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1、提高學(xué)生素質(zhì)教育芻議             素質(zhì)教育是21世紀(jì)教育教學(xué)改革的旗幟和行動(dòng)指南,素質(zhì)教育是一種學(xué)生自主教育,也是開放的教育,其宗旨在于提高全民族的素質(zhì),是以發(fā)揮學(xué)生潛能、提高其整體素質(zhì)為目的。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以犧牲多數(shù)同學(xué)保全少數(shù)學(xué)生,削弱德育與體育教育,加強(qiáng)智育教育,以摧殘健康換取高分,嚴(yán)重違背了全面發(fā)展的教育方針。而素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體和心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的教育。教師是提高學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵,在新

2、的歷史條件下,教師應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),在自己的工作崗位上,真實(shí)、全面的提高學(xué)生素質(zhì)教育,為學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、身心發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 一、明確教書育人的歷史使命 教師教書的任務(wù)不僅僅局限于教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)和本領(lǐng),最基本的任務(wù)是教會(huì)他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)世界的真諦、善良和魅力;教會(huì)他們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì),理解他人,關(guān)注自然,關(guān)愛生命。這就要求教育必須關(guān)心學(xué)生自身的成長(zhǎng),促進(jìn)其思想、智能、情感、心理和身體的全面和諧發(fā)展。德育是全面教育的一個(gè)重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。目前,中小學(xué)德育工作存在“三重三輕”:即重智育輕德育;重知識(shí)輕能力;重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐。不能很好地根據(jù)青少年學(xué)生身

3、心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律開展德育教學(xué),使得德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn),存在著成人化傾向。當(dāng)前德育教學(xué)不能很好地根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化,教育改革和發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化。不能很好地將校內(nèi)教育與社會(huì)實(shí)踐和家庭教育密切結(jié)合起來,將知識(shí)傳授與行為養(yǎng)成密切結(jié)合起來,不適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。要開創(chuàng)教育改革的新局面,必須加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育教學(xué)工作,全面貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要,大力倡導(dǎo)“愛國(guó)守法,明禮誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。德育工作中教師是教育的主體,學(xué)生是受教育的主體。教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)互相尊重對(duì)方的主

4、體地位。在教育教學(xué)工作中以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,以實(shí)踐為中心。區(qū)別以往的以課堂、教師、教材為中心教育教學(xué)方法。要想育好人,需要教育工作者用心去研究教育對(duì)象,去思考教育方法,用靈魂去感動(dòng),用人格去熏陶。建立學(xué)校、家庭和社會(huì)一體化的德育網(wǎng)絡(luò),從知、情、意、行多方面去提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),陶冶學(xué)生的思想感情,促使構(gòu)成學(xué)生品德諸要素之間相互促進(jìn)和發(fā)展。 二、立足講臺(tái),創(chuàng)造教學(xué)的美感 文道結(jié)合是教師教學(xué)中的一個(gè)重要原則。在教師的教學(xué)過程中美育和德育的關(guān)系密不可分。從某種意義上講,美育是德育的深化。如果在教學(xué)過程中,教師能夠利用自己的思想、情感、氣質(zhì)、性格、智慧,才能及教材內(nèi)容,使自己的教學(xué)達(dá)到一種美的

5、境界,創(chuàng)造一種教學(xué)的美感,無疑會(huì)使課堂教學(xué)變得豐富多彩,活潑鮮明。能使學(xué)生在愉悅中接受了老師所傳授的知識(shí),更重要的會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到一種審美教育。 素質(zhì)教育呼喚創(chuàng)新型教師,要求教師在教學(xué)中要有不甘平庸的勇氣和決心,對(duì)自己的教學(xué)藝術(shù)要有執(zhí)著的追求。在教學(xué)中,重視教學(xué)美的創(chuàng)造,它包括語(yǔ)言美、情感美、內(nèi)容美、氣氛美等。教學(xué)美是教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律創(chuàng)造出來的,是教師智慧的結(jié)晶,是教師精湛的教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。每一位教師都應(yīng)該抓住教學(xué)美的功能,以文雅謙遜的氣質(zhì)美、端莊大方的教態(tài)美、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言美,工整規(guī)范的板書美,博學(xué)機(jī)敏的智慧美、敬業(yè)奉獻(xiàn)的心靈美,去影響學(xué)生的人格塑造,去影響學(xué)生的智能發(fā)展。

6、從而使學(xué)生獲得教學(xué)美的愉快感受,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生想象、思維、理解等心理活動(dòng),達(dá)到全面發(fā)展的目的。 教學(xué)美來源于教師對(duì)教材的精通,來源于教師本身的素養(yǎng)和教學(xué)基本功。教師只有吃透教材,領(lǐng)悟教材的情境,才能夠在教學(xué)過程中表現(xiàn)教學(xué)的美感。相反,在教學(xué)中如果是照本宣科,生硬地搬弄書本,那勢(shì)必會(huì)使教學(xué)變得枯燥、乏味、毫無美感可言。教師要根據(jù)教學(xué)的目的和學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性組織和安排。教學(xué)中先講什么,后講什么,復(fù)習(xí)什么,提示什么,思考什么,解釋什么,總結(jié)歸納明確什么,每一部分采用什么教具,什么學(xué)方法,占用多長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間,都要有明確的目的。整個(gè)教學(xué)安排、嚴(yán)密、緊

7、湊、具有邏輯性,又符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,才能夠讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間相互聯(lián)系的整體美。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注意到語(yǔ)言是教學(xué)中信息傳播的重要工具,是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,教學(xué)語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象逼真,甚至還需要有適度的詼諧與幽默。教師在講解時(shí)務(wù)必要準(zhǔn)確精煉,字斟句酌。關(guān)鍵詞句要一字一頓,突出重點(diǎn)。在難點(diǎn)講解時(shí),要做到深入淺出,通俗易懂,使學(xué)生聽了如臨其境,如見其人,如聞其聲,那么就可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,寓教于樂,能激發(fā)學(xué)生興趣,吸引注意力,培養(yǎng)想像力,給以學(xué)生以美的感受。教師在課堂上應(yīng)該時(shí)刻保持飽滿的激情,給人以活力四射,生機(jī)勃勃的感覺。教師所講的課要打

8、動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,教師自己必先為所教作品的情感所感染,而且在講課中,教師由衷地陶醉在所教的內(nèi)容中,自然地產(chǎn)生深刻的贊美或慨嘆,要與作品的人物情感息息相通,該笑就笑,該哭就哭,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的藝術(shù)感染力,學(xué)生會(huì)被深深吸引,并跟著老師的思維,自覺地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的情境。美好的教學(xué)氣氛可以自然而然地把學(xué)生吸引到教學(xué)的情境中來。通常的教學(xué)氣氛往往是嚴(yán)肅、認(rèn)真、緊張、熱烈,這些是課堂教學(xué)中所必不可少的。如組織教學(xué),學(xué)生迅速起立,老師居高臨下目視全班,給學(xué)生以嚴(yán)肅的美。在講解過程中,環(huán)環(huán)緊扣,逐層推進(jìn),步步深入,又創(chuàng)造了一種緊張、嚴(yán)密的邏輯美。適當(dāng)插入相關(guān)的故事或幽默的語(yǔ)言或相關(guān)影片、音樂會(huì)創(chuàng)造一種

9、輕松,愉悅,歡快的教學(xué)氣氛。使學(xué)生在多變的教學(xué)氣氛中,輕松愉快地度過45分鐘,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的趣味,感到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是一種藝術(shù)享受。如果老師在教學(xué)中,能巧妙地使緊張,嚴(yán)肅、熱烈的氣氛與輕松,愉悅歡快的氣氛有機(jī)地交融在一起,就會(huì)創(chuàng)造出一種很可貴的和諧、自然的教學(xué)氣氛美。          三、樹立新的教學(xué)理念 由于現(xiàn)在不少教師是傳統(tǒng)教育下的產(chǎn)物, 不可避免地受傳統(tǒng)教育思想的束縛, 要真正發(fā)揮素質(zhì)教育的作用, 就必須樹立新的教學(xué)觀念。現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為:學(xué)生是教育的主體,要重視在教育教學(xué)活動(dòng)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體

10、發(fā)展。針對(duì)有個(gè)性差異的學(xué)生,采取有利的教育對(duì)策,提高育人質(zhì)量。 要想教育好學(xué)生,必須尊重、了解、理解和研究學(xué)生,施以有效的教育方法。要多鼓勵(lì)、激勵(lì)、贊賞,增強(qiáng)“我不比別人差,我能行”、“我還有潛力,我會(huì)更優(yōu)秀”的自信心。讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都關(guān)注自己的成長(zhǎng)。要教育好學(xué)生,光有愛心不行,要研究愛的方式方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。現(xiàn)代教育的核心要求以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。只有學(xué)生的自主發(fā)展,才能促進(jìn)學(xué)生積極地、樂觀地面對(duì)生活與世界;才能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿望和能力,以積極的態(tài)度去建立民主、平等、相互尊重、相互關(guān)愛的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生

11、的主體地位,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生得到自主全面和諧可持續(xù)的發(fā)展;讓學(xué)生在學(xué)校中,以至走向社會(huì),能夠健康地生活,文明地生活,有尊嚴(yán)地生活。 新的教學(xué)理念要求教師用思想提升教育的品質(zhì)。教育需要思想,需要有思想的教育家,去解釋教育的現(xiàn)象,揭示教育的規(guī)律,預(yù)見教育的未來。為此,更需要有思想的教師,用明確的、宏遠(yuǎn)的教育理想去點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望,去照亮學(xué)生健康成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的航程,去追求實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。作為教師應(yīng)該堅(jiān)持用思想提升教育的品質(zhì)。以德育人,以誠(chéng)感人,以情動(dòng)人,以美怡人,以高尚的精神塑造人,努力成為學(xué)生愉快樂觀學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、自主全面和諧可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者,成為學(xué)生喜歡的有魅力的教

12、師。一個(gè)有魅力的好教師如何盡展魅力,最重要的是提升教師的人格素養(yǎng)。一個(gè)好教師應(yīng)具有的人格品質(zhì)包括:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;增強(qiáng)學(xué)生的自尊心與自信心,緩解學(xué)生的焦慮感;提高學(xué)生的判斷能力和選擇能力;幫助學(xué)生形成并鞏固為人處世的積極態(tài)度。一個(gè)好教師要善于激勵(lì)學(xué)生總有追求的愿望。一個(gè)人如果沒有了追求,他就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。有位教師曾這樣說:“我一直追求著這樣一種境界:在我們班里,每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功!在工作中,我象保護(hù)露珠一樣,關(guān)愛著每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,不帶任何功利色彩。我和學(xué)生是朋友,是知己,我們互融互助互愛,共同成長(zhǎng)發(fā)展。

13、”這也應(yīng)該是每一個(gè)教師的理想境界。 四、注重提高教師自身素質(zhì) 教師是教育思想的實(shí)踐者,教師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量的高低。提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提,也是它的內(nèi)在因素。新時(shí)代的教師應(yīng)當(dāng)注重自身素質(zhì)的提高。首先要提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的職業(yè)道德素質(zhì)應(yīng)該包括對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和學(xué)生的一片愛心。有了對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,才會(huì)有對(duì)事業(yè)的無限追求,才會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和使命感,才會(huì)有事業(yè)的不斷進(jìn)步。這是教師修身的第一課,也是必修課。它是事業(yè)成功的保證,也是實(shí)施素質(zhì)教育成功的保證。同樣,對(duì)學(xué)生和一片愛心也是必不可少的。愛心不能停留在口頭上,也不簡(jiǎn)單是對(duì)某個(gè)貧弱疾病學(xué)生的救助,而是

14、要放下“師尊”的架子,將學(xué)生真正置于平等的位置,既不強(qiáng)求服從,更不以勢(shì)壓人,對(duì)待學(xué)生象春雨潤(rùn)物細(xì)無聲一樣,諄諄善誘,以理服人,做到真正理解學(xué)生,信任學(xué)生,并設(shè)身處地為學(xué)生排憂解難。其次,教師要培養(yǎng)自己積極向上的人生觀,提高健康樂觀的身心素質(zhì)。教師是精神文明的生產(chǎn)者,肩負(fù)著將學(xué)生培養(yǎng)成為有高尚完美人格的現(xiàn)代公民的義務(wù)。教師積極向上的人生觀和健康樂觀身心素質(zhì),對(duì)于凈化學(xué)生的心靈,消除心理障礙,純潔社會(huì)風(fēng)尚,促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步尤其重要。在學(xué)校環(huán)境中,學(xué)生所受到的最直接、最重要影響來自教師。教師通過自己的言傳身教培養(yǎng)著下一代,潛移默化地影響著下一代人。教師能否自覺抵制各種腐朽沒落思想的侵襲,樹立健康樂觀積極向上的人生觀,決定著教育工作的成敗。再者,教師要樹立先進(jìn)科學(xué)的教育思想。教育思想是教學(xué)工作的靈魂,教育思想的先進(jìn)與落后,科學(xué)與隨意,決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。具有相同等級(jí)專業(yè)技能的教師因其教育思想的差異而會(huì)產(chǎn)生教學(xué)效果的差異。教師需要系統(tǒng)探究教育思想,從中外優(yōu)秀的教育思想中吸取精華,獲取營(yíng)養(yǎng),用

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