強(qiáng)化校本教研提升教師專業(yè)水平

1、強(qiáng)化校本教研提升教師專業(yè)水平課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性，也是個(gè)戰(zhàn)略性的重要工作，它為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)造了契機(jī)。在實(shí)施中，我們清醒認(rèn)識到：推進(jìn)課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，實(shí)施素質(zhì)教育主戰(zhàn)場在課堂，課改的關(guān)鍵在于教師，下面，我把我校一年來參與課改，就如何以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì)。一、抓好教研制度與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)我們注意立足校情，堅(jiān)持以制度管理，靠制度創(chuàng)新的理念，堅(jiān)持以人為本完善各項(xiàng)規(guī)章制度，先后制訂了華安實(shí)小關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革的意見、校本培訓(xùn)、校本課程、校本教研等實(shí)施方案，構(gòu)建學(xué)校教研室（教務(wù)處）教研組年段備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)好教研

2、組長省、市、縣各級骨干教師優(yōu)秀青年教師三支隊(duì)伍，并確定每周三為校本教研日。二、抓好教研創(chuàng)新與效能激勵(lì)只有創(chuàng)新，才有活力，在抓校本教研的工作中，我們大力營造改革創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、立足課堂的氛圍。首先在一年段抓好新課程研究與實(shí)驗(yàn)，其次在其它年段開展以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造性使用教材的研究，走出“理論先導(dǎo)、模式規(guī)范、導(dǎo)師點(diǎn)評、全員參與”的校本教研新路子。1、專業(yè)引領(lǐng)我們認(rèn)為教師的教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于抓專業(yè)發(fā)展。在實(shí)施中我們通過看、查、講、推來強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)：（1）觀看錄相，目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)有所困難，組織教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)極少，為此，學(xué)校充分利用專家講座和優(yōu)秀課課例，組織教師觀看、記錄、描摩、感悟。（2）專家在

3、線。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。（3）輪值講座。聘請縣進(jìn)修學(xué)校教研員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科帶頭人開講座、上示范課。（4）特別推薦。學(xué)校開展向你介紹一本好書，推薦一篇好論文等內(nèi)容的信息交流活動(dòng)。2、反思互動(dòng)現(xiàn)代教育需要反思型、研究型的教師。我校在校本教研中著重抓好問題會(huì)診。也就是以“問題理論發(fā)言研討總結(jié)”為基本模式的課改沙龍活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，是根據(jù)教師在課堂教學(xué)的困惑，有針對性提出研究課題，如語文科：如何指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字、口語交際能力培養(yǎng)、學(xué)生自改作文的探究；數(shù)學(xué)科：讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力；技能科：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等六個(gè)專題。要求教師圍繞專題，尋找理論依據(jù)，撰寫發(fā)

4、言稿，并通過交流體會(huì)，確定教師開專題課，進(jìn)行課堂教學(xué)研討，課后評議總結(jié)。以及進(jìn)行教學(xué)手記、課例評析、學(xué)思結(jié)合等教學(xué)反思活動(dòng)來促進(jìn)校本教研的扎實(shí)開展。3、課題互動(dòng)我校分別承擔(dān)“語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)”和“數(shù)學(xué)主體性開放式教學(xué)”的縣級實(shí)驗(yàn)課題，及“數(shù)學(xué)問題解決”的省級實(shí)驗(yàn)課題，對課題研究實(shí)驗(yàn)班的教師要求做到“六個(gè)一”：即制訂一份教研計(jì)劃，擬定一份教改實(shí)驗(yàn)方案，做一次教研中心發(fā)言人，上一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，交一份實(shí)驗(yàn)過程記錄，寫一篇實(shí)驗(yàn)總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)中，我們注意把課題研究與日常的理論學(xué)習(xí)，開一聽十八、“五課”活動(dòng)、新課程改革實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)與提高，以鞏固校本教研的成效。4、成長激勵(lì)教師是教育改革的主力軍，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師工作的積極性和主動(dòng)性是做好校本教研、全面提高教育質(zhì)量的保證，為此，我們將教師的優(yōu)秀科研材料（如論文、課例、案例、手記、實(shí)驗(yàn)成果證書等）歸檔、記錄，納入教師工作考核內(nèi)容并與教師的評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤，激勵(lì)老師積極投入教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場，并在實(shí)踐中提高自己的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。校本教研是以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教師為主體，以教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題為研究對象的教學(xué)研究活動(dòng)，今后，我們決心以這次會(huì)議為契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)兄