運(yùn)用思維導(dǎo)圖寫(xiě)出好作文

1、運(yùn)用思維導(dǎo)圖寫(xiě)由好作文第一步：梳理頭緒，寫(xiě)出簡(jiǎn)單作文。有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫(xiě)什么，可以說(shuō)腦袋空空，寫(xiě)出來(lái)的文字自然就干癟無(wú)趣。一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是講故事”，講故事無(wú)非就是，一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。把這六要素運(yùn)用思維導(dǎo)圖串聯(lián)思維之聯(lián)想接龍寫(xiě)出來(lái)，并在大腦里形成提綱。A.寫(xiě)人物我最喜歡的人(1)你喜歡的人是誰(shuí)？跟你什么關(guān)系？(2)他/她的長(zhǎng)相是什么樣的？(3)你為什么喜歡他/她？(4)有哪件讓你印象深刻的事情？B.寫(xiě)物品一一愛(ài)吃的水果(1)它是什么樣的？它的顏色是怎樣的？它的味道怎樣？(4)它對(duì)人們有什么作用？你喜歡它嗎？C.寫(xiě)風(fēng)景秋天

2、的校園(1)這是什么時(shí)候地方？這是什么季節(jié)？有哪些景物？景物發(fā)生了什么變化？(5)你看到這景色有什么感受？通過(guò)接龍回答出問(wèn)題，就可以化成文字，這篇文章自然就是作文了。第二步：讓作文更有條理、更通順當(dāng)寫(xiě)完一篇作文時(shí)，哪怕毫不生動(dòng)，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的是詞匯量和連貫性。那么，通過(guò)思維導(dǎo)圖之串聯(lián)思維開(kāi)花聯(lián)想可以擴(kuò)充詞匯量，平常家長(zhǎng)也可以跟孩子多玩此項(xiàng)練習(xí)，還可以收集不同類型的詞語(yǔ)：顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑乎乎味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓其次，想讓孩子寫(xiě)作文

3、有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：首先接著然后最后”，有的有的有的"有時(shí)有時(shí)”等等。平常多練習(xí)，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把話”說(shuō)通順了，讀起來(lái)才合理。第三步：把重點(diǎn)的句子寫(xiě)得更有文采只搭好骨架，而沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料作血肉，讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何將話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì)更具體更有文采呢？這個(gè)時(shí)候，通過(guò)思維導(dǎo)圖之層級(jí)思維逐步在分析和思考中把話”寫(xiě)得更豐滿些。比如寫(xiě)作文春天來(lái)了的時(shí)候，有一句是小草長(zhǎng)出來(lái)了?！贬槍?duì)這句話，可以提出這樣的問(wèn)題：(1)什么顏色的小草呢？(2)它從哪里長(zhǎng)出來(lái)？(3)你覺(jué)得它在春天里生長(zhǎng)高興嗎？(4)如果不用長(zhǎng)"，你

4、能想到更好的詞語(yǔ)嗎？經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫(xiě)成一段話：春天來(lái)了，綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，好像開(kāi)心地說(shuō)：太好啦！我想要快快長(zhǎng)大！”第一、寫(xiě)景、狀物類文章。運(yùn)用寫(xiě)作思維導(dǎo)圖可幫助孩子理清創(chuàng)作的思路，指引孩子寫(xiě)出真情實(shí)感。用思維導(dǎo)圖可形象記憶寫(xiě)景、狀物文章描寫(xiě)構(gòu)思的著力點(diǎn)，如下圖：以下是一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的作文，小編分享給孩子和家長(zhǎng)們賞析，看看她是如何用思維導(dǎo)圖寫(xiě)出好作文的。第二、記事類文章。具體方法如下圖：具體這是她在構(gòu)思時(shí)畫(huà)的思維導(dǎo)圖:方法如下圖:req展開(kāi)，結(jié)構(gòu)如一朵盛開(kāi)的花.記事文：以事件為該心，其他要素國(guó)潟”的彩亞然要交代清楚記事文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、事件（經(jīng)過(guò)）、

5、結(jié)果.選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹路绞剑樞?倒敘.插敘）。'T圍繞中心，重點(diǎn)突出，表明觀點(diǎn)或看法。安排好線索，注意事件之間的過(guò)渡銜接,既要寫(xiě)整體.更要注意局部和細(xì)節(jié).拾當(dāng)?shù)剡M(jìn)寫(xiě)俯勾思.文章以放射模式的寫(xiě)作思維導(dǎo)圖搭雷胃宅口下圖:的基本框架，緊扣”張家界的霧”展開(kāi)士容,使文章寫(xiě)出來(lái)，結(jié)施嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突開(kāi)頭引用“霧是山的衣裳“，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山1作者所領(lǐng)略的零的特色，一下子就吸引，者。接下來(lái)作者按清晨、中午、下午的1序,寫(xiě)出不同時(shí)間段霧的景色變化，寫(xiě)I同的感受和想象。小作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了I人等多種修辭方法,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,了自己對(duì)張家界的霧的無(wú)限風(fēng)采之愛(ài)還是以那位小朋友的作文來(lái)舉例，給孩子們分析如何把思維導(dǎo)圖運(yùn)用進(jìn)

6、寫(xiě)作中：以下是她在構(gòu)思時(shí)畫(huà)的思維導(dǎo)圖:以下是她在構(gòu)思時(shí)畫(huà)的思維導(dǎo)圖:做一個(gè)有道德的人方翔.三年個(gè)人超里圖際片.做個(gè)有搟費(fèi)的入j;具實(shí)限簿單,只婆從J蝴跑小事悔起，呻9之御言發(fā)jI出港郁的芬芳.今年國(guó)慶區(qū)僧,郵全刖往廣眼開(kāi)邛卷現(xiàn)升平碉;松郵自;W橫麗曰M曰曰遭的正午.f人又嫌又熱r決定先走馬現(xiàn)花他看君的子周國(guó)，這的,IAV港深處這秘個(gè)年用，他們?cè)诰€蔑凱，壓低聲iI苦網(wǎng)"來(lái)舞觀自力根F?-詼們汽有理睬.3:京修有:反也，,他汨又候近一步.蹩庭素素他說(shuō)："讓物n學(xué)你：捫避去的1若要從正1小睡去.IW四百就LJffi在：:“幡di虺受進(jìn)去即一百八十盤(pán)穗化就打眼.“酒粽;丑謝僚爆I堿

7、如曬：p-HH-rttk»T,一百jI軟行嗎”用個(gè)忖用小聲商TT兒，臭懊地:睨“成”姍腹“疑電可："工作人員會(huì)不會(huì)西St：:嗯尸他們告定加說(shuō):"保證安鈿I*鄭標(biāo)腳淵和Ij道:,就逗絕去過(guò)一次.取決沒(méi)同州L圭頓他f;:!捫看著去！"赤心里陣SI*H'方了三百?zèng)Q戳,多i凈I瑰們使最匐他們走進(jìn)了例的卷子*卷子醐那一：E桃交鴕,上面泊著T*、貨東.只見(jiàn)又有幾位薩帝先后i;帖道了用雇*fH民說(shuō)：*倩含兒.你們由進(jìn)這蜩:j車,建計(jì)至帶資m從后門(mén)意甚去，這就不月買票：了.,殘們汗冷缶t車.n歲的表妹睜大了好奇的眼：晤."為什幺不買累呢，戲已較長(zhǎng)大了聽(tīng)

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