《望大陸》教學設計

1、望大陸教學設計南丹縣第一小學 甘曉蘭教學要求：1、知識與技能（1）認識“兮”“殤”；（2）理解詩句意思，感受詩人“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”的情感；（3）有感情地背誦全詩。2、過程與方法通過簡單介紹詩人平生以及寫作本詩的背景，初步體會詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”。3、情感、態(tài)度與價值觀體會詩中所表達出的于右任先先生濃濃的愛國情感。重難點重點：體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。難點：理解詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”，體會詩人的愛國情感。教學準備：課前收集詩人平生及寫作背景。課時劃分：1課時教學過程一、談話導入，走近詩人1、在2003年3月18日這天，全國人大十界會議閉幕時，

2、新一屆國務院總理溫家寶在會見近千名中外記者時，他動情地背誦了一首詩望大陸。你們知道這首千苦絕唱望大陸是誰寫的？（于右任） 首先讓我們來認識一下這位詩人。2、學生交流收集到的資料3、學生齊讀學習鏈接第一自然段，更進一步了解于右任寫望大陸的北背景。（板書課題：望大陸，齊讀課題）二、學習詩歌1、自讀課文，小組內相互學習生字新詞，師再檢查。之后再次讀課文，讀通順、流利。2、指名檢查學生對課文是否讀通順，指正。3、學習體會詩歌1、2小節(jié)感情。（1）默讀課文，思考：詩人有什什囑咐？（死后葬于高上之上，可以望大陸）（2）指名學生讀1、2  小節(jié)，評價（3）師生交流得出要帶著舒緩、悲傷、綿綿的思念、

3、低沉等語調讀這篇課文。（4）指導朗讀讀1、2小節(jié)詩詞（讀出深切的思念，讀出不能回去的悲傷）（5）學生讀1、2小節(jié)詩詞（學生自讀，點名讀，指導讀，全班讀，讀出深切的思念，讀出不能回去的悲傷）4、說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”。（因為詩人的故鄉(xiāng)在中國大陸，要他有生之年卻沒辦法回到中國大陸）5、學習齊讀第三小節(jié)（1）男生讀第三小節(jié)詩詞想：詩人都望到什么？（見到“天”“地”望不到邊，給人視野寬大，心胸開闊感覺）（2）指導學生看文中插圖，幫助學生理解。（臺灣是中國的一部分，盼望統(tǒng)一）（3）齊讀最后一句詩詞。理解“山之上，國有殤”的意思（強烈期望兩岸統(tǒng)一，而有生之年又看不到而失望，及未能見到親

4、人痛楚心理）（4）如何讀出那種感情呢？指導學生練讀。（5）指導結合板書“山之上，國有殤”，在全詩詞中抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（愛國思鄉(xiāng)）三、小結外大陸全詩詞以“望”字統(tǒng)領了全篇，使我們似乎看到了一雙眼睛，一雙充滿濃濃思鄉(xiāng)之愁的眼睛，是期盼回歸的眼睛，全詩詞的重心在這一雙眼睛上，所以，“望”字是全詩詞的詩眼?！疤焐n蒼，野茫茫，山之上，國有殤！”這是一首多么震撼中華民族的詩句??！讓我們帶著自己形成的感情正確、流利、有感情地讀課文吧！試背誦課文吧！四、讀課文，背誦課文。 7*望大陸望故鄉(xiāng)望大陸            山之上，國有殤?。◥蹏监l(xiāng)）教學反思：本課是一首于右任先生在世前寫下的哀詩詞，全詩詞抒發(fā)了他強烈的愛國思鄉(xiāng)之情。所以，上課前，我先吃透教材，其次是在課堂上組織引領學生學習課文，加深對課文、對詩人創(chuàng)作的了解。通過多種形式的讀課文，探究與交流感知課文內容和所表達的情感，讓學生在讀中領悟