2010年資陽(yáng)中考語(yǔ)文試卷及答案

1、2010年資陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷及答案資陽(yáng)市2010年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文全卷分為第I卷（選擇題）和第n卷（非選擇題）兩部分。第I卷1至2頁(yè)，第II卷3至10頁(yè)。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間共120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必在答題卡上正確填涂自己的姓名、考號(hào)和考試科目，并將試卷密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚；考試結(jié)束，將試卷和答題卡一并交回。第I卷（選擇題共16分）注意事項(xiàng)：每小題選出的答案不能答在試卷上，須用鉛筆在答題卡上把對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦凈后，再選涂其它答案。1.下列加點(diǎn)字的注音、釋義全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.淹沒(méi)（m6）愜意（xi&）攜苗助長(zhǎng)（y4拔）鍥而不舍（

2、qi3用刀子刻）B.折本（zhe）對(duì)峙（zhi）唾手可得（tu6口水）毛骨悚然（song1懼、害怕）C.陰霾（mai）肄業(yè)（yi）坦蕩如砥（di磨刀石）指然不動(dòng)（ku1高大）D.涸轍（he）訃告（fu）怒不可遏（3阻止）拈輕怕重（nian挑選）2.下面句中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）A.它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在祟山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。B.西山在朦朧中涂摸了一層?jì)杉t，輪闊漸漸清楚起來(lái)。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意。C.甲蟲(chóng)在上面時(shí)而并行，時(shí)而倏地一下分道揚(yáng)鐮，又忽然有高有低地跑在幾層復(fù)雜的立

3、交橋的盤道上，沿著令人眼花撩亂的螺旋曲線，跑成了一朵光與影發(fā)育而成的旋轉(zhuǎn)的五采蓮花。D.有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡相的名信片。3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.“又安敢毒耶”“一鼓作氣，再而衰，三而竭”句中加點(diǎn)的兩個(gè)字都是名詞作動(dòng)詞用。B.“何陋之有”“其如土石何”兩個(gè)句子都是賓語(yǔ)前置句。C.“犧牲玉帛，弗敢加也”句中“犧牲”指祭祀用的豬、牛、羊等。D.“今齊/地方/千里”朗讀節(jié)奏劃分是正確的。4.下面句中加點(diǎn)詞可用句后括號(hào)內(nèi)的詞替換且不改變句意的一項(xiàng)是（3分）A.大致說(shuō)來(lái)，那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。（別出心裁）B.目前，美國(guó)的科學(xué)家們正在制定

4、一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃，他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。（企圖）C.這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。（見(jiàn)賢思齊）D.他們寧愿循規(guī)蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去偷懶取巧。（因循守舊）閱讀下面文字，完成文后各題。1990年，美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品，從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醍已從地下貯油箱中滲入地下水，并已污染了地下飲水源，使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?？茖W(xué)家

5、認(rèn)為，水中（即使、雖然）只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醍，（但是、也）會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響，（甚至、而且）可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為，加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高，會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈，不僅加油站的人，就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí)：這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性，對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力，同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醍見(jiàn)光可分解，但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此，它一旦進(jìn)入地下水中，人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái)，而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說(shuō)，PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁

6、基乙醍。目前，美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃，他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。美國(guó)政府有關(guān)部門也采取了一些措施，如關(guān)閉受污染的水井，斷絕受污染的水源，設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水，當(dāng)然，解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露，但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。B.文中“潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句，主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。D.“因此，它一旦進(jìn)入地下水中，人們就很難將

7、它請(qǐng)出來(lái)，”一句用了擬人修辭手法。6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂，正確順序應(yīng)是B.甲基叔丁基乙醍泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性，對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力，同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大，可刪去。D.文末第句缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。資陽(yáng)市2010年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文第II卷（非選擇題共104分）題號(hào)二三四總分總分人得分注意事項(xiàng)：本卷共8頁(yè)，用黑色或藍(lán)色鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。二、（16分）7.古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分，一題必做，每小題1分,題任選

8、做一題，3分）少壯不努力，。（長(zhǎng)歌行），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維使至塞上）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的呼喚，是情感的揮灑。李煜的“，是離愁”抒發(fā)的是詩(shī)人深重的別愁離恨；崔潁的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，抒發(fā)的是詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒；而杜甫的“卻看妻子愁何在，”抒發(fā)的則是詩(shī)人還鄉(xiāng)的喜悅之情。詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的吶喊，是志趣的表達(dá)?！按盒Q到死絲方盡，”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”表達(dá)了詩(shī)人忠君報(bào)國(guó)的英雄氣概；于謙的“，不辭辛苦出山林”表達(dá)了詩(shī)人至死也要為國(guó)家出力的丹心。8.名著閱讀（4分）閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。讀初中后，我不再迷戀連環(huán)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片；不再滿足于童話帶給我

9、的歡樂(lè)，于是瞄上了“大部頭”。我時(shí)而游覽花果山，行走女兒國(guó)，看悟空斬妖除魔；時(shí)而上梁山，逛祝家莊，看眾好漢鋤強(qiáng)扶弱；時(shí)而漂弋海上，獨(dú)闖荒島，看魯濱遜智救“星期五”；。名著成了我的良師益友。（1）根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容任選一句寫(xiě)出作品名稱及作者姓名。（作品與作者必須對(duì)應(yīng)）作品作者（2）聯(lián)系語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子在橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，表現(xiàn)某一名著的內(nèi)容。9.勵(lì)志中學(xué)在“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際擬召開(kāi)首屆“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面各題。（6分）（1）為這次動(dòng)員會(huì)會(huì)場(chǎng)擬寫(xiě)一副懸掛于主席臺(tái)上的會(huì)標(biāo)。（2）假如你是這次動(dòng)員會(huì)的主持人，請(qǐng)擬出會(huì)議議程。（至少寫(xiě)出三項(xiàng)）（3）假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課

10、外書(shū)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸說(shuō)你媽媽。（要求用上一句讀書(shū)名言，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字）三、（38分）（一）（11分）三分春色一分愁丁穎（臺(tái)灣）冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來(lái)的一一春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑；嫵媚的挑逗，多么使人陶醉啊！她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來(lái)無(wú)限溫情，枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛(ài)冬天，更愛(ài)春天；我愛(ài)冬天的雪，益愛(ài)春天的太陽(yáng)。因?yàn)?，人的心沒(méi)有雪那樣純潔，春陽(yáng)那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國(guó)那樣冰天雪地，但，卻有北國(guó)深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想！而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)的氣息呢？“春色惱人眠不得，燕語(yǔ)呢喃，落花飛絮，徘徊庭前

11、籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！傍晚，懷著書(shū)本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)的蒼空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海面，飄向遙遠(yuǎn)我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語(yǔ)：仿佛在切切訴說(shuō)一個(gè)奇異的神話，在低吟一支愛(ài)與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們哪！冥色四合，倦鳥(niǎo)投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無(wú)韻的短笛。我的書(shū)滑落在地上，看見(jiàn)他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧？然而關(guān)山重隔，云水茫茫，我將歸焉何處？這時(shí)，一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)

12、余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。?。▲B(niǎo)語(yǔ)花香，處處給人以強(qiáng)烈的誘惑！春天，這幅旖旎的圖畫(huà)，有哪位大畫(huà)家能描繪出萬(wàn)一呢？春天太可愛(ài)了，可是只有那么一剎那！有人說(shuō)：不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。然而，美麗動(dòng)人的故事，我只能在書(shū)本里去尋覓呢！于是，我又從地上拾起我的書(shū)本，低吟道：“三分春色一分愁”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心?！卑Γ∥宜技业囊黄陌?！有誰(shuí)知道呢？10.這篇散文把春色和心緒融為一體，請(qǐng)結(jié)合全文理解文章標(biāo)題“三分春色一分愁”中“愁”的具體含義。（1分）11.文章極力鋪陳春的誘惑，春的溫情，春的云霞，春的晚風(fēng)，其作用在于：（2分

13、）12.“我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱?！币痪渲屑狱c(diǎn)的詞用得好是因?yàn)椋海?分）13.簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)“倦鳥(niǎo)投林，歸家的牧童”的意圖。（3分）14.“學(xué)貴有疑”，請(qǐng)你從本文的內(nèi)容或表達(dá)方面提出一個(gè)值得探究的問(wèn)題。（2分）（二）（16分）真“重理”就不該“輕文”張志公一提到各行的“家”，比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒(méi)有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒(méi)有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒(méi)有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過(guò)電影李時(shí)珍、話劇伽

14、利略傳嗎？如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎？普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說(shuō)是文、理兼而有之。止匕外，還有政治、體育、音樂(lè)、圖畫(huà)課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛(ài)好，各方面的才能也并不

15、是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見(jiàn)的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬(wàn)丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說(shuō)，不善于讀，不善于寫(xiě)，無(wú)論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都

16、不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過(guò)精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢？比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無(wú)論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)?？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響！當(dāng)技術(shù)員寫(xiě)不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫(xiě)不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫(xiě)不好科

17、學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響！當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過(guò)是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一

18、樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺(jué)得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這后果是很壞的。愛(ài)吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛(ài)吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。15.作者論述的觀點(diǎn)是：（2分）16.簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)選文第段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（3分）17.選文第段連用三個(gè)“沒(méi)有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（3分）18.選文第段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：、（2分）19.作者說(shuō)“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說(shuō)說(shuō)“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（3分）20.結(jié)合

19、自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌?。?分）（三）（11分）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于梢楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！疽摇抗笙壬眨骸俺悸劰胖?，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君日：請(qǐng)求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒日：所求者生馬，安事死馬

20、而捐五百金？涓人對(duì)日：死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從隗始。隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？（注解：安事：要何用捐：棄之：指死馬期年：滿一年誠(chéng)：真心致士：納賢士見(jiàn)事：被侍奉）21.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（2分）（1）策之不以其道（）（2）天下必以王為能市馬（）（3）買其首五百金（）（4）鳴之不能通其意（）22.結(jié)合你對(duì)選文的理解，說(shuō)說(shuō)甲乙兩文中“千里馬”的共同喻意是什么。（2分）23.甲文借伯樂(lè)相馬的故事，發(fā)出了“”的感慨，表達(dá)的主題是，乙文借“古之君王”費(fèi)盡周折遣人以五百金購(gòu)得已死千里馬的故事，表達(dá)的主題是（3

21、分）24.將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。所求者生馬，安事死馬而捐五百金？四、作文（50分）題目：眼界要求：文體不限，字?jǐn)?shù)600以上。書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名。資陽(yáng)市2010年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)第I卷（選擇題共16分）一、（16分，14每題3分，56題，每題2分）1.C2.A3.C4.A5.B6.C第II卷（非選擇題共104分）二、（16分）7.老大徒傷悲大漠孤煙直佳木秀而繁陰剪不斷，理還亂煙波江上使人愁漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂蠟炬成灰淚始干留取丹心照汗青但愿蒼生俱飽暖（6分，每空1分。錯(cuò)字、漏字、添字該

22、空不給分，其中第題前兩空每空0.5分）8.（1）略（2）示例：時(shí)而去新野，到東吳，看諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。（4分，每小題各2分，（1）2分，每空1分；（2）2分，仿寫(xiě)句子應(yīng)該注意同一作品內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，否則不給分。）9.示例：（1）勵(lì)志中學(xué)首屆“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。（2）主持人講話并介紹參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作誦讀經(jīng)典動(dòng)員報(bào)告學(xué)校語(yǔ)文教師介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人通報(bào)誦讀經(jīng)典活動(dòng)的準(zhǔn)備情況及活動(dòng)安排。（3）媽媽，你一直擔(dān)心我讀課外書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)，對(duì)寫(xiě)作有很大幫助。今后你還是讓我多讀點(diǎn)課外書(shū)嘛。（6分，其中（1）題2分，應(yīng)寫(xiě)出會(huì)議舉辦單位、活動(dòng)屆別、會(huì)議內(nèi)容等要素，否則適當(dāng)扣分；（2）題3分，每項(xiàng)1分；（3）題2分，言之有理即可。要求用上稱呼，用上一句讀書(shū)的名言名句，語(yǔ)言得體，字?jǐn)?shù)基本符合要求，否則酌情扣分。）三、（38分）（一）（11分）10.對(duì)故鄉(xiāng)的思念（1分）11.用美好的春景反襯我對(duì)故鄉(xiāng)的縷縷惆悵和莫名空虛。（2分）12.作者運(yùn)用擬人修辭手法，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出了晚風(fēng)的輕柔與美好，反襯出對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比依戀（3分，回答修辭手法1分，分析作用2分。）13