《福樓拜家的星期天》 (2)

1、課 時 計 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題福樓拜家的星期天三維目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。3、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。教材分析重點學習運用語言、行動、外貌描寫人物性格的寫法。難點比較不同人物不同的描寫方法。課前準備查字典，看注釋，熟讀課文；查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關資料，了解他們的代表作分別是什么？教學過程(含板書設計、作業(yè)布置)一、整體感知 1、導入 ：以莫泊桑拜師學寫作的故事導入。2、檢查學生預習。（1）簡介作者。莫泊桑（18501893）十九世紀法國著名現(xiàn)實主義作家。受

2、教于福樓拜，1880年發(fā)表短篇小說羊脂球，一躍登上法國文壇，從此專門從事創(chuàng)作。被譽為“短篇小說之王”，對世界文學影響很大。（2）說明故事發(fā)生的時間、地點。 （3）核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標志性詞語是那些？ 學生明確： 時間星期天；地點福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。 核心人物是福樓拜。依次出場的是屠格涅夫、都德、左拉。出場的標志性詞語是第一個，過了一會兒，接著，漸漸地（學生在書上標記出）二、研讀與賞析：1、由學生總結(jié)刻畫人物一般的手法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。2、分別勾畫出四個人的外貌、動作、和語言。并體會各自性格。（1）外貌：“藍色的大眼睛”，“古高盧斗士式的大胡

3、須” （2）語言：“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號?！薄八梢杂靡痪浜苊髁撕苌羁痰脑捊Y(jié)束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。（3）動作：“鈴一響他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多這時只見福樓拜做著 大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他衣褲鼓起 來，像一條漁船上的風帆。”“最后，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨講一小會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對

4、方的肩頭” 討論明確：熱情好客、開朗豪放 、容易激動、和藹可親 2、作者是怎樣描寫其他三位作家的呢？這些描寫又分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征。教學過程(含板書設計、作業(yè)布置)3、學生在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結(jié)初步其性格特征。 討論總結(jié)明確： 屠格涅夫：博學多識、 深沉持重、懷有狂熱的理想，醉心文學事業(yè) 都德：生性活躍、健談、厭惡腐朽的生活方式。左拉：沉默寡言，性格溫和，聰明而堅強。4、體會作者對不同人物特點有所側(cè)重的描寫。人物特點重點描寫福樓拜熱情好客 開朗豪放動作屠格涅夫博學多識語言都德開朗活潑 幽默健談外貌、語言左拉沉默寡言 堅強聰慧 外貌、動作5、總結(jié)寫法：人物描寫方法（板書）人物描寫 語言代表性 突出性格動作習慣性 肖像突出 神態(tài)生動 心理真實三、挑戰(zhàn)大師：在學習貝多芬傳的基礎上，仔細觀察一個你熟悉的人，通過外貌描寫，加上議論抒情，力求傳神再現(xiàn)人物性格。正如福樓拜所說的：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足于差不多 ”四、體驗與反思： 作者莫泊桑的文學導師是福樓拜，莫泊桑以其