冀教版四年級上冊科學《怎樣讓小球動起來》教學設計

1、怎樣讓小球動起來教學設計思想：本課的意圖是讓學生能初步知道各種運動是在什么力的作用下產(chǎn)生的，甚至于還要認識平動、轉動和振動，顯然這已經(jīng)超出了學生的認知水平，知識的難度太大。我們只需要學生能想出各種辦法讓物體運動起來就行了，這是想辦法解決問題的活動，比學習各種力的知識要有價值得多。教學目標：一、科學探究目標1 能設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。2能夠用實驗證實自己的設想。3能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。二、情感態(tài)度與價值觀目標1 愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。2能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法。三、科學知識目標1 能說出物體

2、在力的作用下可以由靜止轉為運動。2能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。教學重點和難點：1 重點是引導學生設計更多種使小球動起來的方案。2難點是找出物體的運動是由哪種力作用的結果。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備。材料與用具：學生用：乒乓球、氣筒、扇子、細線、磁鐵、大頭針等。教師用：乒乓球、氣球、籃球等。課時建議：1課時。教學過程：（一）導課1 .介紹風力發(fā)電機。2 .提問：教師：聽完風力發(fā)電機的介紹你想到了什么？學生回答。教師：大家想一想

3、，風車為什么會轉動？學生回答。（風吹）風力使風車轉動。3 .小結引題：力可以使物體動起來。（二）新課教學教師：乒乓球，我想讓它們動起來該怎么辦？這節(jié)課就來研究怎樣讓小球 （乒 乓球）動起來。（板書課題）活動1:讓小球動起來1 .假設（1）首先討論研究方法，（可以參考37頁插圖）思考如何讓乒乓球動起來， 并準備相應的實驗材料。（2）要求：想辦法讓小球動起來，并討論：是什么力使小球動起來？同時做好記錄。說明：老師也準備了一些材料（介紹材料）。如果你們覺得需要，可以來老 師這里拿。再試一試，怎樣能使小球的運動方向發(fā)生改變？請記錄。2 .實驗驗證學生開始實驗。（時間10分鐘）老師巡視指導。“怎樣讓小球

4、動起來”記錄卡：班級：小組：填卡人：內(nèi)容方法小球情況（動、 不動）實驗什么力實驗人員讓小 球動 起來“改變運動小球的方向”記錄卡：班級：小組：填卡人：內(nèi)容方法小球情況（動、 不動）實驗什么力實驗人員改變運動小球的方向3 .匯報交流：讓各小組匯報讓小球動起來的方法有多少種，請方法最多的小組上臺演示，并說明是什么力作用的。然后其他小組有不同方法的可以補充。（學生匯報教師板書，好的方法及時表揚并作評價）老師這里也有一種方法：（演示）將充滿氣的氣球與一個乒乓球連在一起, 當把氣球的氣放出來時，乒乓球在氣球的帶動下在空中飛起來。討論：什么原因使這個乒乓球動起來？學生答（教師補充）：氣球里面的氣出來時，就

5、會對空氣有一個向下的作用 力，空氣也會對氣球有一個向上的作用力，在這力的作用下氣球就會升上空 中。而乒乓球是和氣球連在一起的，所以乒乓球也跟著升上空中。小組討論實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？請把你的結論寫在教材的橫線上。評價：這些方法中哪種最好？活動2:圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？教師：力可以使物體動起來，你還可以舉哪些例子呢？學生回答。教師：大家翻開書P38看看圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 學生回答。（帆船是在風力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用 下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運動的。）教師：你還能舉出哪些生活中用力使物體運動發(fā)生改變的例子？學生回答。教師：力使物體動起來的例子是很多的，希望同學們在平時多留意觀察、思 考，定有發(fā)現(xiàn)和收獲。作業(yè)：閱讀科學在線。板書設計：第H一課怎樣讓小球動起來活動1:讓小球動起來1 .假設討論研究方法，準備相應的實驗材料。2 .實驗驗證想辦法讓小球動起來“怎樣讓小球動起來”記錄卡：班級：小組：填卡人：內(nèi)容方法小球情況（動、 不動）實驗什么力實驗人員讓小球動起來再試一試，怎樣能使小球的運動方向發(fā)生改變?“改變運動小球的方向”記錄卡：班級：小組：填卡人：內(nèi)容方法小球情況（動、 不動）實驗什么力實驗人員改變