在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想的路徑

1、.在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想的途徑“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興隆興隆的不竭動力。隨著社會的開展,對人才也要求其必須具有創(chuàng)新意識及創(chuàng)造力。小學(xué)語文學(xué)科是根底學(xué)科,在根底教育中占有舉足輕重的地位,而作文教學(xué)自來就被稱為語文教學(xué)的“半壁江山,且作文本身就是學(xué)生的一種創(chuàng)造理論,是開展學(xué)生智力、創(chuàng)造力的重要途徑。因此,我們就更應(yīng)在作文教學(xué)中浸透創(chuàng)新教育,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能的學(xué)生。我認為,可以從以下幾個方面加以嘗試。一、培養(yǎng)寫作興趣,激發(fā)創(chuàng)作欲望瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰說過:“兒童是一個有主動性的人,他的活動受需要的支配一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件

2、。他還說,所有智力方面的工作,都依賴于興趣。學(xué)生的作文在一定的意義上可以說是一種創(chuàng)造,是一種比較復(fù)雜的藝術(shù)創(chuàng)造,因此培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣時要做到:首先,要營造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。幫助他們抑制畏懼的心理,給予耐心的引導(dǎo),說怎么想,就怎么寫,允許學(xué)生大膽的設(shè)想,最大限度活潑學(xué)生內(nèi)的思維,增強他們的寫作信心。其次,提倡學(xué)生寫有創(chuàng)意的文章,表達他們在寫作上的優(yōu)勢。再次,要擅長鼓勵。學(xué)生都是喜歡鼓勵的,老師一句不經(jīng)意的表揚,一個贊許的眼神,都會給學(xué)生帶來莫大的喜悅,而這種喜悅,就可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫作的動力。最后,還可以在班上成立文學(xué)角,把學(xué)生的優(yōu)秀的作品公

3、布出來,也可以向報紙等媒體推薦發(fā)表優(yōu)秀作品,增強孩子的成就感,從而更進一步地進步學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)他的創(chuàng)作欲望。二、觀察生活,為創(chuàng)作注入源頭活水作文的根底是生活,生活是豐富多彩的。只有直接或間接地為作文教學(xué)注入“生活這個源頭活水,才能使學(xué)生“心有所思、“情有所動,進而拿起手中的筆,去書寫自己的所見所聞,表達自己的情感。然而,不少學(xué)生對此卻視而不見、聽而不聞,沒有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,到每次寫作文時,便會覺得無話可說,沒有什么內(nèi)容可寫,或者憑空杜撰,沒有一點新意。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察就顯得尤為重要。1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣平時,老師可以鼓勵學(xué)生多多觀察,處處留心周圍的景物、發(fā)生的事情,做

4、個有心人。另外,可以讓學(xué)生多寫觀察日記,把自己聽到的、看到的、感悟到的及時寫下來。一旦學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣,非但不會害怕作文,而且會經(jīng)常產(chǎn)生寫作的沖動。2.教給學(xué)生一定的觀察方法首先,要選擇最優(yōu)的觀察客體。觀察的對象需要選擇,應(yīng)觀察最具有代表性的事物。就拿觀察春天來說吧,就不能只是在春天把學(xué)生帶出去,隨意地走走看看。那樣,學(xué)生就會毫無目的的“看一番,然后再把自己看到的東西統(tǒng)統(tǒng)寫出來,以致文章面面俱到,但卻沒有任何特點。因此,在觀察時,老師要指導(dǎo)學(xué)生觀察最能反映春天特點的事物,比方發(fā)芽的小草、南歸的燕子等等。在觀察客體選定后,如何一步步去認識事物,非常需要老師的指導(dǎo)。這樣,一方面可以使觀察活

5、動能按一定的順序進展,讓學(xué)生獲得的材料是有序的;另一方面,也可以使學(xué)生的觀察更為深化。比方,觀察秋天的菊花,許多學(xué)生會很快樂地說:“這些菊花真好看啊!顯然,學(xué)生對眼前風(fēng)光的認識太籠統(tǒng),不詳細,還停留在一般“看的程度上。老師可以通過自己的提問對學(xué)生加以啟發(fā)引導(dǎo)?！熬栈ㄔ趺春每?“在百花都凋謝的時候,菊花卻開的如此嬌艷,你想到了些什么?這幾個問題就像是觀察任務(wù),這些任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進展有目的、有方案地知覺和想象,使他們的看上升到了觀察,而且也使得觀察由外表淺薄變得更加深化了。三、“我筆寫我心,提倡個性寫作學(xué)生是不同的主體,他們對于一樣的事物會有不同的理解、感悟,我們應(yīng)提倡學(xué)生寫真,只有這樣,學(xué)生筆下的

6、東西才是個性化的、自然的,也只有真的,才是最美的、最有魅力的、最能感動人的。過去作文時,我們一直強調(diào)“立意,并且以立意高作為衡量作文優(yōu)劣的一個標準。于是,造成了學(xué)生作文千篇一律的現(xiàn)象。寫“梅花必然是象征“革命烈士,寫“助人為樂的事就離不開讓座位,推車子等,都是程式化的,沒有新意可言,更不會有孩子獨特見解的表達。所以,我們可以適當?shù)牡⒁?允許、鼓勵孩子的個性表達。當然,淡化立意并不是說不要立意,老師要指導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活素材中去領(lǐng)悟所表達的中心,從要表達中心的高度來觀察生活,并對生活素材進展詳略、取舍的加工,進一步進步學(xué)生感悟生活、表達生活的才能。四、豐富作文形式,促進學(xué)生創(chuàng)新思維豐富想象是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的支柱,在作文教學(xué)中,應(yīng)嘗試用各種作文形式來開展學(xué)生的想象,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。1.看圖作文圖畫本身有一定的含義,而讓學(xué)生寫看圖作文,可以根據(jù)圖形來發(fā)揮,創(chuàng)造出新的內(nèi)容,從而使作文更加豐富。如一幅“老虎追狐貍的圖,有的學(xué)生會說:“狡猾的狐貍騙了老虎的食物,所以老虎要追它。有的學(xué)生會說:“兇猛的老虎想搶奪狐貍的食物,所以在追它。讓學(xué)生在觀察圖的根底上設(shè)想故事的起因、經(jīng)過、和結(jié)果,學(xué)生的創(chuàng)新思維自然得以開展。2.童話作文童話是