課堂大練兵活動的感悟 (2)

1、課堂大練兵活動的感悟早元小學(xué)王建忠本學(xué)期在教育局的精神指導(dǎo)下，在學(xué)區(qū)的安排部署下，我校以實(shí)施高效課堂為目的，組織教師開展大練兵活動，通過大練兵活動使我感觸非常深刻，首先組織集體備課，其次是說課，講課，最后是評課等一系列的活動，在每次集體備課活動中我都受益匪淺，并從中學(xué)到了很多東西。 由于新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。特別是我，解決教

2、材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討，能有效幫助我深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。 其實(shí)一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)

3、經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果?？傊w備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)效率，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不

4、可或缺的作用。我會堅(jiān)持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在此大練兵活動中個位教師基本采用了“三疑三探”的教學(xué)模式，這種模式正立足于數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念，始終把這一理念貫穿于各個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)“設(shè)疑自探”，教師通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下一步“解疑合探”埋下伏筆。在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生會在適當(dāng)?shù)那榫撤諊?，通過小組或全班的合作交流，積極的參與到數(shù)學(xué)活動中，通過與他人的合作交流，討論辨析，從而完善自己對問題的認(rèn)識和理解，進(jìn)而達(dá)到感受數(shù)學(xué)知識的目的。而第三步“質(zhì)疑再探”，根本目的就是再次讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘問題，更進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和求異創(chuàng)新精神。在具體的實(shí)踐中，教師通過巧妙的情境設(shè)置，鼓勵學(xué)生依據(jù)一定的問題情境提出有價值的問題，勇于挑戰(zhàn)。這樣會更加激勵學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。第四環(huán)節(jié)“拓展應(yīng)用”中，教師要敢于放手，靈活善變，精心準(zhǔn)備，善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)豐富的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都“動”起來，積極參與到數(shù)學(xué)活動中去，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的