二下數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元 表內(nèi)除法（二）【第一課時(shí)】 7、8的乘法口訣求商一、 教學(xué)目標(biāo)1 能熟練地利用7、8的乘法口訣進(jìn)行求商。2 創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠獨(dú)立嘗試用7、8的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在經(jīng)歷求商的過程中，真正掌握用78的算法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。3 體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)能熟練應(yīng)用7、8的乘法口訣進(jìn)行求商。三、教學(xué)難點(diǎn)在用口訣求商的技能解決實(shí)際問題中，增強(qiáng)解決問題的能力。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1情境：出示主題圖。2觀察：在這幅圖中他們遇到了什么問題？ 3 .思考：請回憶26口訣求商的方法，獨(dú)立思考，列式計(jì)算，你

2、是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？4.小結(jié)：今天，我們將根據(jù)26的口訣求商的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用7-8的乘法口訣來求商。（二）探究新知1教學(xué) 用7的口訣求商(1)教師：每行有7面小紅旗，能排這樣的幾行呢？你能夠解決嗎？說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。(2)思考：他們的問題你能解決嗎？說一說求商的過程(3)小結(jié): 今天，我們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。2.教學(xué)用8的口訣求商(1)思考：剛才我們已經(jīng)會(huì)用7的口訣進(jìn)行求商，有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？(2)教師：啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商，并讓學(xué)生在不斷感受用乘法口訣求商的過

3、程中，逐漸加深對計(jì)算方法的理解(3)小結(jié)：說一說怎樣用口訣求商。（三）拓展延伸1 計(jì)算下面各題思考：說說每一題所使用到的口訣2. 解決問題：拔河比賽（1） 觀察圖片，掌握數(shù)學(xué)信息（2） 分析數(shù)量關(guān)系，提出數(shù)學(xué)問題（3） 獨(dú)立解決：獲勝隊(duì)員每人能得幾本書？失敗隊(duì)員每人能得幾本書？3. 電影院每張票8元，一共有40元錢，能買幾張票呢？【第二課時(shí)】 9的乘法口訣求商一、 教學(xué)目標(biāo)1掌握用9的乘法口訣求商的方法，使學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能熟練地用口訣解決除法問題。2培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理、思維和口頭表達(dá)和正確計(jì)算的能力。3引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。二、教學(xué)重點(diǎn)

4、使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法三、教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用9的乘法口訣求商四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1情境：口算搶答，比一比又準(zhǔn)確又快9 3 6 9 4 4 9 7 2 9 9 5 9 9 8 9 2根據(jù)口訣填空：（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四3搶答，并說說你是怎樣想的。24 8 21 7 40 5 28 4引導(dǎo)學(xué)生說出求24 8和21 7 的商的思路。如：計(jì)算“24 8”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以24 8的商是3。計(jì)算“21 7”時(shí)，想（ ）七二十一，因?yàn)槿叨?，所?1 7的商是3。再引導(dǎo)學(xué)生說出：

5、“40 5”的思路。想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?，所?0 5的商是8。讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路。4.小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好。（二）探究新知9的口訣求商 1.看圖用9的口訣求商(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。(2)學(xué)生分組討論、交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生3乘以幾等于27， 用乘法口訣（ ）九二十七，因?yàn)槿哦?，所?79=3(4)師: 讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)。2.鞏固7、8、9的口訣求商(1)思考：他們的問題能解決嗎？ (2

6、)說一說求商的過程。（3）小結(jié)：今天，我們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。（三）拓展延伸1計(jì)算下面各題（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）說說每一題所使用到的口訣。2獨(dú)立完成，觀察特點(diǎn)，找出規(guī)律（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）教對答案（3）觀察表格，有什么發(fā)現(xiàn)？（體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。）3比一比，看誰算的多？ （1） 比一比，在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多？（2） 匯報(bào)結(jié)果，給又對又快的同學(xué)發(fā)紅旗。4.小兔過河，比一比誰是最快的 說一說你是怎么算的，用的是那句口訣?！镜谌n時(shí)】 7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)（1）一、 教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生經(jīng)

7、歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2在找一找、猜一猜等活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決乘、除法運(yùn)算題目。3在活潑、多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。二、教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練的用7、8、9的乘法口訣求商三、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生用除法解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1情境：口算搶答，比比誰是最快的。2引入：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)求商。被除數(shù)28403663455648除數(shù)4847988商3. 思考：除法算式各部分的名稱及關(guān)系。4.小結(jié)：最近我們一直在學(xué)習(xí)用7、8、9的口訣求商，大家已經(jīng)熟悉了除法算式的各部分的關(guān)系，今天我們就一起上一節(jié)口訣求

8、商的練習(xí)課。（二）探究新知1解決問題 （1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，說說算式表示什么意思？（2）教師：更改原題中的一個(gè)條件，根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？你能列式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？說說你是怎么算的？。（3）思考：看來這兩個(gè)算式問題不同，表示的意思不同，有什么相同點(diǎn)嗎？為什么用同一句口訣？（4）小結(jié)：算式表示意思不同，但都能用六九五十四這句口訣求商，看來口訣很重要。2教學(xué) 一句口訣解決四個(gè)算式（1）思考：觀察，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息了？（2）教師：剛才小問號在圖中的位置不同，提出的問題就不同，算式的意思也不同。這三個(gè)算式有什么相同點(diǎn)。（3）小結(jié)：看來一句乘法口訣，既

9、可以計(jì)算2個(gè)乘法算式，又可以計(jì)算2個(gè)除法算式。3算一算、找一找（1）指導(dǎo)同學(xué)們先算一算算式得數(shù)，再找一找他的口訣朋友，然后用線連接起來。（2）小結(jié)：看到除法算式，可以用口訣朋友幫忙計(jì)算；看到口訣，還可以找到他的算式朋友。真棒?。ㄈ┩卣寡由鞌?shù)學(xué)小精靈請大家猜一猜，他帶來一些口訣，不過這些口訣都藏在數(shù)中，圖中了，看誰的眼睛最亮，一下就找到口訣朋友。1. 7、56、8中找到口訣和算式朋友。2. 在圖中找口訣和算式朋友。3. 在線段圖中找口訣和算式朋友。4. 在圖形中找到口訣和算式朋友。5. 數(shù)學(xué)小精靈請大家解決問題，牛奶，可樂，果汁，一瓶多少錢？哪種最便宜？3瓶可樂多少錢？你想買什么，買幾瓶，請你

10、的同桌算算多少錢？【第四課時(shí)】 7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)（2）一、 教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。2. 通過不同題型的練習(xí)，提高學(xué)生用乘法口訣求商的熟練程度和準(zhǔn)確度，提高解決問題的能力。3. 在有趣的情境中建立學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。二、教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握用7、8、9乘法口訣求商的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算準(zhǔn)確度以及解決問題的能力。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)：請學(xué)生背誦7、8、9的乘法口訣（背完后，教師鼓勵(lì)學(xué)生倒著背一次）2口算：出示40頁第1題，說說計(jì)算每一題用的哪句口訣。3引入：

11、同學(xué)們真棒！不僅計(jì)算正確！還能準(zhǔn)確的說出每道題用的哪句口訣！今天我們繼續(xù)在計(jì)算的練習(xí)中，鞏固用7、8、9的乘法口訣求商的方法。板書：除法計(jì)算練習(xí)課（二）探求新知1. 四種運(yùn)算綜合復(fù)習(xí)：教師：請同學(xué)們回想一下，我們都學(xué)過哪些運(yùn)算了呢？加法運(yùn)算、減法運(yùn)算、教師：當(dāng)四則運(yùn)算一起出現(xiàn)的時(shí)候，你們能準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果嗎？大屏幕出示四組題，要求學(xué)生左起第一個(gè)依次作答，其他同學(xué)判斷正誤。99= 546= 564= 4637=637= 357= 87= 328=488= 09= 567= 4930=810= 279= 549= 728=459= 55= 232= 68=教師：同學(xué)們，通過這組題目的練習(xí)，你有什么

12、要提示大家的嗎？說一說計(jì)算中需要注意哪些問題？小結(jié)：同學(xué)們注意，在計(jì)算之前，一定要看清運(yùn)算符號，確定是哪種運(yùn)算之后再進(jìn)行計(jì)算。 2. 動(dòng)筆練習(xí)：老師：同學(xué)們的表達(dá)的非常清楚，又會(huì)算，又會(huì)說，下面請大家動(dòng)筆計(jì)算下面幾道題，需要注意的是，每寫完一列，都要停筆坐好，舉手示意老師的同時(shí)，用眼睛檢查自己計(jì)算的結(jié)果。（練習(xí)教材41頁第8題。） 指導(dǎo)學(xué)生拿出練習(xí)本，對教材41頁第8題，抄寫算式逐一進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生每寫完一列就停筆坐好并檢查。 教師：巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫格式，以及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 思考：鼓勵(lì)同學(xué)們邊寫邊思考這些算式用了哪些乘法口訣，思考用這些口訣還能解決哪些除法算式？ 提升: 教師示

13、范426=7 運(yùn)用的是 “六七四十二”這句口訣，這句口訣還能幫我們解決427=？ 這樣的算式！ 表述：請舉手的同學(xué)讀題說答案，并鼓勵(lì)學(xué)生聲音要洪亮、表達(dá)要完整。（本大題有四列小題，分四次進(jìn)行，教師每次巡視一組同學(xué)，進(jìn)行訂正、指導(dǎo)。）小結(jié)：請同學(xué)們說說書寫時(shí)注意什么？認(rèn)真、仔細(xì)、“等于號”要用尺子（三）拓展延伸1. 播放動(dòng)畫：釣魚。教師：同學(xué)們，下面有幾條小魚，它們的身上都有不同的算式，你們能幫它們找到對應(yīng)的鉤子嗎？計(jì)算：帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算小魚身上的算式，并找到對應(yīng)的鉤子。思考：為什么有一條魚找不到自己的鉤子呢？2. 表格練習(xí)題：計(jì)算：請同學(xué)們打開教材40頁第5題，與同桌兩人一起仔細(xì)觀察表格，然后兩人

14、合作把答案寫在書上，看看哪一對小朋友能夠全部計(jì)算正確。教師：等待學(xué)生完成后，請學(xué)生回答。3. 解決生活中的問題：播放買電腦動(dòng)畫。你還能提出什么問題？【第五課時(shí)】 解決問題一、 教學(xué)目標(biāo)4. 使學(xué)生在掌握“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎(chǔ)上，用表內(nèi)除法解決生活中的簡單問題，使學(xué)生初步理解“份總關(guān)系”。5. 使學(xué)生經(jīng)歷解決不同實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)分析簡單數(shù)量之間的關(guān)系。6. 在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性，并加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)三者之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)將實(shí)際問題分析為數(shù)學(xué)問題的過程。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1 情境：42頁例

15、題。2觀察：同學(xué)們請看，這幅圖中都有什么內(nèi)容？你從這幅圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？3引入：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，圖片中出現(xiàn)了一個(gè)小問題，那么56元到底能買幾個(gè)地球儀呢，今天我們就來一起學(xué)習(xí)如何用表內(nèi)除法解決生活中的問題。（板書課題：解決問題）（二）探究新知1教學(xué)例題：（1）觀察圖片，根據(jù)生活情景獲取數(shù)學(xué)信息。 指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察情景圖。 教師：商店的貨物可真不少啊，有小毛絨玩具，有地球儀，有小汽車還有皮球。 思考：哪一件商品是和我們要解決的問題有關(guān)系呢？ 教師:對了是地球儀！這位小朋友去商店是為了買地球儀，其他的玩具都是干擾我們思考的項(xiàng)目，和我們今天要解決的問題沒什么關(guān)系。（2）分析問題，確定數(shù)量

16、之間的關(guān)系，列式解答。 思考：一共有56元錢，總數(shù)就是56，要買地球儀，我該怎么計(jì)算呢？出示圖片分析過程： 提示：同學(xué)們，你們看，一個(gè)地球儀是8元，也就是說每個(gè)地球儀都是8元，總數(shù)是56元，每一個(gè)又是8元，這兩個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？提示：對了！我們找到56元錢里面包含多少個(gè)8元錢不就行了嗎？列式：什么樣的算式能夠找出：總數(shù)56里面有多少個(gè)8呢？板書：568=（3）計(jì)算： 復(fù)習(xí)：好了，誰知道568該如何計(jì)算呢？用哪句乘法口訣？單位和答題：單位名稱（個(gè)），答題要完整：可以買7個(gè)地球儀。板書補(bǔ)充完整：568=7（個(gè)）答：可以買7個(gè)地球儀。（4）小結(jié)：同學(xué)們請注意，知道了總數(shù)56，和每份數(shù)8，求份數(shù)也

17、就是每份數(shù)的個(gè)數(shù)的過程，要用除法。板書：總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)2練習(xí)（1） 出示買小汽車的情景圖。 看一看：小朋友的頭擋住了小汽車的價(jià)格，我們該怎么樣才能知道每輛小汽車多少錢呢？ 想一想：24元錢和6輛汽車之間有什么關(guān)系嗎？剛才我們知道了總數(shù)和每份數(shù)，可以求得份數(shù)，那現(xiàn)在情況有什么變化了嗎？出示提示圖片： 說一說：24元是總數(shù)，6輛小汽車是份數(shù)，我們能求出什么？用什么樣的算式？板書：246=4（元）（三）拓展延伸小朋友吃藥。圖34你是怎么幫助這個(gè)小朋友的？2. 課本43頁第3題：3. 二年級同學(xué)參加跳繩比賽，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是54本故事書，二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是72本。比賽結(jié)果一等獎(jiǎng)有6人，二等獎(jiǎng)有9人。 （1

18、）一等獎(jiǎng)的同學(xué)每人可得多少本故事書？ （2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？【第六課時(shí)】 解決問題練習(xí)（1）一、 教學(xué)目標(biāo)7. 通過解決問題的練習(xí)鞏固學(xué)生對平均分的認(rèn)識，進(jìn)一步理解份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)的含義，并體會(huì)數(shù)量之間的關(guān)系。8. 使學(xué)生經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生將生活中的問題分析為數(shù)學(xué)問題的能力。9. 通過解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)將生活中問題分析為數(shù)學(xué)問題的過程。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1 復(fù)習(xí)：口算43頁1題，一個(gè)一個(gè)的回答，其他同學(xué)判斷：2分析：這些算式

19、都用到了哪些乘法口訣？3引入：看來同學(xué)們對表內(nèi)除法的口算掌握的已經(jīng)很熟練了，今天我們繼續(xù)讓這個(gè)好朋友幫我們解決生活中的小問題。（板書課題：解決問題）（二）探究新知師：兩個(gè)小朋友在去電影院的路上迷路了，通過準(zhǔn)確的計(jì)算就能幫他們到達(dá)目的地，我們快快來幫幫他們：1 走迷宮:43頁第5題：（1）快來幫幫這個(gè)迷路的小朋友吧! 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 教師：什么叫“商是下一步算式的除數(shù)？” 思考：用不用把每道題都算出來呢？ 教師: 我們邊算邊走吧！243頁第2題：電影院買票（1）分析情景：兩位小朋友歷盡千辛萬苦，來到電影院，你們來看看，他們又遇到什么問題了？ 找一找：你從圖中都能獲得哪些信息？ 想一想：72元

20、和一張電影票8元有什么關(guān)系？ 提示：對了，72元是總數(shù)，8元是每張電影票的錢數(shù)也就是每份數(shù)。我們知道了總數(shù)和每份數(shù)求份數(shù)，應(yīng)該用什么樣的算式？板書：總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)（2）列式計(jì)算： 說一說：你是怎樣列式計(jì)算幫助兩位小朋友解決問題的，這樣列式的道理是什么？ 算一算：列好算式后我們就要利用表內(nèi)除法進(jìn)行計(jì)算了，說說你用的哪句口訣？教師：對了，就是“八九七十二”，這句乘法口訣幫我們解決了問題！同學(xué)們你們真棒，運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識幫助了這兩位小朋友！3. 43頁第4題。買完電影票，兩位小朋友又來到了商店，快來看看他們遇到了什么新的問題？塊來看看都有哪些問題：（1） 買6塊手帕，需要多少錢？引導(dǎo)：6塊手帕是

21、每份數(shù)還是分?jǐn)?shù)呢？（2）用36元錢可以買幾個(gè)茶杯？引導(dǎo)：36元錢對于買茶杯來說是什么呢？（3）你還能提出其他用除法解決的問題嗎？（三）拓展延伸1游樂園動(dòng)畫：你知道一共有多少小朋友嗎？需要多少輛碰碰車呢？2你在生活中遇到過有關(guān)份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)的問題嗎，與同學(xué)們分享一下。3你們愿意挑戰(zhàn)稍難一些的題目嗎？【第七課時(shí)】 解決問題練習(xí)（2）一、 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣正確解決問題。 2通過學(xué)生的觀察與思考，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3使學(xué)生在解決問題中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)

22、 培養(yǎng)學(xué)生有根有據(jù)的說理能力。四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 1情境：同學(xué)們，你們參加過拔河比賽嗎？拔河比賽中也有數(shù)學(xué)問題呢！ 2觀察：出示主題圖 （表內(nèi)除法二10jpg） 從這幅圖中知道哪些條件？還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些條件？（二）探究新知 1提出問題 （1）獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書？ （2）負(fù)隊(duì)隊(duì)員平均每人可得幾本書？ （3）每人獲得的本數(shù)一樣多嗎？差幾本？ 2探索解決問題的方法（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。 （2）學(xué)生交流各自的想法，全班匯報(bào)。 獲勝隊(duì)員平均每人得幾本書？ 結(jié)合學(xué)生的算式，追問：為什么用除法？怎樣想的？ 3檢驗(yàn)解答正確嗎？你打算怎么辦？ 每人分6本，有8

23、人，正好是48本，計(jì)算是正確的。追問：為什么用減法？（求相差關(guān)系，用較大數(shù)減較小數(shù)。）小結(jié)：同學(xué)們在解決問題時(shí)，能從圖中找到條件，還能發(fā)現(xiàn)隱藏起來的條件，并且能根據(jù)題中的條件與問題進(jìn)行分析，有根有據(jù)的進(jìn)行解答，非常棒。（三）拓展延伸面包原來10元一個(gè)，現(xiàn)在優(yōu)惠促銷，3個(gè)27元?，F(xiàn)在每個(gè)多少元？現(xiàn)在每個(gè)比原來便宜多少元？ 1. 出示P44 （9） （1）理解題意說說從題中知道了哪些條件？“優(yōu)惠促銷”你怎樣理解？“優(yōu)惠促銷”就是比原來便宜了。 （2）探索解決問題的方法 學(xué)生獨(dú)立解答，小組交流。 全班匯報(bào)。 教師追問：為什么用除法解答？ 追問：解決“現(xiàn)在每個(gè)比原來便宜多少元”，應(yīng)該怎樣列式？為什么用

24、減法？（3）回顧：解答正確嗎？小結(jié)：同學(xué)們在解決問題中，能夠認(rèn)真分析條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系，選擇合適的方法正確解題。 2出示：P44 （6） （1）發(fā)現(xiàn)條件說一說：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些條件？一共有18人；碰碰車每次8元，每輛坐3人；小飛機(jī)每次6元，每架坐2人；過山車每次5元，每輛坐2人。 （2）提出問題 你們根據(jù)條件，能提出哪些我們學(xué)過的用乘法或除法解決的問題？教師適當(dāng)歸類： 乘法解決的問題：坐滿一輛碰碰車需要花多少元？ 坐滿一架小飛機(jī)需要花多少元？ 坐滿過山車人，需要花多少元？除法解決的問題：18人都坐碰碰車，需要幾輛？ 都坐小飛機(jī)，需要幾架？ 都坐過山車，需要幾輛？ （3）解決問題，進(jìn)

25、行驗(yàn)證 小組交流、討論 集體匯報(bào) 集體共同解決稍復(fù)雜的問題小結(jié)：我們在提出問題時(shí)，能找到有關(guān)系的兩個(gè)條件；在解決問題中，還要分析條件之間的關(guān)系，再選擇正確的方法進(jìn)行解答。 【第八課時(shí)】 整理與復(fù)習(xí)一、 教學(xué)目標(biāo)1通過整理除法算式，進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣，并能正確求商。 2通過對除法算式的歸類梳理，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。3在整理除法算式的過程中，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)通過將除法算式歸類，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用乘法口訣的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在整理除法算式表的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、口訣卡片五、教學(xué)過程（一） 情境導(dǎo)

26、入1.回顧：我們學(xué)了1-9的乘法口訣，我們一起來記一記。隨著學(xué)生的背誦，出示乘法口訣表。2引出新的研究任務(wù)：將學(xué)生分成三大組，每組有27張打亂的除法算式卡片，你們能不能像乘法口訣那樣，將除法算式進(jìn)行分類呢？ （二）探究新知1學(xué)生小組思考、交流 2學(xué)生匯報(bào)（1）第一種方案：將商是相同的分為一類（2）第二種方案：將除數(shù)一樣的分為一類3除法算式的分類梳理（1）請找出商是1的除法算式？商是1：11 22 33 44 55 66 77 88 99 （2）如果除數(shù)是1，這樣的算式哪個(gè)組有，請說一說。 （3）其他的算式，你們想怎樣找到合適的位置呢，小組商量。4尋找規(guī)律 （1）同學(xué)們面對這么多的除法算式，也像

27、乘法口訣一樣，將它們有規(guī)律的排列起來，這里面藏著哪些規(guī)律呢？請同學(xué)們先觀察，再獨(dú)立思考。 （2）學(xué)生交流 共有81個(gè)除法算式，和乘法口訣很相像。 橫著觀察，商都相同，從1到9。 豎著觀察，除數(shù)從1到9，也是有規(guī)律的。 從除法算式中，也能找到乘法口訣的影子。小結(jié)：只要我們善于觀察、樂于思考，就會(huì)或多或少發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。 （三）拓展延伸1.借助學(xué)生手中的口算卡片搶答練習(xí) 459 = 729 = 364 = 186 = 637 = （1）你是怎樣找到商的？（想乘法口訣）（2）說一說：商是8的算式有哪些？怎樣快速找到呢？小結(jié)：除法算式求商，需要用到乘法口訣，因此，熟練掌握乘法口訣很重要，可以幫助我們快速

28、找到結(jié)果。2.寫一寫（1）學(xué)生動(dòng)筆 P44 （7）（2）反饋：哪道題做錯(cuò)了？錯(cuò)在哪？小結(jié)：乘法口訣是我們正確求商的好方法，因此，我們要熟練掌握。 3說一說 (1) 小鳥回家 （表內(nèi)除法二5jpg） （2）填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號 P44 （8） 追問：82=4 運(yùn)算符號有加減乘除，為什么填“除號”？你是怎么想的？ 49=36 為什么填“乘號”？你是怎么想的？小結(jié)：看來，根據(jù)數(shù)據(jù)填運(yùn)算符號也是有方法的，在我們目前的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，填上加號和乘號，可以使結(jié)果越來越大；反之，填上減號和除號，可以使結(jié)果越來越小。 4.開動(dòng)腦筋 P44 小問號一題（1） 理解題意：你怎么理解“每個(gè)數(shù)只能用一次”？（2） 自己動(dòng)筆

29、嘗試（3） 全班交流小結(jié)：解決問題仍然沒有離開乘法口訣。我們發(fā)現(xiàn)，不知道的越多，思考起來就越復(fù)雜，但解決起來還是有一定方法的，從情況最少的算式入手，合理運(yùn)用排除法，可以使復(fù)雜問題簡單化。 【第九課時(shí)】 整理與復(fù)習(xí)的練習(xí)（1）一、教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣，并能運(yùn)用口訣正確求商。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 3使學(xué)生在解決問題中，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠合理運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題的能力。四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 1我們一起和小

30、豬吹泡泡。 （1）請同學(xué)們分別算出每個(gè)算式的商。 （2）你算得這樣快，有什么竅門？（二）探究新知1.小猴一個(gè)星期共吃了42個(gè)桃子，平均每天吃幾個(gè)？（1）應(yīng)該怎樣解決呢？ （2）“7”是哪來的？題目中沒有“7”呀？ （3）為什么用除法解決呢？ （4）商是幾？你是怎樣想到的？2. 小猴子還喜歡吃草莓呢！每天吃8個(gè)，40個(gè)草莓可以吃幾天？（1）這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？怎么想的？（2）這個(gè)算式是什么意思呢？（3）商是幾？ 小結(jié)：小猴子吃水果中也藏著不少學(xué)問呢！這兩個(gè)問題雖然都是用除法解決，但表示的意思卻不一樣，需要我們認(rèn)真分析。（三）拓展提高1分析數(shù)量關(guān)系，解決問題（1）從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？（2）怎樣

31、解決“一共有多少人？” “可以分成幾個(gè)小組呢？”（3）小組交流、討論。學(xué)生在本上列式。（4）學(xué)生匯報(bào)。教師追問：為什么用乘法？為什么用除法？小結(jié)：解決問題時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真分析條件與問題間的關(guān)系，并選擇正確的方法。 2. 尋找信息，解決問題 （1）自己獨(dú)立看圖，小伙伴交流：從圖中知道哪些信息？（2）要解決問題，需要知道哪些條件呢？ （3）小組交流：從哪些信息能夠求出小朋友的人數(shù)呢？應(yīng)該怎樣解決？ （4）教師追問：第一步為什么用乘法解決？第二步為什么用除法解決呢？ （5）請學(xué)生完整說一說解題思路。 小結(jié)：解決問題時(shí)，選擇信息很重要。一定要認(rèn)真分析，尋找問題需要的重要信息，幫助我們合理解決問題。3.

32、 補(bǔ)充條件或問題，解決問題 （1）從圖中知道哪些信息？小伙伴交流。 （2）教師補(bǔ)充條件與問題：30元錢一共可以買多少盒冰激凌？ 怎樣解決？為什么用除法？ （3）12元一共買了4瓶飲料，可以提什么問題？ 怎樣解決呢？為什么用除法？ （4）你還能提出哪些問題呢？ 讓學(xué)生小組交流，全班匯報(bào)，集體動(dòng)筆列式。 小結(jié)：解決問題時(shí)，遇到很多的信息，一定要認(rèn)真分析，找到哪個(gè)信息和哪個(gè)信息之間有關(guān)系，有什么關(guān)系，再選擇正確的方法進(jìn)行解答。【第十課時(shí)】 整理與復(fù)習(xí)的練習(xí)(2)一、 教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在參與游戲的過程中，進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識,并能正確地解決問題。2培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)通過有針對性地練習(xí)，使學(xué)生牢固地掌握本單元所學(xué)的知識，能正確地解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn) 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識正確地解決問題。四