一次成功的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一次成功的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一次成功的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)最后一自然段。1、小朋友們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn)當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，你心里是怎么想的？當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的，這不，有一位外國(guó)教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國(guó)家進(jìn)展操作時(shí)都失敗了，可是唯獨(dú)在中國(guó)獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的3、出示最后一自然1學(xué)生自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？2只是簡(jiǎn)單的一讀，我們就有這么多的收獲，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子，讓我們一起來(lái)感受他的沖動(dòng)吧！齊讀4、讀著，

2、讀著，你有什么疑問(wèn)嗎？師：是呀，這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)獲得成功呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)今天的課文齊讀課題。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾次。2、讀得這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)你們肯定掌握了。指名分行讀。1讀得很好，尤其是這兩個(gè)詞。課件用紅色標(biāo)出。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。系著 不假思索2“系和“假這兩個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字？誰(shuí)知道。指名說(shuō)，并組詞。3可是這里讀“jì 和“ji，送進(jìn)一起讀讀。4其他的詞語(yǔ)寶寶打聲招呼吧。3、讀得真不錯(cuò)，把這些生字詞放到課文中，你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？指名分節(jié)讀1至11自然段4、讀了課文后，誰(shuí)能用

3、上“誰(shuí)讓誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎么樣的句式說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)第三段1、想理解這終究是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？課件出示插圖看圖說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)那么呢？哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)那么。課件顯示：他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)如今井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。指名讀，齊讀3、就這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，為什么以前都失敗了呢？再出示最后一段誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們失敗的原因，那是什么？自私自利4、可是這三位中國(guó)小朋友，為什么能獲得成功呢？讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，好好的研究研究。四、學(xué)習(xí)第四至十段。1、默讀410自然段，劃

4、出讓你感觸特別深的句子。2、學(xué)生反響：預(yù)設(shè)一：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。1你為什么要讀得這么輕？學(xué)生：因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)的。你讀書真用心啊。2還有誰(shuí)想讀？你為什么讀得這么快？學(xué)生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急，假如不快點(diǎn)，那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。真好，你不僅知道了怎樣讀，而且知道了為什么這樣讀，真了不起。3如今我就是那個(gè)教育家，你們就是那個(gè)女孩，我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景，準(zhǔn)備好了嗎？師生合作分角色朗讀；指名1+1+1；齊讀一起來(lái)3、引讀：“三字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。4、我想采訪一下，你們這些小女孩，你剛剛跟兩個(gè)同伴說(shuō)了

5、什么？指名說(shuō)你為什么要這樣做呢？句子出示：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。1說(shuō)這句話的時(shí)候，我想當(dāng)時(shí)你想都沒(méi)想，課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？不假思索2那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧！指名讀齊讀5、讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深化地印象，你肯定有許多話想對(duì)他們說(shuō)，把你們想說(shuō)得話寫下來(lái)。學(xué)生交流，老師板書：祖先后已 沉著冷靜6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開(kāi)三個(gè)小伙伴，為什么？假如用一個(gè)詞來(lái)形容那就是團(tuán)結(jié)合作。板：團(tuán)結(jié)合作五、學(xué)習(xí)最后一段過(guò)渡：正是小女孩的祖先后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作，才能讓這次實(shí)驗(yàn)獲得成功。怪不得教育家沖動(dòng)抱起女孩，好久才放下。1、再現(xiàn)最后一自然段齊讀。2、孩子們，教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸？抱起3、你能把教育家的沖動(dòng)用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？先自己練練。自由讀指名讀齊讀4、做為一個(gè)中國(guó)人，老師的心里更沖動(dòng)，你知道為什么嗎？5、師總結(jié)：是啊，小女孩祖先后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家，也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無(wú)比敬仰，把她的話深深地記在心里。齊讀：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先走。六、快樂(lè)寫字。過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，又到了我們的快樂(lè)寫字時(shí)間了。1、出示：繩 險(xiǎn) 倆 堵 瓶 順2、你發(fā)現(xiàn)了什么？寫字構(gòu)