校長(zhǎng)師德演講稿(精選)

1、三一文庫(kù)() /演講致辭/師德演講稿校長(zhǎng)師德演講稿(精選)“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就 是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩(shī)魂/不要說我們一無所 有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望?！?這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來, 我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊， 就好像又見了她新切的笑容。孫老師一一一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī) 生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。 她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重 ；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵 時(shí)期

2、，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。假 期過去了，開學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng) 歷了 8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅 如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺(tái)前?！捌鹆?一大 家刷地站了起來，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)， 頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！ ”這感人的一幕我久久不能忘懷！是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。 當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，真正踏上教育 這方熱土?xí)r，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你 的譏笑中有愛迪生，

3、”為了祖國(guó)未來無數(shù)的瓦特、 牛頓、愛迪生, 我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電 視吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么 ？因 為我始終相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽 引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂在其 中。去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)， 同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動(dòng) 聽的聲音，班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來。這是夢(mèng) 嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是

4、夢(mèng)，一切都 是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說：“我也愛你們?！睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓 掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲。這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎 ？ 一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心， 這是心與心的交流，這是 愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/。高尚的師德，心靈的歸宿記得小時(shí)候，父親問我：“你長(zhǎng)大了干什么 ？” “當(dāng)老師！ ” 是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常 常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示

5、上 課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而 開，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng) 我開始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游 戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、 素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒 一這句話一針見血地道出 了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處 默默耕耘，

6、無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市 的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我 校之所以取得如此驕人的成績(jī)， 那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo) 班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué) 校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博 的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家， 多少位老師都是一個(gè) 班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而， 他們無怨無悔，他們不曾抱怨。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老帆 您辛苦了”這普遍的問候時(shí)，艱辛都已煙消 云散，

7、喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己 的話說就是對(duì)得起自己的良心， 我們的老師呀，在世人肆意踐踏 良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、 美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證 ？夜晚的星光可以作證，校 園的梧桐樹可以作威作福證， 桌上大大小小的藥瓶可以作證， 那 在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神 ；”采得百花成 蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別 人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神 支撐著它。

8、教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德 吧！一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、 明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！钡侥赀~花甲， 驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝?中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。光輝的事業(yè)崇高的師德雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的， 讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就 像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是 教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問 題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木

9、，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之 旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師 最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師， 他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整 個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育 事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇 痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。” 古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的， 還需要 以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默

10、默無聞的奉獻(xiàn)精神， 甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生 獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有 的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃?曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把 教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起， 率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響 人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷 愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其 師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生， 而厭棄一個(gè)學(xué)生

11、無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍 姆林斯基就曾花xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一 名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛， 尤其是那 些家庭有過特殊變故的學(xué)生， 容易形成特別性格，這就要求教師 真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心 中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為 范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師 不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精 神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) ！師德需要培養(yǎng), 需要教育，更需要的是一一每位