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1、就任北京大學(xué)校長之演說教學(xué)設(shè)計3 就任北京大學(xué)校長之演說教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 、結(jié)合注解,疏通字句,讀懂文章大意;了解的寫作背景,理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻;結(jié)合的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點。 、合作學(xué)習(xí),結(jié)合注解,疏通字句,抓住主旨,分清層次,明確作者觀點。 、學(xué)習(xí)作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神;追求健康積極的學(xué)生生活。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 我們的課前演講已經(jīng)進行大半個學(xué)期了,有的同學(xué)演講很精彩,有的同學(xué)則稍遜一籌。這一輪演講主要是為了鍛煉咱們同學(xué)的“膽兒”,讓你敢于站在講臺上面對下面的同學(xué)侃侃而談。那么真正的演講是怎樣的呢?讓我們通過學(xué)習(xí)第四單元來了解一下。
2、 首先我們閱讀單元提示。總結(jié)出學(xué)習(xí)演講辭的方法。 探討:如果你要發(fā)表“就任班長之演說”,你都想說些什么內(nèi)容? 好,下面我們就來看看第一篇文章就任北京大學(xué)校長之演說,看看蔡元培的這篇就職演說是怎樣寫的,內(nèi)容與我們構(gòu)思的又有什么不同? 二、教學(xué)過程 、簡單介紹北京大學(xué)相關(guān)知識。參考教參“整體把握”中的內(nèi)容。 、分段朗讀文章,解決字音問題。如: 數(shù)載(shù zi)干祿(gn lù) 提攜(xié)肄業(yè)(yì)孜孜(z z) 造詣(yì) 店肆(sì)淪喪(lún sàng)訾詈(z lì)冶游(y)塞責(zé)(s&
3、#232; zé) 會晤(wù)相(xing)勖(xù)敷衍(f yn)庶民(shù)切磋(qi cu) 正軌(gu)砥礪(d lì)鮮為人知(xin) 、再讀文章,思考:作為一篇就職演說,在結(jié)構(gòu)上有什么特點? 中心突出、結(jié)構(gòu)分明。直接引入對演講辭的介紹。 演講又叫講演、演說,是指演講者在特定的時空環(huán)境中,借助有聲語言和體態(tài)語言,針對現(xiàn)實生活中的某個問題,向聽眾發(fā)表意見、抒發(fā)感情,從而達到感召聽眾的一種現(xiàn)實的社會實踐活動。演說辭是在較為隆重的形式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿,也叫演講稿。它是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。 由于演講
4、是一聽而過,時間有限,一篇演講只能安排一個中心思想,而且要求中心突出。在這方面是個典型的范本。它的結(jié)構(gòu)非常明晰。簡短的開場白引出話題,正文展開話題圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子,明確提出了三點要求,結(jié)尾點出自己的計劃,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。 、那么內(nèi)容與我們構(gòu)思的又有什么不同? (學(xué)生回答。) 明確:我們的重點在自己,主要談自己的施政綱領(lǐng);作者的重點在聽眾,主要談對學(xué)生的要求。那么,大家思考一下,一上來連客套話也沒說,就對學(xué)生提出三點要求,可以看出蔡元培是個怎樣的人?聯(lián)系三點要求,兩個計劃談?wù)劗?dāng)時的社會風(fēng)氣和蔡元培的辦學(xué)方針及他對北大的貢獻等等。(可由這兩個問題引入:在文中,嚴厲務(wù)實的北大新校長蔡元培對青年學(xué)子提出了哪三點要求?那么作者為什么要開門見山地提
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