體育教案小籃球教學設計

1、體育：小籃球教學設計一、設計思想以“健康第一為指導思想,以學生開展為中央,表達學生的主體地位,關注學生的不同要求,激發(fā)學生的學習興趣,在教學中運用多種教學方法,啟發(fā)學生自創(chuàng),自學自練探討合作學習,開展和培養(yǎng)學生的學習和拓展水平,形成積極主動的學習與生活態(tài)度.二年級學生存在籃球技術差,正處于身心開展的初級階段,各方面都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性,但他們有活潑好動、模仿水平強、想象力豐富的特點.因而淡化技術要求,采用游戲化的教學方法,讓學生在玩耍中學練、在想象中學練是本課的設計基調,可以充分地調動學生的學習積極性.本課是小籃球教學單元的第一課時：原地運球.為下一課行進間運球技術的教學打好基穿二、教

2、學目標1、運動參與：學生能積極主動參與學習活動.2、運動技能：掌握原地運球技術.3、社會適應：提升學生的交往水平,體會交往合作帶來的樂趣.三、教學重點：使學生根本學會原地運球技術.四、教學難點：正確的手指觸球部位,以及掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法.五、教學過程一活潑情緒激發(fā)興趣階段1、以謎語導入本課,以向姚明大哥學本領為契機,激發(fā)學生學習興趣.師：小朋友們,今天上課前老師給大家猜個謎語：一個大西瓜,十人拼命槍,看見對方筐,趕緊往里裝.打一體育器材它是什么？生：籃球.師：提到籃球你最喜歡的籃球明星是誰？生：姚明師：今天這節(jié)課我們就跟姚明大哥學本領.小朋友們你們會玩籃球嗎？生：會.師：好,

3、請你想出多種不同的玩法.評析：師生通過語言的交往,營造了一個和諧民主的學習氣氛,激發(fā)了學生積極主動的參與課堂學習.2、學生自玩籃球.發(fā)揮學生的想象力,創(chuàng)出多種玩球方法.教師適時引導,帶學生進行手指撥球等熟練球性練習,為下面的學習內容打好基穿二保持興趣,探究合作階段1、師：王老師也跟姚明大哥學了一招,五指翻開,一腳在前一腳在后,兩腿彎曲原地運球小朋友們,你知道這是籃球運動中的什么技術嗎？師：小朋友們,你們會運球嗎？1、教師展示原地運球技術2、自主學練3、出示彩色手套,請學生觀察評析：彩色手套的采用使抽象的技能教學變的直觀,學生便于學習,自查.師：姚明大哥送給我們一個禮物,這是什么？生：手套.師：

4、對,這個手套上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：手指,手掌周圍是黑的,手心是白的.師：對,這說明我們運球應該怎么運？生：手心不碰球師：對,小朋友們說的真好,王老師根據小朋友們說的編了一首兒歌：要想運好球,兩腳稍稍開,膝蓋彎一彎,手腕要靈活,把球往下按,要想和球做朋友,手心果斷不碰球.4、教師一邊帶學生說兒歌,一邊帶學生做模仿動作.評析：把抽象的運球技術編成兒歌,使學生的學習簡單易行,有效的突破了本課的教學難點.5、請兩三名學生上臺演示,請學生觀察,評價.評析：像這樣進行正誤比照分析,進行思維的碰撞,使學生學會正確的判斷自我及同伴練習中的動作問題,以及解決問題的方法.使學生更好的掌握本課的運動技能.6、兩人一組

5、,互幫互助,一人練習,另一人監(jiān)督并幫助糾正動作.評析：通過生生互動不僅培養(yǎng)了學生互助的交往品質,而且使學生很好的完本錢課的學習任務,一舉兩得.7、兩人一組做原地運球報數(shù)游戲,游戲結束請小組長檢查組員手心是否干凈.評析：通過生生游戲互動,既使原地運球技術得到更深層次的練習與穩(wěn)固,也培養(yǎng)了學生間的合作交往的水平,使同伴間的人際關系得到和諧的開展.8、游戲運球打招呼,要求學生用好禮貌用語,也可用英語說.(1)先與本組同學打招呼.(2)再與組外同學打招呼.評析：通過運球打招呼這一游戲互動,不僅使原地運球技術得到穩(wěn)固和提高,為后一節(jié)課行進間運球技術的教學打下了根底,而且培養(yǎng)了學生主動交往、積極參與、體驗

6、成功的喜悅,養(yǎng)成學生熱情大方、老實守信的優(yōu)良品質.9、各組互換小組長,對組員的運球技術進行評價.(檢查手心是否干)評析：教會學生在人際交往中正確、客觀地評價對方,從而更快地提升交往水平,以適應未來社會的需要.(三)激活思維拓展水平階段師：姚明大哥看小朋友們今天運球技術學的不錯,叫王老師獎勵大家做個游戲,想不想做？生：想.游戲：老狼、老狼幾點了1(1)教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走,一邊問老狼幾點鐘,當老狼說5點了,羊往左邊羊圈逃避；當老狼說十點鐘了,羊往右邊羊圈逃避;當老狼說十二點鐘了,羊往后邊羊圈逃避,球掉了或被老狼追拍到的,請自覺的站到狼窩里.評析：在游戲中進行運球技術的學習,不僅

7、激發(fā)了學生的學習積極性而且使學生的運球技術得到了穩(wěn)固與提升,為下一節(jié)課行進間運球打好穿(2)教師扮老狼,全體學生扮羊進行游戲(3)請一名學生扮狼,教師參加羊群進行游戲評析：象這樣教師參與到游戲中與學生一起進行游戲,培養(yǎng)了和諧的師生關系,拉近了師生間的距離.2、羊斗狼(1)教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走,一邊問老狼幾點鐘,當老狼說12點了,小羊要馬上做到兩人以上靠攏在一起,就算戰(zhàn)勝了老狼.假設是被老狼追拍到或5秒內還在外面亂竄的就算被老狼逮到了,要自覺的進狼窩.(2)教師扮老狼,全體學生扮羊進行游戲師：通過這個游戲你明白了一個什么道理.生：團結力量大.師：對,團結力量大.群體的力量可以戰(zhàn)

8、勝一切困難.所以我們小朋友之間在生活與學習中要團結合作,這樣我們的學習才會更好,我們的生活才會更快樂.評析：抓住時機適時的對學生進行思想教育,使學生身心得到健康開展.使學生學會本課的運動技能,更學會怎樣去做人.(四)恢復身心階段:姚明大哥除了籃球打的,還熱心于慈善事業(yè),關愛殘疾兒童.讓我們唱一首歌帶去我們對殘疾兒童的問候.1、以姚明為學習典范,培養(yǎng)學生關心,關注貧困殘疾兒童的道德品質.2、示范動作3、總結評價本課學點評：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.在多種運球活動中比個人或小組“玩的把戲多,鼓勵學生創(chuàng)出多種多樣的練習方法的同時,到達體驗籃球的運球動作,感受籃球運動的樂趣.2、練習手段簡單,方法實用、樸實、靈活有趣味,而且游戲難度層層深入,增加了練習的密度,由易到難提升了學生的控球水平,靈敏和協(xié)調性,培養(yǎng)學生的競爭