長方形周長教學設計

1、長方形周長教學設計教學內(nèi)容： 長方形周長。教學第4142頁上的內(nèi)容。完成練習十中1、2題。教學目標： 1、理解長方形周長的計算及其推導過程。 2、會計算長方形的周長。 3、培養(yǎng)學生獨立探究、獨立思考能力、合作交流學習能力。 4、體驗主動獲取新知識的成就感。體會運用新知識解決實際問題的愉悅 。 教學重點： 理解長方形周長的計算及推理過程。會計算長方形的周長。 教學難點： 理解長方形周長的推理過程。 教學過程： 一、故事激趣導入 1、出示小黑板，觀察上方面的各個圖形哪些是封閉圖形？讓學生沿著長方形一點開始摸一周。（說明：這個封閉圖形一周的長度，叫周長。）再讓學生比劃黑板的周長。 2、出示釘子板，講

2、故事：小明和小軍是要好的朋友，可是，有一天，他們?yōu)榱艘患掳l(fā)生了爭執(zhí)。原來，他們都用繩子圍了一個長方形，小明說他用的繩子長，小軍也說自己用的繩子長。你有什么好的方法解決這個問題嗎？（討論、交流、評價。） 二、探究新知。 1、究竟如何計算長方形的周長呢？同桌拿出自己的長方形，合作商討怎樣計算它的周長。 （1）學生動手測量長方形。 交流測量的方法。（有測量兩邊的，有測量四邊的。）請只測量兩邊的同學說說自己的想法。 小結(jié)：長方形的對邊是相等的，所以只要測量兩邊就可以了。 （2）動手算一算這個長方形的周長。 方法（一）：6+9+6+9=30（厘米） 因為：長方形是四條邊，所以周長是長+寬+長+寬。 方

3、法（二）：6×2=12（厘米）9×2=18（厘米） 12+18=30（厘米） 因為：長方形有兩個長和兩個寬，先算兩個長，再算兩個寬，最后求出它們的和就是長方形的周長。 方法（三）：（9+6）×2=30（厘米） 因為：長方形有兩個長，兩個寬，（對邊相等。）先求出一個長和一個寬的和是多少，再乘以2就是長方形的周長。（教師在此處予以適時的點撥。） 2、你認為哪種方法最簡便？說說你的理由。 3、小結(jié)：計算長方形的周長有多種方法，你可以選擇自己喜歡的方法來計算。 三、反饋練習。 今天大家經(jīng)過自己的努力，學會了計算長方形和正方形的周長?，F(xiàn)在有兩個問題想請教大家?guī)兔鉀Q。（1）

4、我們數(shù)學課本的封面是一個長方形，請指出它的周長在哪里？你能計算出它的周長嗎？（2）完成“做一做”中第一題。 四、總結(jié)。 通過今天的學習你有什么新的收獲？ 四、作業(yè)： 練習十中第1、2兩題。 板書設計 長方形周長計算 封閉圖形一周的長度叫周長 正方形周長計算方法（一）9+6+9+6=30（厘米） 長+寬+長+寬=周長 （二）9×2=18（厘米） 長×2=長邊和 6×2=12（厘米） 寬×2=寬邊和 18+12=30（厘米） 長邊和+寬邊和=周長 （三）（9+6）×2=30（厘米） （長+寬）×2=周長 練習要求： 使學生進一步熟練掌握長

5、方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。 練習過程： 一、基礎練習 1、用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2、先量一量，再計算下面圖形的周長。 自己先量一量記錄下來，然后再計算。 全班匯報，集體訂正。 3、課本44頁第二題： 出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。 學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。 集體訂正。 二、綜合練習 1、用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？ 如圖： 生獨立完成。 集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？ 2、一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ 獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ 在四人小組里說說你是怎么算的。 全班匯報交流。 3、在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算