當前幼兒園語言教育存在的問題及對策-文檔資料

1、當前 xx 語言教育存在的問題及對策、前言孩子入園后，長時間都會待在幼兒園，與幼兒園的老師和小朋友一起相 處。幼兒園的環(huán)境可以直接影響到孩子的性格。孩子在通過與他人交流互動的 過程中逐漸形成自己初步的性格。 0到 3歲是孩子個性形成的關(guān)鍵時期，幼兒園 的環(huán)境對孩子的性格在一定程度上會產(chǎn)生影響。而一個人的性格決定了其命 運。孩子幼年時期形成的一些性格對于一生的影響都是深遠的。因此，幼兒園 教師要深刻認識其重要性，努力提高自身教學專業(yè)素質(zhì)，把幼兒園語言教育水 平提得更高。二、XX語言教育的含義與意義首先要明確一個問題：究竟什么才是幼兒園語言教育？實質(zhì)上就是通過構(gòu) 建理想的學習環(huán)境，以孩子們?yōu)閷W習主

2、體。然后通過培養(yǎng)孩子們的正確發(fā)音、 提升他們的詞匯量與口語表達能力，乃至閱讀識字，從而達到提升他們語言能 力的教育活動。最終讓他們主動學習語言，融入環(huán)境，進而提升自己的綜合語 言能力。孩子在幼兒園時期的記憶力非常好。因為他們年齡太小，基本沒有經(jīng)歷事 情。所以干擾也小，較為專注，自然可以記住東西。因此，在三歲之前的語言教育可以起到事半功倍的效果。幼兒園的語言教育具有一定的專業(yè)指導性。不可否認，家庭教育具有得天 獨厚的優(yōu)勢。但是幼兒園語言教育可以提供固定的教學交流環(huán)境。其專業(yè)性是 家庭無法相比的。三、目前我國 XX 語言教育存在的問題隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)幼兒園的語言教學模式已經(jīng)跟不上整體的發(fā)展。目

3、 前，我國幼兒園語言教育中的問題主要體現(xiàn)在教育觀念和教育水平。1. 教育觀念需要更新有些人認為幼兒園語言教育的核心應(yīng)該是聽和說。在十年前也許是對的， 但是在飛速發(fā)展的今天，也應(yīng)當高度重視與讀、寫的結(jié)合培養(yǎng)。還有部分幼兒園和教師習慣對兒童進行統(tǒng)一授教，沒有充分意識到孩子間 的個體差異。因為它容易讓那些性格活潑的孩子更容易得到關(guān)注，這對內(nèi)向的 孩子造成了一種自卑心理。2. 教育水平需要進一步提升對孩子們的語言教育不僅僅是講故事、看圖說話、談話。在傳統(tǒng)幼兒園語 言教育活動中，一般會以一個話題如尊敬老年人來探討，但是這種談話僅以幼 兒的生活經(jīng)驗和幼兒的想象為基點。幼兒需要豐富多變的對象來認知，所以談話

4、的效果其實也并不突出。目前，多媒體教學已經(jīng)得到了幼兒園的廣泛使用。但由于一些教師制作技 能有待提升，因而導致課件不能有效激發(fā)學生的學習興趣。四、關(guān)于幼兒園語言教學中問題的措施及建議1.從細節(jié)入手，提高教學水平首先，幼兒發(fā)音不清楚要慢慢糾正。幼兒語言器官及其機能的發(fā)展還不夠 完善，少量字句發(fā)音不準也很正常。當幼兒出現(xiàn)上述問題時，教師應(yīng)該在鼓勵 為主的前提下，通過變化環(huán)境，讓幼兒無意地學習到正確的方法，從而改正自 己表達時欠妥的地方。其次，幼兒答錯問題要具體情況具體對待。幼兒答錯問題可能是沒有理解 問題、沒聽清楚、站起來有點緊張。因此，教師遇到這些情況時要敏銳地進行 分析，不能一概而論。不急于否定

5、、批評幼兒，就是讓幼兒敢說，給幼兒鍛煉 的機會，使幼兒在嘗試錯誤的同時，獲得語言發(fā)展。最后，當幼兒回答不出問 題時不過于著急。幼兒回答不出問題的原因也是多種多樣的，教師要根據(jù)具體 情況，調(diào)整引導的方法。2.引入綜合活動，開展高質(zhì)量的多媒體教學教師要把語言教育活動內(nèi)容蘊含多種形式活動之中，如談話活動、講話活 動、聽說游戲、文學活動、早期閱讀。還可以引入成熟的綜合活動，來豐富語 言教育活動內(nèi)容。首先，綜合活動更強調(diào)各種方法的相互整合，應(yīng)該說這樣的 理念更適合幼兒的年齡特點，因為孩子的注意力集中時間比較短暫，多領(lǐng)域的 滲透可以刺激幼兒的說話欲望，保證幼兒的積極興趣。其次，綜合活動的主題 來源于兒童生

6、活、自然和社會，真正地在向 “從生活中來，再回歸到生活 ”的語 言教育目標邁進。多媒體教學為幼兒園的教育教學帶來了新的氣象，教師一定要學會正確發(fā) 揮多媒體教學的優(yōu)勢。（ 1）明確內(nèi)容至上的原則。即形式只是為了充實內(nèi)容而存在，要杜絕花哨的課件，使兒童關(guān)注內(nèi)容本 身，這樣才能達到傳授知識、調(diào)動幼兒學習積極性的目的。（ 2）教師應(yīng)提高課 件制作技能，要通過互相學習、增加 PPT制作的培訓，來提高教師制作課件的 能力，為實現(xiàn)語言教育提供良好的平臺。3. 對于特殊學生要因材施教在幼兒園語言教育中，對于某些較為特殊的學生是要有其特殊教育方式 的。對于一些聰明又有天賦的孩子，教師要重點予以物質(zhì)和精神的雙重獎

7、勵， 以激發(fā)孩子們學習語言的興趣。還有就是對于一些語言學習確實有一定困難的 孩子，幼兒園教師更要耐心予以引導，方法要得當。千萬不可操之過急，在與 之交流互動的時候要循序漸進。首先要弄清楚學習困難的原因，可能因為性格 內(nèi)向，或者有口吃等等。而后在課堂教學中多鍛煉他們，有表現(xiàn)好的地方要給 予他們更加豐富的獎勵。必要的時候，要與家長進行定期交流。因為孩子幼年 時期教育的影響會伴隨一生。五、結(jié)語為了提高幼兒園語言教學的質(zhì)量，我們不斷地探索和實踐，并不斷地更新 和改變我們的觀念和思維。而在實際幼兒園語言教學中，包括糾正孩子們的基 本發(fā)音，引導孩子們朗誦兒歌，或是教他們一些常見的口頭語等等。最終如何 做好每一個孩子的語言