí)，員工的優(yōu)秀表現(xiàn)，員工所做的好人好事，除了得到表揚(yáng)外，還可以得到看得見的積分將分、被認(rèn)可，使員工感覺公司對(duì)大家更真誠(chéng)、更實(shí)在。7、解決了管理中的“功利”問題在公司管理中，不是什么都講錢，而是講積分。什么都講錢，顯得太功利，用的越多，負(fù)作用越大，但采用積分制管理后，大家談?wù)摰亩际欠e分，掙積分既光榮、又高尚，員工要積分，老板不反感，反而很開心，所以積分制管理從根本上解決了管理中的功利問題。教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)積分制的理論研究與實(shí)踐探索

16、根據(jù)學(xué)校黨政工作要點(diǎn)及教務(wù)處四化一落實(shí)管理目標(biāo)，為了完善系統(tǒng)激勵(lì)制度，提高教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)凝聚力，加強(qiáng)系統(tǒng)教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)在教學(xué)管理、教務(wù)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)改革、科研、制度方面的建設(shè)，天津電大系統(tǒng)從2012秋季學(xué)期起開展了系統(tǒng)教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)積分活動(dòng)。文章對(duì)此作介紹。中心完小教師績(jī)效積分制管理方案（討論稿）一、教師工作積分制管理的指導(dǎo)思想根據(jù)2013年克旗教育局精細(xì)化管理方案的安排部署。對(duì)教師建設(shè)提出的總體要求，緊緊圍繞努力辦好人民滿意的教育做合格人民教師，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，以貫徹按愛崗敬業(yè)為準(zhǔn)則，以對(duì)教師的教育教學(xué)教研等工作進(jìn)行全面公平、公正的評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，實(shí)行教師自我評(píng)價(jià)與組織考評(píng)相結(jié)合，年度考評(píng)與從

17、教累計(jì)考評(píng)相結(jié)合，階段性評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)與總的表彰獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)上進(jìn)，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師鉆研業(yè)務(wù)，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，辦人民滿意的教育。二、實(shí)施積分制管理的原則1、多勞多得的原則。要把教師的教育教學(xué)、教研、后勤、安全等工作量化、細(xì)化，對(duì)教師工作的多少，付出勞動(dòng)的多少，取得成果的大小進(jìn)行分類歸納，并以此來決定取得的成績(jī)，讓多勞者多得，少勞者少得，以鼓勵(lì)教師勤奮工作。2、優(yōu)勞優(yōu)績(jī)的原則。教師由于個(gè)人能力與付出勞動(dòng)的差異，導(dǎo)致工作成績(jī)、質(zhì)量及獲取獎(jiǎng)勵(lì)的層次不盡相同，這就要求積分制管理既要有量的考慮，更要注重質(zhì)的評(píng)判，讓高質(zhì)量的教育教學(xué)成果、后勤服務(wù)水平得到充分的肯定和認(rèn)可

18、，獲取更高的榮譽(yù)和待遇，以鼓勵(lì)教師爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作成績(jī)。3、公平、公正、公開的原則。積分制管理必須公平、公正、公開，必須用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判工作，用同一把尺子衡量業(yè)績(jī)，不因人因地因時(shí)而宜。要把評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)交給教師，積分要張榜公布，要使整個(gè)考評(píng)過程陽光操作，并接受教師監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督。4、自我評(píng)價(jià)與管理的原則。教師工作積分制管理的過程是教師自我評(píng)價(jià)自我管理的過程，積分標(biāo)準(zhǔn)要貼近教師工作實(shí)際，得到教師認(rèn)可，教師自己根據(jù)統(tǒng)一的要求制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，并根據(jù)個(gè)人的年度工作及取得的成績(jī)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)自己打出分?jǐn)?shù)，找出差距。三、積分制管理適用的對(duì)象全校一線教學(xué)全體教師;后勤及教學(xué)服務(wù)人員;班子成員三部分。四、積分制的

19、應(yīng)用管理辦法積分上不封頂,積分按部門、條塊管理，天天計(jì)分，周周核算，月月統(tǒng)計(jì);每學(xué)期結(jié)算一次。按積分的高低評(píng)優(yōu)、選模、晉職、晉級(jí)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教學(xué)一線、后勤、班子的積分不一致可按各組排名的順序，按相應(yīng)的人數(shù)比例并列排名次，同一樣的名次一線教師優(yōu)先，一線教師中班主任優(yōu)先。積分在本校終身有效，在評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉職、晉級(jí)時(shí)累計(jì)折算。新調(diào)入本校教師積分按全校教師的平均分加基礎(chǔ)分。班主任和校級(jí)優(yōu)秀教師享受積分待遇。五、積分的分支分配（詳見各部門考核表和相關(guān)文件,積分方法有加分和減分。）1、考勤10%，（方案有兩個(gè)選其中一個(gè)）（1）按教育局績(jī)效工資方案考勤扣分，病假2個(gè)工作日扣1分，事假4天之內(nèi)1個(gè)工作日

20、扣0.25分，超過4天每天扣1分，曠工1個(gè)工作日扣5分，婚假、喪假、產(chǎn)假、工傷等按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。2、安全10%（按學(xué)校的事故處理的界定執(zhí)行）南店完小績(jī)效工資崗位人員安全工作考核細(xì)則本細(xì)則遵循南店中心完小安全事故界定及處理辦法，每崗位人員10分一、班子成員（一）副校長(zhǎng)（10分）每項(xiàng)2.5分1、負(fù)責(zé)學(xué)校的日常安全管理工作，督促排查校內(nèi)所有房舍、活動(dòng)設(shè)施線路的檢查工作。（每月一次）2、協(xié)助安監(jiān)辦召開安全會(huì)議，督導(dǎo)安全工作。負(fù)責(zé)好帶班期間的安全管理。3、協(xié)調(diào)考評(píng)小組做好各項(xiàng)崗位的安全評(píng)估工作。4、抓好安監(jiān)辦、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處的安全管理工作，并組織教師安全培訓(xùn)。（二）教導(dǎo)處（10分）1、協(xié)調(diào)安

21、監(jiān)辦簽訂任課教師安全責(zé)任狀。（3分）2、抓好正常教學(xué)的相關(guān)安全工作，教學(xué)過程中不出現(xiàn)安全事故。（3分）3、帶班期間負(fù)責(zé)好各時(shí)段的安全管理工作。（4分）（三）政教處（10分）1、負(fù)責(zé)好班主任和團(tuán)隊(duì)的相關(guān)安全工作。（3分）2、協(xié)助安監(jiān)辦簽訂班主任安全責(zé)任狀。（3分）3、帶班期間負(fù)責(zé)好各時(shí)段的安全管理工作。（4分）（四）安監(jiān)辦（10分）每項(xiàng)2分1、負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)制度、職責(zé)、預(yù)案等。2、組織簽訂各部門的安全責(zé)任狀，負(fù)責(zé)好帶班期間的安全工作。3、每學(xué)期組織好一至二次消防和地震演練活動(dòng)。4、上好安全教育課。5、建立健全安全檔案，保證材料齊全。（ 5） 總務(wù)主任（10分）1、所進(jìn)原料要有發(fā)貨票、合格證、檢驗(yàn)標(biāo)

22、簽。（5分）2、對(duì)檢查組提出的安全隱患要及時(shí)整改。（3分）3、保證安全物品的正常更換。（2分）（ 6） 總務(wù)副主任（10分）1、確保師生飲食衛(wèi)生安全，無有中毒現(xiàn)象。（4分）2、與伙夫簽訂安全責(zé)任狀。（3分）3、督促伙夫持證上崗。（3分）（ 7） 辦公室主任（10分）1、協(xié)助副校長(zhǎng)、安監(jiān)辦，做好安全檢查評(píng)估工作。（5分）2、制定安全工作細(xì)則評(píng)估表，每月統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。（5分）二、班主任（10分）1、加強(qiáng)班級(jí)安全工作管理，與本班學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀。（1分）2、管理好學(xué)生的安全飲水問題，防止?fàn)C傷事故的發(fā)生。（1.5分）3、監(jiān)管好本班學(xué)生的課間、課內(nèi)活動(dòng)、杜絕打鬧、碰撞事故的發(fā)生，禁止學(xué)生攜帶刀、槍、劍等危

23、險(xiǎn)物品，教育學(xué)生不準(zhǔn)亂動(dòng)電器開關(guān)。（1.5分）4、學(xué)生有病及時(shí)就診，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。（1.5）5、組織好本班學(xué)生積極參加安全教育和安全演練活動(dòng)。（1.5分）6、學(xué)校放假，要與本班學(xué)生家長(zhǎng)簽好離校手續(xù)。（1.5分）7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育，要求學(xué)生乘坐安全、車況良好、手續(xù)齊全的車輛。（1.5分）三、任課教師（10分）1、加強(qiáng)所任學(xué)科班級(jí)的學(xué)生安全管理，并與學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀。（4分）2、不得體罰和變相體罰學(xué)生，防止出現(xiàn)安全事故。（3分）3、（體育教師）課前認(rèn)真檢查設(shè)施的使用情況，確保學(xué)生的安全。（3分）四、值周教師（10分）1、監(jiān)管好三餐后的活動(dòng)時(shí)間，禁止學(xué)生不正常的玩耍。（2.5分）2、維

24、護(hù)餐后的組織紀(jì)律，防止學(xué)生出現(xiàn)安全事故。（2.5分）3、加強(qiáng)餐后的巡視工作，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。（2.5分）高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性探究涂勝新【摘要】:本文分八章來論述“高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性問題”,探討哪些因素影響了高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性,從而更好地改進(jìn)工作方法和策略最大限度地將影響高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性的因素減弱或排除在外,最終提高高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理有效性。筆者研究這個(gè)問題的目的是:積分制年級(jí)管理能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍;能否尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn);實(shí)施的是否以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略;是否真正發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能,在促進(jìn)著年級(jí)學(xué)生不斷向前發(fā)展;

25、是否能比較客觀的評(píng)價(jià)班級(jí)和學(xué)生;是否能既減輕了德育管理者的工作量同時(shí)又能收到好的效果;是否能既較好地將管理者從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來又順利達(dá)成年級(jí)的德育和教學(xué)目標(biāo)等等,這些都應(yīng)該是衡量積分制年級(jí)管理有效性,也希望研究的課題能為國(guó)內(nèi)外普通高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理者提供一些有益的啟示。本文將從主、客觀兩個(gè)方面對(duì)這種高中積分制年級(jí)管理模式做些反思和探討,重點(diǎn)分析影響高中積分制年級(jí)管理有效性的因素有哪些,并分析其原因。怎么研究呢?可能影響的方面有哪些?以筆者所在的廣州市第86中學(xué)高一年級(jí)為研究個(gè)案。現(xiàn)假設(shè)下列因素是成立的,先假定影響高中積分制年級(jí)管理的有效性的因素有“值日干部的主觀臆斷”“學(xué)生之間情

26、感的親疏”“值日干部工作的疏漏”“規(guī)章制度本身的模糊性所帶來的不可操作性”“學(xué)生對(duì)級(jí)規(guī)的認(rèn)同度”“年級(jí)管理科學(xué)性”“值日干部的客觀、公正性”“值日干部的情商高低”“評(píng)價(jià)的客觀性”“年級(jí)管理的自主性”“年級(jí)管理的激勵(lì)性”“級(jí)規(guī)制度的操作性”“工作程序的科學(xué)規(guī)范性”“組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)性”“年級(jí)管理客觀性”“標(biāo)準(zhǔn)的可靠性”“反饋的及時(shí)性”“評(píng)價(jià)的公平性”等等。并把這些因素分成顯性因素和隱性因素,然后逐個(gè)進(jìn)行論證,再通過一系列的研究方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。如果成立,就說明筆者的這種假設(shè)是成立的。如果不成立,就排除它,直到找到最終的答案。筆者通過結(jié)合多種研究方法和自身實(shí)踐,針對(duì)本課題進(jìn)行了論證研究,最終形成

27、了下述觀點(diǎn):1、實(shí)施積分制年級(jí)管理的輿論基礎(chǔ)是厚實(shí)的;2、年級(jí)在推進(jìn)積分制年級(jí)管理制度的宣傳力度還要加強(qiáng);3、有些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不具體、比較抽象,還需完善;4、值日干部做到公平公正,還缺乏制度約束;5、班主任能及時(shí)適度進(jìn)行反饋,效果非常明顯:6、積分制年級(jí)管理能很好監(jiān)控學(xué)生的組織紀(jì)律;7、級(jí)規(guī)的產(chǎn)生過程是否民主科學(xué),公平公正,值日干部的選拔是否公開透明,直接關(guān)系到積分制年級(jí)管理的公正性和客觀性與否;8、積分規(guī)則操作性越強(qiáng),就越能方便值日干部管理,就越能提高他們工作的熱情和積極性;9、日常性的激勵(lì),能使學(xué)生經(jīng)常感受到管理者對(duì)自己班級(jí)或個(gè)體的良好印象和良好期待;10、團(tuán)隊(duì)的歸屬感最能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。如何

28、提高高級(jí)中學(xué)積分制年級(jí)管理的有效性呢?最后筆者有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策和建議是:（一）值日生的選拔要公開透明民主;（二）從值日生自身的素質(zhì)抓起;（三）保證制度的公平性,堅(jiān)持人性化管理,落實(shí)細(xì)節(jié)管理;（四）充分運(yùn)用激勵(lì)的原則,施行動(dòng)態(tài)管理,每日及時(shí)反饋積分;（五）鋪就學(xué)生民主監(jiān)督的通暢的渠道;（六）提高學(xué)生對(duì)年級(jí)制度的認(rèn)同度;（七）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,倡導(dǎo)和諧管理;（八）狠抓勵(lì)志教育,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)?！娟P(guān)鍵詞】:積分制高中積分制年級(jí)管理年級(jí)管理有效性【學(xué)位授予單位】:四川師范大學(xué)【學(xué)位級(jí)別】:碩士【學(xué)位授予年份】:2012【分類號(hào)】:G637【目錄】:摘要3-5Abstract5-11一、本課題的研究背

29、景、研究意義11-15（一）研究的背景及問題的提出11-131、關(guān)于年級(jí)組長(zhǎng)的管理定位分析112、加強(qiáng)年級(jí)自主管理的意義11-123、積分制已在不同的領(lǐng)域廣泛使用12-13（二）研究的目的和意義13-15二、文獻(xiàn)綜述15-18三、理論框架18-23（一）理論思考18-201、年級(jí)積分制管理有效性受哪些因素的影響呢182、技術(shù)路線及大體思路18-193、影響高級(jí)中學(xué)年級(jí)積分制管理有效性因素有哪些19-20（二）核心概念20-23、積分制管理2012、高中積分制年級(jí)管理203、積分制年級(jí)管理有效性20-23四、研究方法23-25（一）文獻(xiàn)研究法231、數(shù)據(jù)分析法232、比較分析法23（二）實(shí)地研究

30、法23-241、參與觀察法23-242、個(gè)案研究法24（三）調(diào)查研究法24-251、普遍調(diào)查242、抽樣調(diào)查24-25五、個(gè)案情況介紹和調(diào)查情況說明,調(diào)查材料整理與分析25-33（一）個(gè)案情況介紹25-281、個(gè)案所在學(xué)校情況介紹252、現(xiàn)代高中生的特點(diǎn)25-273、個(gè)案基本情況27-28（二）調(diào)查情況說明28-29（三）調(diào)查材料的整理與分析29-331、相關(guān)數(shù)據(jù)29-312、整理與分析31-33六、影響高中積分制年級(jí)管理有效性因素的分析（結(jié)合案例分析）33-55（ 1） 客觀因素（隱形因素）33-461、社會(huì)環(huán)境332、學(xué)生群體的角度對(duì)年級(jí)制度的認(rèn)同度33-353、年級(jí)制度的可行性35-36

31、4、年級(jí)管理操作性36-395、工作程序的科學(xué)規(guī)范性39-416、反饋的及時(shí)性41-457、組織機(jī)構(gòu)的健全45-46（二）主觀因素46-551、功利的個(gè)人價(jià)值取向462、值日干部評(píng)價(jià)的客觀、公正性46-473、值日干部的情商高低以及與同學(xué)關(guān)系的親疏（心理學(xué)的角度）47-484、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力48-525、年級(jí)管理科學(xué)性52-546、教師的習(xí)慣、興趣、喜好、性格等方面的影響54-55七、對(duì)策及建議5561（ 2） 值日生的選拔要公開透明民主55（ 3） 從值日生自身的素質(zhì)抓起,定期進(jìn)行培訓(xùn)和教育55-56（三）保證制度的公平性,堅(jiān)持人性化管理,落實(shí)細(xì)節(jié)管理56（四）充分運(yùn)用激勵(lì)的原則,施行動(dòng)態(tài)管

32、理;每日及時(shí)反饋積分56-57（五）提高學(xué)生對(duì)“憲法”的認(rèn)同度,鋪就學(xué)生民主監(jiān)督的通暢渠道57-58（六）培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力58（七）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),倡導(dǎo)和諧管理58-59（八）狠抓勵(lì)志教育,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)59-61八、研究反思61-63附錄63-66參考文獻(xiàn)66-70后記70班積分制班規(guī)為規(guī)范行為，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，經(jīng)班委會(huì)研究決定，實(shí)行積分量化?；A(chǔ)分100分，每周的周日統(tǒng)計(jì)并通報(bào)一次。一、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)與扣分（盧美丹）獎(jiǎng)勵(lì):1、單科單元測(cè)試班上前5名者每人加10分，前6-10名加5分，前11-15名者加2分;2、階段考試班上前5名者每人加15分，前6-10名每人加10分;3、語文完

33、成全部背誦任務(wù)的加5分，英語每次聽寫全對(duì)的一周加5分，此任務(wù)由相應(yīng)的語文、英語課代表或小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上報(bào)（負(fù)責(zé)人）?？鄯?1、缺交作業(yè)的每科每次扣2分（課代表負(fù)責(zé)登記上報(bào)）;2、英語單詞聽寫正確的個(gè)數(shù)在5個(gè)以下的，每次扣2分，抄襲的扣5分;3、語文背誦完成的任務(wù)數(shù)低于當(dāng)周總?cè)蝿?wù)一半的，每少一個(gè)扣2分。二、紀(jì)律扣分（黃富?。┛鄯?1、上課講話老師或班干部提出批評(píng)提醒不改者一次扣2分，睡覺一次扣3分，吃東西一次扣5分，隨意走動(dòng)一次扣2分;2、未請(qǐng)假而遲到、早退、沒參加課間操或集會(huì)的一次扣2分，未經(jīng)請(qǐng)假而曠課的一次扣5分;3、事前請(qǐng)假在外留宿（包括回家）、提前回家離校等，但之后沒有來電話報(bào)平安者，第

34、一次扣5分，第二次及以后就都每次扣10分;4、睡覺、講話等違紀(jì)現(xiàn)象被年級(jí)和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的一次扣15分;5、通宵上網(wǎng)、徹夜不歸、抽煙、打牌、惡意影響老師上課的為嚴(yán)重違紀(jì)，一次性扣20分，并且告知家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)帶回去教育反省;6、課堂上在用mp3mp4聽歌或其他娛樂的則當(dāng)場(chǎng)繳獲，并視之后的表現(xiàn)或成績(jī)來決定是否期中或期末歸還，或是否電話告知家長(zhǎng)及上交學(xué)校;7、絕對(duì)地不允許帶手機(jī)，發(fā)現(xiàn)則當(dāng)場(chǎng)繳獲，于期末放假前再歸還，并視之后的表現(xiàn)或成績(jī)決定是否電話告知家長(zhǎng)及上交學(xué)校;三、衛(wèi)生獎(jiǎng)勵(lì)與扣分（周圍）獎(jiǎng)勵(lì):1、教室、寢室衛(wèi)生沒有被扣分的，則每個(gè)值日生加2分;、寢室被評(píng)為優(yōu)秀寢室（根據(jù)學(xué)校規(guī)定多長(zhǎng)時(shí)間評(píng)一次為準(zhǔn)）的，當(dāng)

35、周該寢室2每人加5分;教室衛(wèi)生被評(píng)為優(yōu)秀的當(dāng)周值周班長(zhǎng)和一日班長(zhǎng)及組員每人加2分。（以學(xué)校檢查公布的為準(zhǔn)）扣分:1、教室一次不按時(shí)掃地，倒垃圾等的，每次扣相關(guān)責(zé)任人2分;沒有掃地、倒垃圾的則每次扣5分;2、在教室亂扔垃圾者每次扣2分，老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)或事后查究出來的扣5分;垃圾要隨手入桶或者自己用袋子裝起來下課帶走。3、教室、寢室衛(wèi)生被扣分者罰掃地并扣分，直到平均分達(dá)90分，并按以下扣分:8085的扣5分，7075的8分，6065的10分;四、其他獎(jiǎng)勵(lì)（班委結(jié)合負(fù)責(zé)秦寶星主管）獎(jiǎng)勵(lì):1、一個(gè)星期沒有被扣過一分者加5分;2、出黑板報(bào)者當(dāng)周每人加5分，黑板報(bào)被評(píng)為優(yōu)秀受到學(xué)校一致好評(píng)的則參與者當(dāng)月每人

36、加10分，3、有拾金不昧、勇于舉報(bào)不良現(xiàn)象和行為的加5分;敢于制止不良現(xiàn)象并且能夠息事寧人，化干戈為玉帛者加5分班主任酌情物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);4、為班級(jí)建設(shè)積極提供可行建議并被采納實(shí)行者，當(dāng)周加5分，提出建議者若能使得該措施被持續(xù)執(zhí)行下去的，則每周加5分;5、個(gè)人項(xiàng)目比賽（或活動(dòng)）中，得第一名（或一等獎(jiǎng)）者加10分，第二名（或二等獎(jiǎng)）加8分，第三名（或三等獎(jiǎng)）加5分;團(tuán)體項(xiàng)目比賽（或活動(dòng)）中，得獎(jiǎng)的團(tuán)體加分同上，另外全班每人加5分;6、班干工作負(fù)責(zé)、認(rèn)真的當(dāng)周加5分（包括學(xué)習(xí)興趣小組出題的同學(xué)）;（評(píng)價(jià)方法在班會(huì)上由班委成員主持由同學(xué)們舉手表決半數(shù)通過為準(zhǔn)）五、匯總說明（周文嬌負(fù)責(zé)）1、由于班上助學(xué)金的

37、名額有限，又為了能同時(shí)起到獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)學(xué)習(xí)的作用，所以班上的助學(xué)金會(huì)同時(shí)作為獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放，因此助學(xué)金發(fā)放的依據(jù)是總積分、學(xué)習(xí)情況及家庭困難程度;2、當(dāng)周總分低于80分者，按以下制度懲罰:7579分的罰掃3天，7074分的罰掃一周，且要達(dá)到衛(wèi)生要求;總分低于70分的，只罰款不罰掃，每少一分罰一元嚴(yán)重違紀(jì)但總分未低于70分者，就只罰20元;嚴(yán)重違紀(jì)且又低于70分者，就罰20+（70當(dāng)前總分）元;3、期中、期末考試總分在學(xué)校排名前250名，且積分平均每周95分以上者，班上頒發(fā)榮譽(yù)證書評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，用短信發(fā)給所有同學(xué)的家長(zhǎng)告知，班主任出錢獎(jiǎng)勵(lì)100元;班排名前350名，且積分排名班上前10者，班上頒發(fā)榮譽(yù)

38、證書評(píng)為“三好學(xué)生”，用短信發(fā)給所有同學(xué)的家長(zhǎng)告知，班主任出錢獎(jiǎng)勵(lì)50元;期中、期末考試總分理科班排名前450名，且積分排名班上前20者，班主任獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)價(jià)值20元左右的記事本（或其他等值物品）;4、達(dá)到與老師一同制定的目標(biāo)的或前進(jìn)50名或提高30分者，一起拍個(gè)集體照然后貼在教室后墻上的“風(fēng)采欄”中，并可給各單科最高分者、同學(xué)們可自行找人組成團(tuán)隊(duì)，組成之后沒有特殊原因不得擅自調(diào)離原團(tuán)隊(duì);2、提建議被采納且持續(xù)執(zhí)行下去的可加分，據(jù)人數(shù)及不同的執(zhí)行方式，加分類別分四種:個(gè)人一次性加分、個(gè)人每周加分、團(tuán)隊(duì)一次性加分、團(tuán)隊(duì)每周加分;3、提出的建議能盡量使得更多的人參與到班級(jí)建設(shè)中來，更多的人能有實(shí)事做、

39、能學(xué)好、能加分，其宗旨是促進(jìn)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好習(xí)慣。積分制在班級(jí)管理中的應(yīng)用初探孫新祥【摘要】目前教育的功利性太強(qiáng)，不少學(xué)生、老師及家長(zhǎng)只關(guān)心分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望、自卑或憤怒的情緒，作為教師有必要想盡各種辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要探討了如何在班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分制呢主要分宣傳動(dòng)員階段、實(shí)施階段、總結(jié)表彰階段三個(gè)階段詳細(xì)介紹了在班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分制,本文還探討了積分制取得成功主要?dú)w功于三個(gè)方面。一、積分制體現(xiàn)了尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的思想;二、積分制有利于整合各方面的教育力量三、積分制給了學(xué)生進(jìn)步的空間和奮斗的方向。【關(guān)鍵詞】積分制激勵(lì)教育力量尊重學(xué)生蘇聯(lián)

40、教育家蘇霍姆林斯基說:“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對(duì)世上萬事萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校教育的塑造中變成只注重知識(shí)，對(duì)其它事情漠不關(guān)心。目前教育的功利性太強(qiáng)，不少學(xué)生、老師及家長(zhǎng)只關(guān)心分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望、自卑或憤怒的情緒，從而導(dǎo)了學(xué)生的成績(jī)反而退步?！坝龝扔模虝冉倘??！币胩岣邔W(xué)生的成績(jī)，我們不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展。在班級(jí)管理中運(yùn)用積分卡來積分制體現(xiàn)了尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的思想，它有助于整合各方面的教育力量，同時(shí)

41、它給了學(xué)生進(jìn)步的空間和奮斗的方向。那么在班級(jí)管理中如何運(yùn)用積分制呢,一、宣傳動(dòng)員階段開學(xué)初，我和學(xué)生們共同制定了本學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。然后，決定先在班內(nèi)進(jìn)行“優(yōu)秀小組”評(píng)選，并制定了具體措施，但效果不夠明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。我決定用積分制來激勵(lì)學(xué)生。首先我利用班會(huì)課的時(shí)間，大肆宣揚(yáng)積分制的好處，告訴學(xué)生本學(xué)期將采取積分制。我與同學(xué)們共同商量得出積分卡的主要用處如下:1最后的分?jǐn)?shù)將作為每位學(xué)生操行等地的依據(jù);2根據(jù)得分情況評(píng)出三好學(xué)生以及各類積子;3每位成員所得分?jǐn)?shù)計(jì)入小組競(jìng)爭(zhēng)的總分;4最后還有一個(gè)最具誘惑的結(jié)果那就是凡是先得到30分的學(xué)生可以得到網(wǎng)上購(gòu)物的機(jī)會(huì)。之后學(xué)生的學(xué)習(xí)

42、的積極性大大提高，每位同學(xué)都摩拳擦掌準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，無論是課上，還是課下，學(xué)生的精神面貌煥然一新。二、實(shí)施階段班級(jí)不只是班主任的班級(jí)，也不是班級(jí)部分精英的班級(jí)，它應(yīng)當(dāng)是所有學(xué)生和老師的共同班級(jí)，因此在班級(jí)管理中我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的力量，在班級(jí)管理的任何階段都應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生自己去做。第一階段制作積分卡，我在規(guī)定了大小尺寸后，讓每位同學(xué)以小組為單位制作積分卡，要求小組內(nèi)每位成員的積分卡大致要一樣，可以允許有一些個(gè)性差異，但一定是集體的智慧，回想起制作的階段學(xué)生每位同學(xué)都熱情高漲，一個(gè)個(gè)都像設(shè)計(jì)師一樣，都想方設(shè)法設(shè)計(jì)出最美觀、最具個(gè)性的積分卡出來。最后各個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了很好的積分卡。

43、平時(shí)分?jǐn)?shù)每增加一分就給每個(gè)人的積分卡上按一枚非常精美的圖案，然后我為每位小組準(zhǔn)備一個(gè)精美的積分袋放在講臺(tái)的前面。學(xué)生可以隨時(shí)查閱。第二階段制定積分規(guī)則，我利用班會(huì)課的時(shí)間讓每位小組討論20分鐘，然后每個(gè)小組把自己的積分法則通報(bào)給全班，最后由班級(jí)的小組長(zhǎng)和老師共同討論出積分法則，然后再班級(jí)里公示一段時(shí)間。最后以以“通知”的形式打印出來，并讓每位學(xué)生在上面簽上名。第三階段競(jìng)爭(zhēng)階段，我讓每個(gè)組出一位同學(xué)作為班級(jí)的積分管理員，每天放學(xué)后根據(jù)積分法則共同討論得出每天的積分，并在第二天講評(píng)課時(shí)公布。每周一公布每位同學(xué)的總分以及小組的總分，從而選出本周的德育之星和德育優(yōu)勝組。并給每周的德育之星和德育優(yōu)勝組一

44、些精美的小獎(jiǎng)品，比如學(xué)習(xí)用品、精美的賀卡等。在競(jìng)爭(zhēng)階段中我們經(jīng)常聽取學(xué)生、任課老師的建議不斷完善競(jìng)爭(zhēng)法則，對(duì)某些學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的可酌情加分，表現(xiàn)差得可酌情減分?？傊M量讓學(xué)生參與其中。三、總結(jié)表彰階段在學(xué)期結(jié)束時(shí)我召開了一次主題班會(huì)，把每位同學(xué)的詳細(xì)得分都統(tǒng)計(jì)好，告知學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)得出學(xué)生的操行等地。接著通過民主選舉選出級(jí)的三好學(xué)生及各類積子的候選人，再根據(jù)具體每位候選人的積分多少得出本學(xué)期的三好學(xué)生及各類積子。通過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“積分卡”的作用不僅僅樹立了本班積極進(jìn)取、努力好學(xué)的班風(fēng)，而且強(qiáng)化了學(xué)生的集體凝聚力、責(zé)任感和榮譽(yù)感，我班無論是在行規(guī)還是在成績(jī)上都取得了教大的進(jìn)步

45、，多次被評(píng)為月度優(yōu)秀班級(jí)體，學(xué)期結(jié)束時(shí)還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)體。我覺得能夠取得成功的原因有以下幾點(diǎn):一、積分制體現(xiàn)了尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的思想心理教育的實(shí)踐表明，只有從尊重出發(fā)，才能打開學(xué)生的心扉，種種心理教育措施也才能奏效。不實(shí)行積分制以前，部分學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生在班級(jí)里很難得到學(xué)生的肯定，積分制給了他們一個(gè)奮斗的方向，成功的可能性。因?yàn)樵诜e分面前人人平等，為了更能體現(xiàn)人人平等的思想，我們?cè)谥贫ò嘁?guī)班約時(shí)遵循平等的原則，更多的是以學(xué)生的進(jìn)步多少進(jìn)行加分，這樣人人就都有加分的可能性，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，學(xué)期結(jié)束時(shí)班級(jí)積分較高的學(xué)生不全是以前一直優(yōu)秀的學(xué)生，有不

46、少是后來居上者。我班有一個(gè)學(xué)生叫陳希偉，上課時(shí)經(jīng)常開小差，課間喜歡打鬧，家作也不能及時(shí)完成，對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心，是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。自從實(shí)行積分制后，他的積極性明顯提高了，他主動(dòng)要求承擔(dān)擦黑板的事物，凡是班級(jí)里的事務(wù)他都積極參與，上課開小差的次數(shù)也大大減少了，課上積極舉手發(fā)言，課間為了也不打鬧了，有一次班級(jí)一位同學(xué)在教室里與其他同學(xué)打鬧，他居然上前欄架，總之全班同學(xué)都覺得他像是變了一個(gè)人的似的。我班的另一個(gè)學(xué)生叫蔣祎，她是我班的好學(xué)生，她在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。可是，對(duì)于其它事情她不怎么關(guān)心。自從實(shí)行積分制后，她變了。瞧課上，她舉手次數(shù)越來越多，對(duì)學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)了；課下，她

47、叮囑組內(nèi)同學(xué)，課間文明休息靠右行，撿地上的廢紙;快放學(xué)時(shí)，她提醒組內(nèi)同學(xué)記住帶明天的學(xué)具;有時(shí)還能看到她拿著小組的記分本和組內(nèi)的同學(xué)們說著什么。她們組在她的帶領(lǐng)和其他同學(xué)的共同努力下，成為了本學(xué)期的“優(yōu)勝小組”。二、積分制有利于整合各方面的教育力量馬卡連柯說過，一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。為了讓積分制的效果更加明顯，我在活動(dòng)一開始就把我的意圖和做法告知給每位任課教師，而且在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上也和各位家長(zhǎng)共同交流了此舉，做到密切地聯(lián)系可教育的力量，形成一種齊抓共管的局面，多角度、多層次地協(xié)同進(jìn)行心理教育。在活動(dòng)具體實(shí)施后我經(jīng)常與任科任教師交流

48、，還通過家訪了解不同家長(zhǎng)的作法和不同學(xué)生的變化，這使我更加了解學(xué)生，更加有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓我的教育、教學(xué)工作更加協(xié)調(diào)。王濤本來是個(gè)聰明的孩子，可是他從小就生活在訓(xùn)斥和挨打中。聽他的爸爸講，王濤和他自己一樣從小脾氣倔強(qiáng)，當(dāng)他犯了錯(cuò)不敢承認(rèn)的時(shí)候他就很生氣，他越問王濤就越不承認(rèn)，于是挨打總是免不了的，有時(shí)氣急了還拿皮帶抽。久而久之，當(dāng)他再次打他的時(shí)候，他直接自己把褲子脫了，爬在床上說:“要打就打，干脆點(diǎn)兒?！彼裕髞硭偸钦f瞎話。采取積分制后，他感到只要自己努力就會(huì)有加分的可能性，我只是很耐心地告訴他，承認(rèn)錯(cuò)誤就是你的最大進(jìn)步，補(bǔ)上作業(yè)是你的又一大進(jìn)步，只要自己努力都可以加分。事后，將

49、我的辦法和想法告知家長(zhǎng)與任課教師，求得共識(shí)?，F(xiàn)在，他不但能夠認(rèn)真完成作業(yè)，書寫還十分整齊，課上舉手發(fā)言也積極了，進(jìn)步特別大。他的爸爸現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)和表揚(yáng)。三、積分制給了學(xué)生進(jìn)步的空間和奮斗的方向我們?cè)趯?shí)行積分制后每位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)只要努力就可以加分,而且積分卡分為多個(gè)層次，依次為“1分卡”、“2分卡”、“5分卡”“10分卡”等。每一個(gè)學(xué)科教師手上都有一疊積分卡，他們根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生發(fā)卡獎(jiǎng)勵(lì)，積分卡上面還寫有這位老師對(duì)這位同學(xué)的真摯希望或者真切祝福。雷博文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣都十分差，而且還不知努力，每周一上學(xué)的時(shí)候都帶不齊學(xué)習(xí)用具，是個(gè)很讓老師頭疼的學(xué)生。他的轉(zhuǎn)變也

50、是因?yàn)椤胺e分卡”。別看他平時(shí)學(xué)習(xí)不好，可是他卻是個(gè)很有集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的人。因?yàn)闉榘嗬镒骱檬履芙o組內(nèi)加分，所以他經(jīng)常積極主動(dòng)擦黑板、幫老師拿東西、學(xué)具也能夠帶齊了。我看在眼里樂在心理，于是找到他的組長(zhǎng)，希望組長(zhǎng)召集組員開個(gè)會(huì)，總結(jié)好人好事，確定個(gè)人下一步的努力目標(biāo)。并號(hào)召組員在組內(nèi)進(jìn)行互幫互助，讓大家共同進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期，陳赫知道學(xué)習(xí)了，寫作業(yè)和改錯(cuò)也不用同學(xué)看著了，課上玩的時(shí)間也減少了，偶爾還舉手發(fā)言。他的進(jìn)步對(duì)于他來講是多么的重要啊這些同學(xué)為什么取得較大的進(jìn)步，主要是因?yàn)榉e分制的實(shí)施，因?yàn)樗o了每位學(xué)生進(jìn)步的空間和奮斗的方向。以上是我在班級(jí)教學(xué)中實(shí)施積分制的初探，它使我班面貌煥然一新，學(xué)生

51、學(xué)習(xí)的積極性提高了，仍然有許多有待提高的地方，比如部分學(xué)生的熱情不能持續(xù)很久、積分的公平性有待提高等，我將在以后的班級(jí)管理中加以改進(jìn)。下面的是2016年經(jīng)典勵(lì)志語錄，需要的朋友可以欣賞，不需要的朋友下載后可以編輯刪除謝謝1、有來路，沒退路;留退路，是絕路。2、為目標(biāo)，晚臥夜半，夢(mèng)別星辰，腳踏實(shí)地，凌云舍我其誰!3、做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。4、靜下來，鑄我實(shí)力;拼上去，亮我風(fēng)采。5、拼一載春秋，搏一生無悔。6、狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)，持之以恒是勝利的保證。7、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!8、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。9、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)

52、收獲!10、22.對(duì)命運(yùn)承諾，對(duì)承諾負(fù)責(zé)11、我自信，故我成功，我行，我一定能行。12、不敢高聲語，恐驚讀書人。13、高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。14、爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)、攀蟾折桂，舍我其誰。15、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。16、站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。17、遇難心不慌，遇易心更細(xì)。18、樂學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考;勤勉向上，成就自我。19、努力造就實(shí)力，態(tài)度決,、一、.、.定高度20、忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。21、精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全。22、作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。23、我高考我自信我成功!24、23.再

53、苦再累不掉隊(duì)，再難再險(xiǎn)不放棄25、拼搏高考，今生無悔;越過高三，追求卓越!26、挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。27、山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦:追求!28、學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在?師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰人得。29、快馬加鞭君為先，自古英雄出少年。30、太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。31、把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來。32、25.我因X班而自豪，X班因我而驕傲33、我心飛翔，路在腳下。34、人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭(zhēng)一口氣35、辛苦三年，幸福一生。36、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。2016年經(jīng)典勵(lì)志語錄二你一定要堅(jiān)強(qiáng)，即使受過傷

54、，流過淚，也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生，就是你一個(gè)人的人生。竹子用了4年時(shí)間，僅僅長(zhǎng)了3cm,從第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長(zhǎng)，僅僅用了六周時(shí)間就長(zhǎng)到了15米。其實(shí)在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。做人做事亦是如此，不要擔(dān)心你此時(shí)的付出得不到回報(bào)，因?yàn)檫@些付出都是為了扎根。人生需要儲(chǔ)備!多少人，沒熬過那三厘米!能夠比跌倒的次數(shù)多一次站起來的次數(shù)，你就是強(qiáng)者!開始，去做，這是最難的一步。往往，突破了最難的一步以后，或者說，破除了想像中的困難以外，其他的事，可能反而容易。尤其有些事情，上癮以后，形成習(xí)慣，不繼續(xù)反而不舒服。再好的方法，對(duì)于徹底的、不想上進(jìn)的懶人是無效的，但既然

55、，生命是屬于自己的，愿意行動(dòng)與否，也還是自己的事。成功與不成功之間，有時(shí)距離是很短的，你只要后退一步或再向前幾步。得再多不如行動(dòng)一次;說得再好不如立刻就做!人與人的距離是說與做的差別;人與人的差別是信與愿的有無!凡事實(shí)行則無瑕憂慮，空想則寸步難行。無論要做什么立刻行動(dòng)!馬上行動(dòng)!開始行動(dòng)!做一件事情，只有最初五分鐘熱情的，叫失敗者;最后五分鐘仍有熱情的，叫成功者。當(dāng)你周圍都是米的時(shí)候，你很安逸;當(dāng)有一天米缸見底，才發(fā)現(xiàn)想跳出去已無能為力。有一種陷阱，名叫安逸!別在最能吃苦的年紀(jì)選擇安逸!沒有危機(jī)!是最大的危機(jī)!自己不上進(jìn)，危機(jī)無處不在吞噬你的理想和靈魂，混下去很容易，混上去太難了!為什么成功的不是你。年輕的你，迷茫又著急。你想要房子想要汽車，想要旅行想要高品質(zhì)生活。你不斷催促自己成長(zhǎng)，卻沉不下心來認(rèn)真讀一篇文章;你急切地期待成功，卻每次在遇到挫折時(shí)提前退縮。既然沒有過那些汗水和拼搏，又何必在旁觀別人的榮耀與成功時(shí)憤憤不平呢?所以，努力吧，別抱怨。如果你要做一件事，請(qǐng)只管安安靜靜的去做。因?yàn)槟鞘悄阕约旱氖拢瑒e人不知道你的情況，也不可能幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。千萬不要因?yàn)樘摌s心而炫耀，也不要因?yàn)閯e人一句評(píng)價(jià)放棄自己的夢(mèng)想。其實(shí)最好的狀態(tài)，是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，聽聽前輩的建議，少錯(cuò)幾步。值不值，時(shí)間是最好的證明。你可以