陶罐和鐵罐優(yōu)秀教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流陶罐和鐵罐優(yōu)秀教案.精品文檔.陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過自學(xué)或互助掌握生字、新詞、好句。2、通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。3、理解課文講的道理，學(xué)會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)重點：通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點：理解課文講的道理，學(xué)會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)過程:一、課前激趣1、同學(xué)們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€嘴皮子游戲，請大家自己快速地讀一讀。（課件出示

2、）一個半罐是半罐，兩個半罐是一罐；三個半罐是一罐半，四個半罐是兩罐；五個半罐是兩罐半,六個半罐是三滿罐；七個、八個、九個半罐，請你算算是多少罐。2、算不清多少罐沒關(guān)系，數(shù)學(xué)課的時候就拿這個題目考考數(shù)學(xué)老師吧。我們今天要學(xué)習(xí)的就是兩個罐子，他們是（出示課件并板書）齊讀課題。3、（出示實物）看，老師把這節(jié)課的兩位主角請到了現(xiàn)場，這位是陶罐先生，這位是鐵罐先生。原來大家都認(rèn)識啊，那你能說說他們各自的優(yōu)缺點嗎？（板書）4、下面，就讓我們一起走進國王的御廚里，去看看這兩個罐子之間到底發(fā)生了怎樣的故事。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大家讀完了課文，這些生詞都認(rèn)識了嗎？（認(rèn)識

3、了）我請一位小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀。課件出示詞語：驕傲 傲慢 謙虛 神氣 惱怒 理會 荒涼 驚訝 光潔 樸素 價值 興奮 輕蔑(miè) 爭辯(biàn) 相提并論 和睦相處評價：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，讀得很準(zhǔn)確，聲音也很洪亮。大家看這個字（和睦相處的處字），怎么讀？據(jù)我所知，這個字還有另外一個讀音，誰知道？來組個詞。同學(xué)們掌握的真不錯。（出示課件）2、誰能用簡練的語言說一說陶罐和鐵罐之間的故事。你能用上老師的這句話再來說一說嗎？（出示課件）3、“奚落”是什么意思（用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪）你解釋得真準(zhǔn)確，你是用什么方法理解的?(查詞典)恩不錯，查詞典是理解詞語的一種

4、非常好的方法，以后遇到不理解的詞語一定要動手查一查。四、學(xué)習(xí)課文第一部分（2-9自然段）1、那么鐵罐是怎么用尖酸刻薄的話奚落陶罐的呢？課文中描寫得很精彩，請大家自由朗讀課文2-9自然段，用直線把鐵罐奚落陶罐的句子劃出來。（一）鐵罐匯報：學(xué)生匯報（出示課件）鐵罐說每句話的語氣、神態(tài)一樣嗎？（不一樣）你是通過哪些詞語知道的？（傲慢、輕蔑、惱怒）這些詞語的意思大家都懂嗎？（懂）那誰能帶著傲慢的語氣來讀一讀這句話?(出示課件)1、“你敢碰我嗎？陶罐子！” 鐵罐傲慢地問。A.傲慢的鐵罐，陶罐敢碰你嗎？（不敢） B.陶罐為什么不敢碰你？（因為陶罐易碎） c.恩，多么傲慢的鐵罐，他眼里根本就沒有（陶罐），分

5、明是瞧不起陶罐??！d.誰能再帶著這種傲慢的語氣讀一讀。e.我們一起學(xué)著他的樣子來傲慢地問問。全班齊讀。       面對傲慢的鐵罐，陶罐只是謙虛地說了一句不敢，鐵罐又是怎么奚落它的呢？（出示課件）2、“我就知道你不敢，懦弱的東西！” 鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。a.同學(xué)們，什么是輕蔑？（看不起別人）b.輕蔑是怎么樣的神態(tài)？大家看這個“蔑”字，草字頭下面是個橫著的目，而且這個“目”還這么扁，就像一個人瞇著眼從眼角看別人，把別人都看扁了。你學(xué)學(xué)輕蔑的神態(tài)嗎？c.真像。誰愿帶著表情來讀鐵罐的話呢？男生讀、女生讀。真是一個驕傲無禮的鐵罐呀！面

6、對它的傲慢無禮，陶罐據(jù)理力爭，與它爭辯起來，這下可惹惱了鐵罐（出示課件）3、“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！盿.鐵罐為什么惱怒了，覺得陶罐不能和他相提并論？b.是呀，鐵罐只看到了自己堅硬的優(yōu)點和陶罐易碎的缺點，就覺得陶罐不能跟自己相提并論。c.誰能把鐵罐的惱怒讀出來 d.小組讀。4：(出示課件)“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！” 鐵罐說：“走著瞧吧，總有一天我要把你碰成碎片?！盿.同學(xué)們，鐵罐在前面是傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐，此時此刻，它又是帶著怎樣的表情來奚落陶罐的，請你們想象一下鐵罐說話時的表情，可

7、以用個什么詞？ b.讓我們帶著自己的感受再來讀讀這句話。全班齊讀。聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了那只驕傲、蠻橫無禮的鐵罐。（板書）5:讀到這里，你能用自己的話說說“奚落“的意思嗎？對，除了查詞典之外，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種非常好的方法，在以后的學(xué)習(xí)中就可以用上這種方法。（二）陶罐鐵罐如此的奚落陶罐，依我看啊，它們倆非得打起來不可。（沒有打起來）沒有打起來？那面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣對待的呢？請你們用波浪線畫出陶罐說的話。A.指名說，出示描寫陶罐的句子。1“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。  2“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就

8、是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差，再說”3“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”4陶罐不再理會鐵罐。（這是一種無聲的抗辯） B.請同學(xué)們再自由地去讀讀陶罐說的話，感受一下這是一只怎樣的罐子？C.反饋：你覺得這是一只怎么樣的陶罐？你從哪兒看出來的？（指名說理由）。（謙虛、有禮、友善、講理、據(jù)理力爭、克制、不卑不亢、寬容、堅強）師：同學(xué)們，真是了不起，大家讀懂了，這是一只（齊讀板書的詞語）的陶罐，可見，陶罐已經(jīng)給同學(xué)們留下了美好的印象。（三）分角色讀師：這只謙虛、溫和的陶罐卻偏偏遇到一個驕傲、無理的鐵罐。這是一個多么有趣的童話故事?。〈蠹蚁氩幌?/p>

9、演一演？（出示課件）1、同桌兩人一人當(dāng)鐵罐，一人當(dāng)陶罐練習(xí)對話，注意只讀對話部分。（自由練）2、請兩組同學(xué)上臺演演3、師：讓我們一起分角色演一演吧?。ㄕ埾氘?dāng)鐵罐的站起來，陶罐坐著，準(zhǔn)備好了嗎？）（評：同學(xué)們不僅讀得好，而且也演得很棒，簡直就是明星級的小演員了。）五、學(xué)習(xí)第二部分1、許多年代過去了，很多事物發(fā)生了變化，奚落別人的鐵罐和被奚落的陶罐的結(jié)局如何呢？默讀1017自然段，找找它們各自的結(jié)局。2.匯報（出示課件）咦，鐵罐怎么會不見了呢？    那陶罐呢？（出示課件）對呀，他依然存在，還是那樣光潔、樸素、美麗，而且它成為了文物、無價之寶六、表達(dá)感受、深化感情。過

10、渡：鐵罐仗著自己堅固的長處奚落陶罐，年代久遠(yuǎn)，結(jié)果卻無影無蹤，而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無價之寶。讀了這個故事，你想到了什么評： A，是呀，一個人要正確地認(rèn)識自己，不僅要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的不足。人貴有自知之明啊！B，不要用自己的長處和別人的短處比。因為每個人都有自己的長處和短處。C，你通過陶罐看到了自己的不足，真會學(xué)習(xí)！D，你讀書讀到心里去了！真不錯！E，學(xué)習(xí)就是學(xué)做人啊！你已經(jīng)學(xué)會了，了不起！F，你對鐵罐說的話我們大家都聽到心坎里去了。3.總結(jié)：我們只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的，我們不能拿自己的長處和別人的短處來比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處。讓我們大家相互尊重，取長補短，和睦相處吧！七、布置作業(yè)（出示課件）仿寫：請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識編一則