小學(xué)三年級(jí)英語教案

1、小學(xué)三年級(jí)英語教案【第一篇：Unit 4 My family 】1、 說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是PEP 小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 My family2、 說教材本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。 通過學(xué)習(xí)John 與媽媽之間的對(duì)話，理解句型 “ I have a new friend . ，“What s his name? His name is，并能力口以運(yùn)用。三、說 教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“ I have a new friend . ，“What s his name? His name is 6”(2)對(duì)話中出

2、現(xiàn)的“photo等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。(3) 會(huì)朗讀對(duì)話。2、能力目標(biāo)：(1) 能描述朋友的外貌特征He/She has,”并靈活(2) 使用時(shí)能正確使用“ He /She is運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感目標(biāo)(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。4、 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)He /She is He/She has 的運(yùn)用5、 說學(xué)生學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is He/She has還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。6、 說教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)用的

3、小貼畫，自制人物獎(jiǎng)勵(lì)卡。七、 說教法、學(xué)法為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。八、 說教學(xué)過程（一 ）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。what syour name? 這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的

4、時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對(duì)話主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。（二 ）夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對(duì)話中的新句子 What s his name? His name is,”進(jìn)行答句的教授。photos， 請(qǐng)學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，可以用對(duì)比的方式，強(qiáng)調(diào) his與her,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照片提問。當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以

5、提問“ Who has a newfriend today? ”請(qǐng)交到新朋友的同學(xué)對(duì)自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。 這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。（三 ）呈現(xiàn)對(duì)話,合作互動(dòng)。由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新朋友，自然過渡到對(duì)話中，John 的朋友。在對(duì)話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對(duì)話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四 ）通過課件出示兩

6、張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對(duì)照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。（五 ）我們的朋友有很多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升學(xué)生的能力。（六 ）作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。（七 ）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。九、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固，還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用

7、，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【第二篇：Unit3 family members 】一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型 ”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1 、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：(1) who / s he ?(2) this is ，i think.(3) is

8、this your2、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother, father, mother, aunt語言技能目標(biāo)：、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識(shí)目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語

9、，了解英語國家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為1、介紹他人的句型 is this your 2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材 設(shè)置 靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：（一 ）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6 個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋， 共同完成學(xué)

10、習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共 ”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二 ）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。（三 ）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、 自評(píng)為主要方式， 課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境 語言

11、交流 人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身 新知 趣味操練 鞏固練習(xí)。step1 課前熱身1）伴奏表7S兒歌shark s family染課堂氣氛，介紹father, mother, brother , sisterstep 2 、新知導(dǎo)入1） 出示學(xué)生照片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來介紹家人, 教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用

12、is this your father? 詢問照片中的其他人，這樣一來is this your father?這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，介紹句型，進(jìn)行pairwork 操練。 2）教師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹this ismy family photo. who / s he? do you knoWl.答：this is my father. 為教 學(xué)who, s this做準(zhǔn)備，然后教師指著祖母的照片說this is my father smother. she s my grandmothe然后指著爺爺?shù)恼掌?反問 who s that, do you

13、 know? oh,自答 she s my grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教 學(xué)。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。step 3.while-task1)watch a cartoon, 看卡通了解a 部分的對(duì)話內(nèi)容2) fill the blanks,在完成填空的基礎(chǔ)上操練對(duì)話，進(jìn)行pair work, group workstep 4. 鞏固補(bǔ)充1) 出示2 個(gè)場景，利用頭飾，小組討論并表演對(duì)話2)來我家吧 運(yùn)用自己的照片，小組討論，介紹自己的家庭step 5. 小結(jié)并布置作業(yè)1) 總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人 ”，與第二

14、單元的 “認(rèn)物 ”有相似之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)朋友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開，在學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)人 ”操練時(shí)，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的形式迅速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以shark family 鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了學(xué)生的興趣，并對(duì)后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起他們的興趣與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立刻引起了學(xué)生極

15、大的興趣，積極地運(yùn)用教師新授的句子向照片中的學(xué)生提問。在幾組操練后，教師出示了自己的全家福，并用口型暗示學(xué)生提問，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對(duì)話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在 3a 中已加以滲透，故在a 部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。這節(jié)課因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿意的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時(shí)候也提出過，對(duì)話操練中學(xué)生的語言不夠豐富，pair work 練習(xí)的還不夠

16、到位，而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對(duì)語言的感知和運(yùn)用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識(shí)相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語言組合能力?！镜谌篗y family 】一、說教材本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP 小學(xué)英語四年級(jí)Unit6 Meet MyFamily PartA ,圍繞meet my family展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞family， parents ， aunt， uncle ， babybrother 及句型how many.能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型 “教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、 玩

17、、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。1 、說教學(xué)目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生能聽、說、 讀短語及單詞：family， parents ， aunt，uncle ， babybrother 能運(yùn)用 how many 進(jìn)行口語交際。能力目標(biāo)能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。情感目標(biāo)1）通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)

18、生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。2）通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時(shí)升華到愛校，愛國，愛地球，將對(duì)小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。2) 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和 英漢語言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型“ How many people are there in your family? 句型的 ”理解及運(yùn)用。二、說學(xué)情英語有一句諺語：Education must be fun .（ 教育必須是有趣的）。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個(gè)引導(dǎo)者，為

19、學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過一年英語的四年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，參與教學(xué)活動(dòng)全過程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、說教法和學(xué)法1

20、、教法設(shè)計(jì)為使學(xué)生在“玩演視聽 ”的過程中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合本課實(shí)際，我采用以下教法：1） 以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出“ Howmany.? ”的句型，為后面學(xué)習(xí) “ How many people are there in your family?作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲 “finger family ,富有童趣的動(dòng) 畫及歌詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗(yàn)以 family 為主題，由學(xué)生所熟知的“幸運(yùn)52” 揭示本課時(shí)的三個(gè)任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律

21、，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過 “任務(wù)型 ”的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語，在 “干 ”中學(xué)， “用 ”中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動(dòng)教學(xué)。小學(xué)生好奇心，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡活動(dòng)。針對(duì)這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的情境，并在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了“baby brother等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在

22、“family學(xué)中的magicshow 恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。2、學(xué)法指導(dǎo)教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此， 我對(duì)學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官， 激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的調(diào)查活動(dòng)及對(duì)How many 句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

23、力得以發(fā)展。四、說教學(xué)過程1 、 Warm-up師生互相問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)“How many句型， 接著由 “How many figers can you see 弓由 fingerfamily 的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲?！痹O(shè)計(jì)意圖：教師手指上可愛的頭像，生動(dòng)有趣的歌曲加上輕松的greeting 能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。 在我的 finger family 亮相的時(shí)候，我聽到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。2 、 PresentationStep1 ：由學(xué)生

24、熟知且喜愛的“幸運(yùn)52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉幸運(yùn)52， PPT 上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。Step2: 從圣誕節(jié)回家聚會(huì)引入，學(xué)習(xí)新詞baby brother ，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察baby brother 的情緒，引出問題Who does hewant? 學(xué)生給出不同的答案，PPT 顯示一家人在一起的照片，He wantshis father and mother. He wants his

25、parents. 學(xué)習(xí)新詞parents.設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個(gè)節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)回家聚會(huì)的情境，伴隨Merry Christmas 的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出babybrother/parents 的學(xué)習(xí)。Baby 的情緒本來在課件中都有體現(xiàn)，有哭， 有笑，但是也沒有播放出來，這個(gè)情境本來是起一個(gè)調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents 的時(shí)候， PPT 顯示 fathert 和 mother 是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents,

26、學(xué)生一看便知道這個(gè)詞的意思，一目了然，同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教育。Step3: 學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt. 通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt 的學(xué)習(xí)。用 WhO s your father s brother?單詞 uncle.用 WhO s your mother s sisters單詞 aunt.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，了解各個(gè)家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣。Step4: 滾動(dòng)操練，學(xué)習(xí)新詞family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了family tree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family,然后讓學(xué)生讀一讀PPT 上的句子，F(xiàn)a

27、ther and mother I love you. 再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-l-y 這幾個(gè)字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍 “I love my family ,老師在此時(shí)把Family tree 變成一個(gè)大愛心，借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育:We should loveour father and mother, love our family. 火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的 Let s chants學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知?？疾旌⒆觽儗?duì)單

28、詞的掌握情況，同時(shí)訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授 family 的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好，學(xué)生非常活躍。Chant 則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動(dòng)起來，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。Step5: 學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取super family 的光榮稱號(hào)。承接Christmas Day 的主線，邀請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)自己的家人，給學(xué)生一個(gè)model ，接著讓學(xué)

29、生用簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到super family 的光榮稱號(hào)，并在小組內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：承接Christmas 的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用。“super family的設(shè)置能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)， 并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時(shí)間倉促，考慮不是很周全， 所以敢上臺(tái)來說的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。Step6: 句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，It s lunch time. I mhungry. Let s have a family

30、 lunch讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并回答 How manypeople are there in my family? Who are they? 然后學(xué)習(xí)句型：Howmany people are there in my family?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)：How many people are therein my family? 完成任務(wù)三。3 . Practice1)Make a survey. 給學(xué)生一個(gè)Model, 讓學(xué)生明確認(rèn)所要完成的任務(wù)，然后分小組開展調(diào)查，What s your name?How many people arethere in my family?Who are they? 并完成調(diào)查表。2)拓展練習(xí)。PPT 顯示一幅圖，圖上有許多種動(dòng)物，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生用How many are there in the picture? 提問，并自由選擇學(xué)生回答。3)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問一問：How many books/pens/pencils.are there inyour bag/pencil-case.?設(shè)計(jì)意圖：