六年級(jí)教學(xué)的思考與實(shí)踐課件

1、1 六年級(jí)教學(xué)的六年級(jí)教學(xué)的 思考與實(shí)踐思考與實(shí)踐 蔣必誠(chéng)蔣必誠(chéng)2主動(dòng)出擊主動(dòng)出擊 時(shí)刻準(zhǔn)備時(shí)刻準(zhǔn)備三、以一個(gè)單元為例的實(shí)踐反思三、以一個(gè)單元為例的實(shí)踐反思一、充分比較，銜接過(guò)渡一、充分比較，銜接過(guò)渡二、研讀教材，做好準(zhǔn)備二、研讀教材，做好準(zhǔn)備主動(dòng)出擊主動(dòng)出擊 時(shí)刻準(zhǔn)備時(shí)刻準(zhǔn)備3一、充分比較，銜接過(guò)渡一、充分比較，銜接過(guò)渡一）關(guān)于詞匯一）關(guān)于詞匯 二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音三）關(guān)于話題、語(yǔ)言點(diǎn)三）關(guān)于話題、語(yǔ)言點(diǎn)4 第一類第一類為學(xué)生已知詞匯為學(xué)生已知詞匯go swimming, go climbing 第二類第二類為單元拓展詞匯為單元拓展詞匯go away, come out 第三類第三類為入

2、編閱讀材料詞匯為入編閱讀材料詞匯一）關(guān)于詞匯一）關(guān)于詞匯 * * 不直接下發(fā)不直接下發(fā)* * 編入拓展閱讀材料編入拓展閱讀材料* * 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，以三會(huì)為主認(rèn)真?zhèn)湔n上課，以三會(huì)為主5一）關(guān)于詞匯一）關(guān)于詞匯 （一）編入閱讀，情境中學(xué)（一）編入閱讀，情境中學(xué) （二）課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)（二）課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí) （三）課后復(fù)習(xí)、課堂復(fù)現(xiàn)（三）課后復(fù)習(xí)、課堂復(fù)現(xiàn)61. Poor little Jack 2. Whos coming? 3. A talk 4. The hero 5. Janes birthday 6. A joke 一）關(guān)于詞匯一）關(guān)于詞匯 （一）編入閱讀，情境中學(xué)（一）編入閱讀，情

3、境中學(xué)7一）關(guān)于詞匯一）關(guān)于詞匯 （一）編入閱讀，情境中學(xué)（一）編入閱讀，情境中學(xué)（二）課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)（二）課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí) 見導(dǎo)學(xué)單見導(dǎo)學(xué)單（三）課后復(fù)習(xí)、課堂復(fù)現(xiàn)（三）課后復(fù)習(xí)、課堂復(fù)現(xiàn)不斷朗讀不斷朗讀反復(fù)再現(xiàn)反復(fù)再現(xiàn)模仿表演模仿表演8二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音功能功能 主要是通過(guò)聽音，模仿學(xué)說(shuō)，讓學(xué)生感知字母主要是通過(guò)聽音，模仿學(xué)說(shuō)，讓學(xué)生感知字母組合在不同單詞中的發(fā)音以及不同句式語(yǔ)調(diào)的變化。組合在不同單詞中的發(fā)音以及不同句式語(yǔ)調(diào)的變化。從而初步了解一定的從而初步了解一定的自然拼讀知識(shí)自然拼讀知識(shí)，幫助學(xué)生形成幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，提高聽說(shuō)能力。良好的語(yǔ)感，提高聽說(shuō)能力。 9二）關(guān)

4、于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音 英語(yǔ)的詞匯包含著音英語(yǔ)的詞匯包含著音形形義的相互聯(lián)系，義的相互聯(lián)系，雖然英語(yǔ)詞匯的拼寫不僅是基于聲音的，而且是建雖然英語(yǔ)詞匯的拼寫不僅是基于聲音的，而且是建立在詞匯意義基礎(chǔ)之上的。立在詞匯意義基礎(chǔ)之上的。 拼音教學(xué)法符合英語(yǔ)字母拼寫的基本特點(diǎn)，對(duì)拼音教學(xué)法符合英語(yǔ)字母拼寫的基本特點(diǎn)，對(duì)兒童是一種最有效地閱讀學(xué)習(xí)方法。兒童是一種最有效地閱讀學(xué)習(xí)方法。 10二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音 閱讀困難的情況閱讀困難的情況: your (you)，plane (play)，David (Davids) , first (frist)，autumn (autume)，sign (sing)

5、20112011年版的年版的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生要知中要求學(xué)生要知道根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。道根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。11 （一）認(rèn)真做好比對(duì)分析工作（一）認(rèn)真做好比對(duì)分析工作 （二）（二） 思考如何做好教學(xué)工作思考如何做好教學(xué)工作 （三）（三） 解決語(yǔ)音教學(xué)銜接工作解決語(yǔ)音教學(xué)銜接工作二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音12（一）（一） 認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。4a6b牛津版小學(xué)英語(yǔ)教材的語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容牛津版小學(xué)英語(yǔ)教材的語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音13（一）（一） 認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。三下三下六下譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材的語(yǔ)音學(xué)

6、習(xí)內(nèi)容六下譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材的語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音Units三下四上四下五上五下六上六下1bgacdrar語(yǔ)調(diào)2phactrearor3rle, ee ust語(yǔ)調(diào)ou4dfeycher重讀5skiyingirow6txlwqu語(yǔ)調(diào)air7mvosthoooy8nzojthoo連讀14（一）（一） 認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音（一）（一） 認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。認(rèn)真做好比對(duì)分析工作。二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音15（二）思考如何做好教學(xué)工作（二）思考如何做好教學(xué)工作 1. 聽音模仿聽音模仿 感知理解感知理解 2. 對(duì)于語(yǔ)調(diào)、連讀的指導(dǎo)教學(xué)建議對(duì)

7、于語(yǔ)調(diào)、連讀的指導(dǎo)教學(xué)建議 教師滲透平時(shí)教師滲透平時(shí) 學(xué)生自主歸納學(xué)生自主歸納二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音16（三）解決語(yǔ)音教學(xué)銜接工作（三）解決語(yǔ)音教學(xué)銜接工作Q: 新教材中缺失的語(yǔ)音怎么處理？舊教材學(xué)過(guò)的新新教材中缺失的語(yǔ)音怎么處理？舊教材學(xué)過(guò)的新教材中沒(méi)有出現(xiàn)的語(yǔ)音怎么處理？教材中沒(méi)有出現(xiàn)的語(yǔ)音怎么處理？A: 舊教材（舊教材（4A-5B）有，新教材（三下）有，新教材（三下-六上）沒(méi)六上）沒(méi) 有的語(yǔ)音知識(shí)根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)中滾動(dòng)出有的語(yǔ)音知識(shí)根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)中滾動(dòng)出 現(xiàn)；新教材（三下現(xiàn)；新教材（三下-五下）有，舊教材（五下）有，舊教材（4A-5B） 沒(méi)有的語(yǔ)音知識(shí)建議在教學(xué)中適時(shí)補(bǔ)充。沒(méi)

8、有的語(yǔ)音知識(shí)建議在教學(xué)中適時(shí)補(bǔ)充。 二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音17以往的語(yǔ)音講義以往的語(yǔ)音講義一、五個(gè)元音字母的各種發(fā)音：一、五個(gè)元音字母的各種發(fā)音：1. a / ei / table grape cage danger age take same favourite/ / carrot camp ant glad maths lantern dragon/ e / any many/ a: /after last dance basketball ask answer grass/ /breakfast Japan Japanese America China away relative Ch

9、ristmas/ /watch what want wallet was/ : /water/ /parent/ i /orange二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音18Units三下四上四下五上五下六上六下1bgacdrar語(yǔ)調(diào)2phactrearor3rle, ee ust語(yǔ)調(diào)ou4dfeycher重讀5skiyingirow6txlwqu語(yǔ)調(diào)air7mvosthoooy8nzojthoo連讀二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音191. 語(yǔ)音講義的內(nèi)容語(yǔ)音講義的內(nèi)容見語(yǔ)音講見語(yǔ)音講2. 語(yǔ)音學(xué)習(xí)的方式語(yǔ)音學(xué)習(xí)的方式 學(xué)期初的整體建構(gòu)學(xué)期初的整體建構(gòu)每單元的不斷復(fù)現(xiàn)每單元的不斷復(fù)現(xiàn)學(xué)期中的反復(fù)溫習(xí)學(xué)期中的反復(fù)溫習(xí)

10、學(xué)期末的語(yǔ)音過(guò)關(guān)學(xué)期末的語(yǔ)音過(guò)關(guān)二）關(guān)于語(yǔ)音二）關(guān)于語(yǔ)音20（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完全缺失的）（二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完全缺失的）三）關(guān)于話題、語(yǔ)言點(diǎn)三）關(guān)于話題、語(yǔ)言點(diǎn)21（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）話題話題涉及語(yǔ)言點(diǎn)涉及語(yǔ)言點(diǎn)涉及單元涉及單元舊教材舊教材新教材新教材Holi-daysWhat did? Did ? Yes, did. No, didnt.6A U 5 On the farm六上 U3 Holiday FunSigns What does

11、it mean? It means No ing.6A U 1 Public signs六上 U 5 SignsPlans What going to do ? going to 6B U 6 Planning for the weekend六上U 8 Chinese New Year三）關(guān)于話題、語(yǔ)言點(diǎn)三）關(guān)于話題、語(yǔ)言點(diǎn)有效利用，直接有效利用，直接“拿來(lái)拿來(lái)”22the National Day holidaythis weeklast week導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）23What did I do for holid

12、ay?（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）What did you do for holiday? I played in Xihui Park. I went there happily.24Mike和Gao Shan正在談?wù)搰?guó)慶假日所做的事.What did you do for the holiday? Where did you go for the holiday? 操練環(huán)節(jié)操練環(huán)節(jié)（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）25（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合

13、的）26新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）27拓展環(huán)節(jié)拓展環(huán)節(jié)（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）28What does this sign mean?No smoking禁止吸煙禁止吸煙smoke smoking 吸煙吸煙句型滲透（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）29（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）（一）資源共享（新舊教材內(nèi)容基本重合的）30（二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完全缺失的）（二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完全缺失的）話題話題舊教材出現(xiàn)

14、單元舊教材出現(xiàn)單元新教材出現(xiàn)單新教材出現(xiàn)單元元六上教材中涉及單六上教材中涉及單元元month date6A U 2 Bens birthday（未學(xué)）五下 U 8 Birthdays（未學(xué)）六上U 2 What a dayfestivals6A U 6 Holidays（未學(xué)）五下 U7 Chinese Festivals（未學(xué)）六上 U8 Chinese New Year(story time, checkout time等)weather6BU 5 The Seasons（未學(xué)）四下 U5 Seasons六上 U2 ， 六上Project 1 A holiday album提前滲透，幫助學(xué)

15、習(xí)提前滲透，幫助學(xué)習(xí) 31e.g. 日期、天氣的滲透日期、天氣的滲透 1）每日英語(yǔ)值日生）每日英語(yǔ)值日生2）每日英語(yǔ)作業(yè)日期）每日英語(yǔ)作業(yè)日期 What day is it today? Its Monday. Its the second day of a week. What date is it today? Its the fifteenth of March. Its Friday. Its the nineteenth of September. Hows the weather today? Its sunny. （二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完全缺失的）（二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完

16、全缺失的）提前滲透，幫助學(xué)習(xí)提前滲透，幫助學(xué)習(xí) 32（二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完全缺失的）二）查缺補(bǔ)漏（新舊銜接中完全缺失的）e.g. 節(jié)日文化的滲透節(jié)日文化的滲透1）課內(nèi)滲透）課內(nèi)滲透* 寓文化于學(xué)習(xí)內(nèi)容寓文化于學(xué)習(xí)內(nèi)容 結(jié)合課題研究，繼續(xù)開展主題式閱讀研究，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日拓展和學(xué)習(xí)。 *寓文化于情感教育。寓文化于情感教育。 通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)廣播電視的平臺(tái)，設(shè)立中國(guó)節(jié)日專題專欄，擴(kuò)大宣傳面。提前滲透，幫助學(xué)習(xí)提前滲透，幫助學(xué)習(xí) 332 2）課外活動(dòng)）課外活動(dòng)Happy Easter!Mothers Day Fathers DayHalloweenChristmas34二、研讀教材，做好準(zhǔn)備二、

17、研讀教材，做好準(zhǔn)備一）備課、課件制作一）備課、課件制作二）學(xué)生歸納講義的適應(yīng)性變化二）學(xué)生歸納講義的適應(yīng)性變化35二、研讀教材，做好準(zhǔn)備二、研讀教材，做好準(zhǔn)備譯林小學(xué)英語(yǔ)六上教材修訂的指導(dǎo)思想譯林小學(xué)英語(yǔ)六上教材修訂的指導(dǎo)思想*進(jìn)一步注重素質(zhì)教育進(jìn)一步注重素質(zhì)教育*進(jìn)一步面向全體學(xué)生進(jìn)一步面向全體學(xué)生*進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)*進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)一）備課、課件制作一）備課、課件制作36 我校英語(yǔ)課程的定位：我校英語(yǔ)課程的定位：“國(guó)家課程國(guó)家課程” ” 統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)感悟文化，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)履歷的內(nèi)涵感悟文化，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)履歷的內(nèi)涵提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)

18、習(xí)的綜合素養(yǎng)。學(xué)會(huì)交際，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的空間學(xué)會(huì)交際，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的空間注重運(yùn)用，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的跡點(diǎn)注重運(yùn)用，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的跡點(diǎn)一）備課、課件制作一）備課、課件制作37課時(shí)建議：課時(shí)建議：四課時(shí)完成四課時(shí)完成1st periodStory time2nd periodGrammar time & Fun time3rd periodGrammar time，Sound time, Culture time &Cartoon time4th periodCheckout time & ticking time一）備課、課件制作一）備課、課件制作38我校的一點(diǎn)

19、做法：我校的一點(diǎn)做法： 系統(tǒng)地梳理和羅列出本冊(cè)書中的主要知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)地梳理和羅列出本冊(cè)書中的主要知識(shí)點(diǎn)，輔助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要講義。輔助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要講義。 e.g.詳見詞組講義二）學(xué)生歸納講義的適應(yīng)性變化二）學(xué)生歸納講義的適應(yīng)性變化39三）檢測(cè)內(nèi)容的適應(yīng)性變化三）檢測(cè)內(nèi)容的適應(yīng)性變化 原則：輪流出卷、互相審閱、統(tǒng)一答案、相原則：輪流出卷、互相審閱、統(tǒng)一答案、相對(duì)統(tǒng)一考試時(shí)間、分散審閱。對(duì)統(tǒng)一考試時(shí)間、分散審閱。 單元練習(xí)卷具有導(dǎo)向功能，既能體現(xiàn)學(xué)科和單元練習(xí)卷具有導(dǎo)向功能，既能體現(xiàn)學(xué)科和年段特點(diǎn)，又要體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)性。所以附小的每份年段特點(diǎn)，又要體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)性。所以附小的每份單元卷都注明出

20、卷人、審卷人、審批人姓名。單元卷都注明出卷人、審卷人、審批人姓名。40原則：原則：三、四會(huì)詞匯的區(qū)分三、四會(huì)詞匯的區(qū)分注重自然拼讀的理解注重自然拼讀的理解培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力三）檢測(cè)內(nèi)容的適應(yīng)性變化三）檢測(cè)內(nèi)容的適應(yīng)性變化41我校的一點(diǎn)做法：我校的一點(diǎn)做法：（一）閱讀理解，銜接推進(jìn)（一）閱讀理解，銜接推進(jìn)（二）語(yǔ)音拓展，按需滿足（二）語(yǔ)音拓展，按需滿足三）檢測(cè)內(nèi)容的適應(yīng)性變化三）檢測(cè)內(nèi)容的適應(yīng)性變化附加題：Have a try! 1. Don t make a fool of yourself. A. 有其父必有其子2. I ran and ran until I was blue

21、 in the face. B. 臉色發(fā)青 3. Like father, like son. C. 出洋相4. I can do nothing. I m just a small photo here.D. 小人物42興趣是最好的老師興趣是最好的老師三、以一個(gè)單元為例的實(shí)踐反思三、以一個(gè)單元為例的實(shí)踐反思 Are they soft? Are they light? Oh, yes! Theyre very soft and light.43模仿模仿Cartoon time 寫小故事，至少四句話：寫小故事，至少四句話： Long, long ago, there was a playgro

22、und. There was a hole under the playground. An old worm and a little worm lived in the hole. One day, the old worm told the little worm a story. 三、以一個(gè)單元為例的實(shí)踐反思三、以一個(gè)單元為例的實(shí)踐反思學(xué)生具有豐富的創(chuàng)造力和想象力44Wolf Rain Long, long ago, there was a forest. There was a brown wolf. The wolfs name was Wolf Rain. Wolf Rain w

23、as a kind wolf. He often helped other animals. One day, a lot of people came to the forest. They caught the animals. Then Wolf Rain went away. 45 Three days ago, it was Mid Autumn Festival. Xixi, Lili and Coco were near the lake. They were looking for the moon. Where was the moon? It was sleeping. X

24、ixi said, Miss Moon! Ive got the moon cake. Do you want to eat it? Come out! The moon didnt want it. Lili said, Hi, Miss moon. I can sing the song well. Do you want to listen to my nice voice? Come here! But the moon only wanted to have a rest. Coco came and said, I can do it. Ill show you. She sat

25、near the lake and said, Sorry, Miss moon. I will tell you if you dont come out. All the people will never have the Mid Autumn Festival! The moon was afraid. It was reluctant to come out. Finally, all the people could see the moon.4647 Long, long ago, there was a forest. There was a tree hole in the

26、forest. Two birds lived in the hole. One day, a green pig intruded the hole. The two birds were angry. The red bird stood on a sling. Then it flew to the green pig. Bang! the pig was over. The two birds were happy. They continued to live a happy life.48 Now I will tell you an old story. It happened

27、5000 years ago. It was interesting. Long, long ago, there was a primitive man. He liked eating fish. One day, the man found a long river in the forest. He thought, There must be some fish in the river. He was happy. The primitive man was foolish. He thought the fish would die soon because his son put the shit into the river last week. But he waited, waited and waited. There werent any fish floating on the water. He was very sad. At last, the foolish primitive man was starved to death in the river.49Story time重在理解，控制產(chǎn)出重在理解，控制產(chǎn)出 基本環(huán)節(jié)：基