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1、體育頌體育頌是現(xiàn)代奧林匹克運動會的是現(xiàn)代奧林匹克運動會的創(chuàng)始人顧拜旦于創(chuàng)始人顧拜旦于19121912年第年第5 5屆屆奧運會奧運會在瑞典斯德哥爾摩舉行時，用筆名發(fā)表在瑞典斯德哥爾摩舉行時，用筆名發(fā)表的一篇優(yōu)美動聽的的一篇優(yōu)美動聽的散文詩散文詩。該作品獲得。該作品獲得了首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽了首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金金質(zhì)獎。質(zhì)獎。 你從中看出了什么？最好用你從中看出了什么？最好用課文中的語言來回答。課文中的語言來回答。劉劉 翔翔張怡寧張怡寧請同學(xué)們展示奧林匹克運動會有關(guān)知識請同學(xué)們展示奧林匹克運動會有關(guān)知識 讀一讀課后資料讀一讀課后資料永遠(yuǎn)的顧拜旦永遠(yuǎn)的顧拜旦列舉他對奧林匹克運動
2、的貢獻(xiàn)和影響。列舉他對奧林匹克運動的貢獻(xiàn)和影響。請同學(xué)們大聲朗讀請同學(xué)們大聲朗讀體育頌體育頌，在，在朗讀過程中請融進(jìn)你們對于體育的切身朗讀過程中請融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。體會和美好聯(lián)想。 任選一段自己最喜歡或理解最透徹任選一段自己最喜歡或理解最透徹的段落反復(fù)品讀，準(zhǔn)備在全班交流你的的段落反復(fù)品讀，準(zhǔn)備在全班交流你的體會。交流時做到先表情朗讀，再對文體會。交流時做到先表情朗讀，再對文段進(jìn)行理解。段進(jìn)行理解。 將自己通過反復(fù)朗讀仍未能理解將自己通過反復(fù)朗讀仍未能理解的段落或句子提出來，全班同學(xué)集體的段落或句子提出來，全班同學(xué)集體討論解決。討論解決。 整體把握主旨和結(jié)構(gòu)，體會作者整體把握主旨和結(jié)構(gòu)，體會作者的思想感情。的思想感情。歌頌體育，抒發(fā)他所追求的奧歌頌體育，抒發(fā)他所追求的奧林匹克理想，高度評價了體育林匹克理想，高度評價了體育在現(xiàn)代社會的功能和作用。在現(xiàn)代社會的功能和作用。“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已受難者激動不已”受難者為何激動？受難者為何激動？ 體育給地球和全人類帶來希望的陽光，體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力帶來生命的活力為什么說為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？因為體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正因為體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)
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