永不凋謝的玫瑰

1、 永不凋謝的玫瑰第二課時教學內(nèi)容1、復習生字詞、聽寫生字詞。2正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。3抓住“驚訝、贊不絕口、徑直、凋謝”等關(guān)鍵詞，通過朗讀及聯(lián)系上下文，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。教學目標1正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。2抓住“驚訝、贊不絕口、徑直、凋謝”等關(guān)鍵詞，通過朗讀及聯(lián)系上下文，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。教學重點1 有感情地朗讀課文，體會重點詞句在描寫人物品質(zhì)方面所起的作用。教學難點1知道為什么校長不但沒有批評小女孩反而獎勵了

2、她。2讀懂文章最后一句話，讓學生在感悟中，受到情感熏陶，學會做一個善良、有愛心的人。一、 復習導入，初探生疑師：孩子們，我們今天繼續(xù)來學習32 永不凋謝的玫瑰。（提前板書課題）1、檢查詞語學習情況。學習課文之前，老師要檢查一下你們昨天的學習情況。先請孩子們一起讀一讀、記一記（課件出示）這些詞語，每個詞語讀一遍。拿出聽寫本聽寫這些詞語。（每個詞語念三遍）（凋謝、觀賞、氣憤、阻攔、純潔）聽寫完之后，在展示平臺上批改一位同學的聽寫本，同桌交換批改。2、概括課文主要內(nèi)容。上一節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，誰來用上（課件出示）這當中的一些詞語向大家簡單的介紹課文主要講了一件什么事情。（抽生說）生：小女孩

3、摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎勵給她兩朵玫瑰花。生說時師相機板書：小女孩摘花 校長獎花二、深入感悟，合作破疑，交流釋疑。1、課件展示玫瑰花圖片師：孩子們，老師看到你們都表現(xiàn)出了驚訝的神情，你們?yōu)槭裁磿@么驚訝？(師板書“驚訝”) 生：玫瑰花很漂亮。師：課文中這所學校的孩子們也因為學校里漂亮的玫瑰花而感到驚訝，去看看課文中作者是怎樣描寫玫瑰花的美的？請孩子們自由讀課文第一段，用橫線勾畫出描寫玫瑰花的語句。（抽生說）校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！ 請大家自由的讀一讀。老師看孩子們剛才讀得可

4、用心了，（對著某一位讀得很用心的孩子說）老師看到你剛才讀得特別投入，你來給大家展示一下吧?。ǔ閮擅麑W生讀）。對于讀得好的學生要適時表揚（比如：你在讀這個詞語時處理得真巧妙，聽你讀老師仿佛看到了那美麗的花兒）或者（你覺得他讀得怎么樣？哪些地方讀得好？比如：最大、紅艷艷、這么大、這么美這些詞語讀得好）你也來學著她的樣子讀一讀好嗎？2、這樣美的花兒，大家都想來贊美一下它吧，想讀的孩子起立，雙手捧著書一起來美美的讀一讀。3、體會比喻句的用法。師：作者為了向我們更加形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了一種很特別的方法（修辭手法），是什么？你從哪里看出來的？把什么比做什么？（把紅艷艷的花朵寫成是可愛的嬰

5、兒的笑臉）4、師：孩子們，這么美得玫瑰花，你們也一定很想贊美贊美它吧，誰來表達你的贊美？抽生說贊美花的話。 師：孩子們，你們對這朵玫瑰花有說不完的贊美之詞，用一個什么詞語可以概括你們此時對這嬌艷迷人的玫瑰花的喜歡。生說：（贊不絕口）師：贊不絕口是什么意思呢？抽生說（贊不絕口就表示對事物十分欣賞，贊美的話說個不停）孩子們，你們理解得非常準確，這些同學對玫瑰花贊不絕口，你對哪些事物贊不絕口呢？（請學生用“贊不絕口”造句。）5、師：同學們對玫瑰花的美感到驚訝，課文中“驚訝”這個詞語還在另一個地方出現(xiàn)了，趕快找一找，圈出來。（同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。）師：在第幾自然段找到

6、的？生：第三自然段師：課件出示（同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。）同學們在這里為什么“驚訝”？生：因為小女孩摘走了最大的花。師：從哪一段我們知道小女孩摘走了那朵最大的花？是怎樣去摘的？邊讀邊圈出描寫小女孩摘花的動作的字詞。生：第二段，走向、摘、拿、走師：小女孩走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。她是怎樣去做這些動作的。生：徑直。師:徑直走過去就表示（生說直接走過去）。我們可以用哪些詞語來代替“徑直”？比如：毫不猶豫）小女孩沒有任何猶豫和不自然的去摘花讓同學們驚訝。此時此刻，假如你在場，你會怎么想，你會怎么做?  （對著同桌說，再抽兩個同學來說）6、

7、小女孩為什么會做出讓同學如此驚訝的舉動？趕快找一找，哪一段告訴了我們。生：第四段師引讀：小女孩害羞的說：生讀第四段。你從那些語句體會到了小女孩是一個怎樣的孩子，自由讀，把你的想法寫在旁邊。（抽生說這是一個怎樣的小女孩）可以從“然后我再把它送回來”看出小女孩的天真。孝順、純潔、美好、善良的心靈請學生上臺板書，但要事先限定好心真是一位有愛心的孩子。（有著純潔、善良、美好心靈的孩子。）7、師：對于這種純潔、善良、美好的心靈。我們應(yīng)該怎樣去對待呢？生：珍惜、呵護師：當看到小女孩摘下那朵最大、最美的花時，不知情的孩子們和校長是怎么做的呢？你從哪一段能看出來，去找一找。生：第三自然段引讀：同學們（驚訝極了

8、），有的（非常氣憤），有的（甚至想要上前攔住她）。師：同學們有這些表現(xiàn)是出于什么想法？生：愛護學校的花草樹木。師：孩子們的心也是善良的。校長呢？引讀：校長走過去，彎下腰，親切的問：（ ）生讀（課件）這是一位怎樣的校長？生：寬容、和藹可親、親切師：校長和孩子們都有著一顆善良的心，都懂得珍惜美好的事物，那聽了小女孩的回答，知道了小女孩摘花的原因后，校長和孩子們都有什么反應(yīng)？引出第五自然段：課件出示：引讀：聽了小女孩天真的回答，同學們（ ），校長的心（ ）。師：同學們和校長都被小女孩感動了，他是怎樣處理這件事的呢？（課件出示）生：他牽著小女孩的手。感謝她養(yǎng)育了你這樣的孩子。（多抽幾個學生來讀，適時表

9、揚學生：感謝你的媽媽養(yǎng)育了你這樣一個聰明的孩子）師：校長獎勵小女孩，（指板書）就是因為小女孩有著一顆純潔、善良、美好的心靈。這真是一位充滿智慧的校長，校長獎勵給小女孩的玫瑰花會凋謝嗎？生：會師：那題目為什么是“永不凋謝的玫瑰”，你能在課文中找到和題目一樣的語句嗎？生：最后一段三、品味語言，應(yīng)用拓展，引發(fā)新疑。1、師：（課件出示最后一自然段）齊讀最后一段。“凋謝”是什么意思？生：“凋謝”：（草木花葉）脫落。師： 玫瑰花再美麗，它也會（師手指題目）凋謝，但是一個人如果有了純潔、善良、美好的心靈，那么她就是一朵（師手指題目）生說永不凋謝的玫瑰。師：你能“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”將這句話換一個說法，意思不變嗎？（抽生說）生：純潔、善良、美好的心靈正是一朵永不凋謝的玫瑰。讀一讀這兩種句式，哪一種給你的感覺更好？（抽生說）齊讀反問句和陳述句（讀中體會反問句加強語氣的作用）師：是啊， 小女孩送的玫瑰花里飽含著對奶奶的美好祝愿和一份孝心。她的純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。同學們（如果時間不夠，下去之后再想）靜靜地想一想，當小女孩雙手捧著這最大的、紅艷艷的、美得那么與眾不同的玫瑰輕輕送