幼兒園教師月反思

1、精品文檔幼兒園教師月反思下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒園教師月反思，望大家喜歡。幼兒園教師月反思篇一 （一）認(rèn)真做好保教工作，關(guān) 注后進(jìn)兒童的發(fā)展和教育作為一名幼兒園教師，我一直堅(jiān)守在小二班的保教工作 一線。其實(shí)，幼兒園班級(jí)日常保教工作雖然瑣碎，但是作為 一名幼兒園教師必須要做好公正公平的讓每一名幼兒享受 同等的教育資源和同等的教育機(jī)會(huì)。班級(jí)里總有些孩子特別 遭人喜歡，很多時(shí)候我也會(huì)是不是的去關(guān)注那些個(gè)討人喜歡 的孩子，喜歡抱抱他們，喜歡更多的叫他們做一些事情。這 樣一來(lái)對(duì)那些個(gè)普通的尤其是后進(jìn)的幼兒而言就是有失公 允的。比方說(shuō)，班級(jí)里總有些孩子長(zhǎng)得比較可愛(ài)，父母也會(huì) 給他們打扮孩子自己也自

2、信 ；在班級(jí)里常被老師叫到被老師 抱抱。這樣使得這些孩子進(jìn)步明顯，在老師眼里就是班級(jí)里 的“小老師”。其實(shí)，我們說(shuō)哪家的孩子不是寶？孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無(wú)非是不同家庭的教養(yǎng)不一 樣使得孩子的性格和能力有所差別，但是每一個(gè)孩子都是期 望得到老師的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)的。所以，給每一個(gè)一個(gè)公平公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、被擁抱的機(jī) 會(huì)都是我們做教師的基本職業(yè)要求。與此同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)兒 童的發(fā)展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。我?guī)У男《?，很多孩子學(xué)習(xí)、游戲、自理上幾乎都很能干 ；但是也有 些孩子自己幾乎不會(huì)主動(dòng)吃飯，有些孩子第二學(xué)期了還會(huì)時(shí) 不時(shí)的哭鬧、活動(dòng)反應(yīng)和認(rèn)知能力方面明顯落后于其他幼 兒，這些

3、幾乎都和家庭隔代教育有關(guān)，而且父母又都沒(méi)時(shí)間 或者不好干涉，老人有時(shí)候又很固執(zhí)會(huì)直接在老師面前甩 臉。這也會(huì)很讓我感到委屈煩躁，有時(shí)候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦？難道就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業(yè)讓 他們自己去承受入學(xué)后的一系列問(wèn)題。要是三年前，我還真 有這樣的想法?，F(xiàn)在想來(lái)，孩子是無(wú)辜的，他們畢竟還小， 需要幫助和教育。老人的固執(zhí)是在于老師的行動(dòng)和溝通方式 方法上。讓家長(zhǎng)知道老師的教育意圖，在孩子的行為習(xí)慣上 逐步趨幫助和改善，讓家長(zhǎng)感受到“老師很在乎我的孩子， 老師在很努力的幫助我的孩子?！保ǘ┨岣邆€(gè)人綜合能力，發(fā)展幼兒自主游戲能力孩子是不是快樂(lè)，在于老師不是幽默 ；孩子是不是自主，

4、 在于老師有多精細(xì)的引導(dǎo)。教師的綜合能力可以讓一群孩子 沉浸在歡樂(lè)的海洋里。在學(xué)習(xí)綱要、指南精神后，如何引導(dǎo)和激發(fā)孩子 的自主學(xué)習(xí)能力是我們今后幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的方向。我們?cè)诮?育教學(xué)活動(dòng)中除了開(kāi)展預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)之外，可以靈活多變 的引導(dǎo)幼兒自主選擇活動(dòng)；教師能夠在教學(xué)活動(dòng)前根據(jù)特殊 時(shí)節(jié)事件進(jìn)行靈活教學(xué)，能夠問(wèn)孩子“今天你們想做什么想學(xué)什么？”（三）做好特殊教育研究，提升健康活動(dòng)培養(yǎng)強(qiáng)壯寶寶鑒于我班里有特俗兒童的情況，我們本著包容、接納、 引導(dǎo)、研究的心態(tài)去關(guān)注特殊兒童的發(fā)展，這似乎也是順應(yīng) 教育現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需求的。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教 育研究，更應(yīng)該順應(yīng)教育的需求和發(fā)展，將邊緣教育和特

5、殊 教育納入自己學(xué)習(xí)和研究的范疇。作為男教師，我尤其重視孩子良好健全人格的養(yǎng)成；不包辦多激勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)去承受、 學(xué)會(huì)去合作、學(xué)會(huì)去商議、 學(xué)會(huì)去解決，在教育教學(xué)過(guò)程中重視幼兒的人格和體能的綜 合發(fā)展。相信孩子可以做到，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，激勵(lì)幼兒 嘗試自己去解決。幼兒園教師月反思篇二轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月當(dāng)中，我進(jìn)行了多方面的工作反思，如下：一、認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高 自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本月中，我參加了濰坊市幼兒園業(yè) 務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師的培訓(xùn)，從中學(xué)到很多知識(shí)。在園里，充 分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)

6、、 勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其 他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得 失，充分發(fā)揮了 你中有我，我中有你 的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作 有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃。二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。我結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做 到 靜與動(dòng) 的結(jié)合。結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了 種子貼畫(huà)、酒 瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè)的同時(shí) 提高了孩子們動(dòng)手能力。三、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō)： 沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓 。良好的常規(guī)可以使幼 兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有

7、益的調(diào)節(jié)，我 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下 良好基礎(chǔ)但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。 我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們?nèi)焕蠋煵秸{(diào)一 致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心 集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨 激烈，我們抓住孩子這一心理特征， 開(kāi)展了 小組長(zhǎng)輪換制， 讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)抓住這些細(xì) 小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩 子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促 進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。四、存在的不足和今后工作方向在

8、本月中，我班孩子的由勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了 飛躍性的進(jìn)展，幼兒的自理能力在不斷提高。我們也注意到 了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩 子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn) 餐的速度上，有時(shí)會(huì)督促幼兒快點(diǎn)吃飯等問(wèn)題。對(duì)此我們都 進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。 辭舊迎新， 在下個(gè)月的工作中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好， 取得更大的進(jìn)步！幼兒園教師月反思篇三好的孩子都是表?yè)P(yáng)由來(lái)的。因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)， 表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提由不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使由 于幼兒年齡小，對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，來(lái)

9、體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì) 畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于 教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像，因?yàn)檫@樣易 使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、 材料， 使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表 達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻豉勵(lì)幼兒 畫(huà)自己喜歡的 讓幼兒興致勃勃地 自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒 感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà) 畫(huà)，

10、當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有一定的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫(huà)工具 ，如：油畫(huà)棒、棉 簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工 具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的 一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù) 干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先 讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、 泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、 房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒 以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué) 作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的 興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引 導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、 比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：好的孩子都是表?yè)P(yáng)由來(lái)的。因此，孩子完整的作品好 的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提由 不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)