江蘇省2019年蘇教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、12018 2019學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8 個(gè)要素：提出問題、作出假設(shè)、

2、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說的能力收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共12 課，但是卻包含了18 個(gè)主要概念的分布

3、：1物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。2地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核3地球的構(gòu)造，有巖石、不同的土壤等，并通過學(xué)生玩泥巴，讓學(xué)生對(duì)地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識(shí)。4讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種重要而常見的單一物質(zhì)25學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識(shí)水的不同特性。6空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。7植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。8水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。9植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。10動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系11 人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)。12地球上生活著不同種類的生物。13地球是人類

4、生存的家園14人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。15技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對(duì)自然的利用和改造16工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上 18 個(gè)涉及的概念中，2、 3、 4、 5、 8、 9、 10 是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、

5、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。三、教學(xué)策略1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)

6、充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。2重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)3 .兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、 知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。 通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我 的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生

7、自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì) 現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4 .建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自 己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都 有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。5 .創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科 學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、 實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與上學(xué)期相比，經(jīng)過

8、半年的科學(xué)教育，有了一定的課堂 常規(guī)；與二、三年級(jí)學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持 較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、 讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、 用科學(xué)的教育真諦。五、教學(xué)進(jìn)度安排表周 次教學(xué)內(nèi) 容課 時(shí)教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教具 學(xué)具實(shí)踐 活動(dòng)第一1.石 頭11 .觀察石頭，會(huì)從多個(gè)方 面描述石頭的特征。2 .會(huì)按照某一個(gè)特征給 一堆石頭分類，進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)石頭的特征。3 .意識(shí)到石頭是一種重重點(diǎn)：對(duì)石頭的特 征作結(jié)構(gòu)行觀察 和描述。學(xué)生分組材料：1

9、. 具有多種特征的1.觀察并描 述石頭。1-4單 元 石 a要的物質(zhì)，舉例說出石頭 的用途。4.對(duì)石頭和研究石頭的難點(diǎn)：用科學(xué)的語 言描述石頭的特 征。一套石頭。2.托盤、放大鏡。2.給石頭分 類。頭 與 泥 土活動(dòng)感興趣，樂于分享發(fā) 現(xiàn)。2.玩 泥 巴11 .能意識(shí)到泥土是地球 上一種重要的物質(zhì)。2 .通過篩泥土的活動(dòng)，知 道天然的泥土中混雜著 各種物體，泥土是由顆粒重點(diǎn)：在玩中感受 泥土的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土 做一個(gè)泥塑物品。學(xué)生分組材料：1. 用于采集泥土的 小鏟子和塑料盆。2.泥土、培養(yǎng)皿、 白色托盤。1 .采集泥 土。2 .篩泥土。3 .做泥塑。大小不同的物質(zhì)組成的。3.通過做泥塑

10、的活動(dòng)，感 受泥的特點(diǎn)。3 .篩孔由大到小 的三種規(guī)格的篩 子。4 .用于和泥的容 器。3.沙子與黏土1.能夠指出什么是沙子， 什么是黏土。重點(diǎn)：能夠描述并學(xué)生分組材料：1.干沙子和干黏土1.從土壤中12 .學(xué)會(huì)描述并區(qū)別干沙 子和干黏土的特征。3 .能夠描述沙子和黏土 滲水現(xiàn)象的/、同，并試著 作出解釋。4 .能夠舉例說出沙子和 黏土的用途。比較沙子和黏土 的特征。難點(diǎn)：做沙子和黏 土滲水的實(shí)驗(yàn)并 試著解釋所看到 的現(xiàn)象。后1 。2 .用于篩去黏土 的器材：廣口瓶、 鋁箔、皮筋、針、 皿。3 .用于做滲水實(shí) 驗(yàn)的器材：過濾 杯、燒杯、水。力圖由氽白 土。2 .描述并區(qū) 分干沙子和 干黏土。3

11、 .做滲水實(shí) 驗(yàn)。4.水1.熟練運(yùn)用各種感官辨 認(rèn)哪一杯是水，說出水的 基本特征：沒有顏色、沒 有氣味、沒有味道、透明 等。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多 種感官進(jìn)行觀察、 辨別等活動(dòng)，說出 水沒有顏色、沒有 氣味、沒有味道、1.教師材料：白 醋、水、牛奶、白 糖水各一杯，嘗味1.運(yùn)用各種 感官觀察并 描述白醋、 水、牛奶、 白糖水。是 什 么 樣 的12.通過把同樣多的水倒 入/、同的瓶子，知道水沒 有固定的形狀；通過用手 接水，在手背上滴水，知 道水可以流動(dòng)。透明等特征及水 沒有固定的形狀， 可以流動(dòng)。難點(diǎn)：用科學(xué)的詞 匯對(duì)水的特征進(jìn)棒。2.學(xué)生分組材料： 不同形狀的瓶子、 滴管、裝用水的燒 杯。2.觀

12、察小同 瓶子里的 水，感知水 沒有固定形 狀。3.在手背滴3.學(xué)會(huì)用氣泡圖呈現(xiàn)對(duì)行描述，用氣泡圖水的特征的認(rèn)識(shí)。的方式加以呈現(xiàn)。水，感知水 的流動(dòng)。5-7第一 單 元 水5.玩 轉(zhuǎn) 小 水 輪11 .學(xué)習(xí)利用生活中的材 料和簡單工具組裝一個(gè) 可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。2 .能有意識(shí)地通過公平 對(duì)比，發(fā)現(xiàn)水位的高低、 水流量的大小會(huì)影響小 水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。3 .通過看圖片和相關(guān)視 頻，了解人類對(duì)水力資源 的開發(fā)和利用。重點(diǎn)：知道水后力 量，并嘗試通過實(shí) 驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位的高 低、水流量的大小 會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn) 動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：在讓小水輪 轉(zhuǎn)得更快的活動(dòng) 中，能有意識(shí)地進(jìn) 行公平對(duì)比。1 .教師材料：人類 對(duì)水力

13、資源利用 的相關(guān)圖片、視 頻。2 .學(xué)生分組材料： 厚約2厘米的胡 蘿卜1段、鋁片4 片、長鉛絲1根， 水槽架子、漏斗2 個(gè)、粗細(xì)/、同的橡 皮管各2根、水 杯、水。1.自制小水 輪。2.探究影響 小水輪轉(zhuǎn)動(dòng) 快慢的因 素。6.鹽1.能觀察并描述物質(zhì)放 進(jìn)水里的溶解和不溶解 現(xiàn)象。重點(diǎn)：觀察并描述1.觀察并比 較鹽、紅糖、和 糖 哪 兒 去 了12 .舉例說明有些物質(zhì)可 以溶解在水中，而后些物 質(zhì)很難溶解在水中。3 .能通過過濾的方法發(fā) 展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。4 .意識(shí)到溶解在人們生 活中的廣泛性和重要性， 體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂物質(zhì)在水中的溶 解和不溶解現(xiàn)象。 難點(diǎn)：能通過過濾 的方法發(fā)展對(duì)溶

14、解概念的認(rèn)識(shí)。1.學(xué)生分組材料： 鹽、紅糖、沙子、 面粉、燒杯、濾紙、 攪拌棒。沙子在水中 的變化。2.觀察并 比較鹽和面 粉在水中的 變化。趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解 問題的興趣。7.找 空 氣1.通過在小同地點(diǎn)裝空 氣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們周圍 有一種能將袋子撐得鼓重點(diǎn)：知道我們的Be闈石人片1.把空氣裝 進(jìn)袋子。1鼓的東四。2 .通過做袋子里的空氣 放出來的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種 感官，感知空氣的存在。3 .通過憋活動(dòng)，知道人類加國乍J二八。難點(diǎn)：運(yùn)用多種方 法、調(diào)動(dòng)多種感覺 器官，感知空氣的 存在。1.學(xué)生分組材料： 塑料袋4個(gè)、安全 圖釘、口哨、水槽。2.尋找空氣 的存在。3.認(rèn)識(shí)空氣 是生命之 源。

15、的生存離小升空氣。8-11第三單元空氣8.這 里 面 有 空 氣 嗎11 .通過猜想和驗(yàn)證空瓶 中是否含有空氣，知道一 些物品的內(nèi)部空間里后 空氣。2 .通過猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、 石塊等物品中是否有空 氣，知道一些物品的孔隙 中后空氣。3 .通過拓展活動(dòng)，能夠嘗 試用多種方法檢測(cè)空桶 中是否有空氣，進(jìn)一步感 知空氣的存在。重點(diǎn)：知道一些物 品的內(nèi)部空間和 孔隙中有空氣。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到一些 物品的內(nèi)部空間 和孔隙中有空氣。1.學(xué)生分組材料： 水槽、礦泉水瓶、 粉筆、石塊、海綿、 磚塊、彈珠。1 .尋找瓶子 里的空氣。2 .尋找生活 中常見物體 里的空氣。9.空 氣1.通過玩氣球的活動(dòng)，知1.觀察小同

16、形狀的氣 球，認(rèn)識(shí)空道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子里的空氣 移到水杯里和用氣球里重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣在顏色、狀態(tài)、氣味1.學(xué)生分組材料：是什1的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知 道空氣會(huì)流動(dòng)。3.通過與水的類比，運(yùn)用 多種感官比較全面地描等方面的特點(diǎn)。難點(diǎn)：知道空氣沒不同形狀的氣球、 氣筒、水槽、礦泉?dú)鉀]有固定 的形狀。么 樣有固定的形狀、空 氣會(huì)流動(dòng)。水瓶、杯子、紙屑。2.松開氣球 口，認(rèn)識(shí)空的述空氣的特點(diǎn)。氣會(huì)流動(dòng)。10.1.通過動(dòng)物圖片、知道動(dòng) 物是形形色色的，能說出 一些生活中常見動(dòng)物的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界 中形形色色的動(dòng)第 四 單 元形 形 色 色 的名稱。2.在猜謎、模仿等游戲活1.教師材料：動(dòng)物

17、1 .猜動(dòng)物。2 .同桌合作 描述動(dòng)物猜 動(dòng)物。121動(dòng)中，學(xué)會(huì)用多種方法初 步描述動(dòng)物的主要特征。物O難點(diǎn)：用多種方法 初步描述動(dòng)物的圖片、多媒體課 件、記錄紙等。一15動(dòng) 物 與 植 物動(dòng) 物3 .愿思與其他同學(xué)交流、 分享科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4 .意識(shí)到生命是寶貴的， 要珍愛生命。主要特征。11. 多 姿 多 彩11 .通過圖片、標(biāo)本或者實(shí) 物說出常見植物的名稱。2 .通過測(cè)量樹的粗細(xì)、拓 樹皮、用鼻子聞等多種方 法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界 中多姿多彩的植 物。難點(diǎn)：用多種方法 初步描述植物的1.教師材料：植物 圖片、植物視頻資 料、多媒體課件、 記錄紙等1.觀察并描 述植物。2.根據(jù)線索 尋找植物。的 植 物的特征。3.通過討論，意識(shí)到植物 的生命也是寶貴的，要珍 愛生命。主要特征。12.動(dòng) 物人11 .通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn) 人和動(dòng)物的相同和/、同 之處。2 .通過討論，發(fā)現(xiàn)人和靈 長類動(dòng)物的相同和/、同 之處。3 .通過交流，認(rèn)識(shí)到人與 智能機(jī)