一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案流動(dòng)的線(xiàn)條2滬教版

1、第七課流動(dòng)的線(xiàn)條一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀(guān)察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀(guān)察事物、觀(guān)察生活、觀(guān)察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)

2、用觀(guān)察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀(guān)察于觀(guān)察對(duì)象的選擇，著力于觀(guān)察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 課 題：流動(dòng)的線(xiàn)條 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道點(diǎn)的連接可成線(xiàn)，并能表現(xiàn)變化的線(xiàn)條。過(guò)程與方法：運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)碰碰車(chē)變化的行駛路線(xiàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受生活中的線(xiàn)條美，并能表述對(duì)他人作品的感受。教材分析

3、： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、想象變化的線(xiàn)條。難點(diǎn)：畫(huà)面中線(xiàn)條的安排。作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能用線(xiàn)條表現(xiàn)出行駛路線(xiàn)。深化層面：注意到線(xiàn)條組織的合理性。拓展層面：內(nèi)容形式有創(chuàng)意，線(xiàn)條組織有疏密變化。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆等。教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、畫(huà)筆及畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)游戲與導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引入課題××部分學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列游戲，感受隊(duì)形的變化。 、引入連點(diǎn)成線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，知道各種線(xiàn)條是由“點(diǎn)”的移動(dòng)而形成的，點(diǎn)的移動(dòng)可產(chǎn)生線(xiàn)條的變化。、導(dǎo)入課題討論與發(fā)現(xiàn)結(jié)合生活，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條欣賞一些圖片，感受生活中的線(xiàn)條。小組討論：你還見(jiàn)到過(guò)怎樣的線(xiàn)條？認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條。小結(jié)：只要善于觀(guān)

4、察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中有各種變化的線(xiàn)條。嘗試與交流線(xiàn)條練習(xí)，交流感受畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)條。說(shuō)說(shuō)自己的線(xiàn)條，議議同學(xué)的作業(yè)。知道不同的線(xiàn)條可形成不同的畫(huà)面效果，感受線(xiàn)條的美。第二課時(shí)一 、欣賞與導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、欣賞錄像，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生回憶：開(kāi)碰碰車(chē)時(shí)最有趣的場(chǎng)景是什么？二 、游戲與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條、兩人一組，用彩筆在紙上進(jìn)行“碰碰車(chē)”游戲。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中隱藏的許多線(xiàn)條，并感受線(xiàn)條在畫(huà)面上的組織效果。表現(xiàn)與創(chuàng)造演示畫(huà)法，學(xué)生作業(yè)1 、教師演示不同方向碰碰車(chē)的簡(jiǎn)單畫(huà)法。 2、討論構(gòu)圖安排車(chē)身的運(yùn)動(dòng)方向不同，決定了不同的行駛路線(xiàn)。 整幅畫(huà)除表現(xiàn)碰碰車(chē)外，還能表現(xiàn)怎樣的游樂(lè)場(chǎng)面？、提出作業(yè)要求：每輛碰碰車(chē)只有一條線(xiàn)路，可用單線(xiàn)，也可用雙線(xiàn)表現(xiàn)。盡量一筆畫(huà)成，線(xiàn)條流暢。注意整幅畫(huà)面的疏密關(guān)系。根據(jù)需要添加色塊，增加作業(yè)的整體性。 、學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)。 鼓勵(lì)畫(huà)出有變化的碰碰車(chē)，豐富場(chǎng)景內(nèi)容。五 、欣賞與評(píng)