認(rèn)識圓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識圓（二）教學(xué)內(nèi)容：教材56頁例二（六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第二課時(shí)） 認(rèn)識圓心、半徑、直徑以及半徑和直徑之間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能 1、認(rèn)識圓，知道圓各部分的名稱。 2、理解半徑和直徑之間的關(guān)系。 二、過程與方法 經(jīng)歷圓的認(rèn)識過程，體驗(yàn)直觀操作、實(shí)例演示等學(xué)習(xí)方法 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，溝通知識與生活之間的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和探究問題的策略意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解和掌握半徑與直徑之間的關(guān)系 難點(diǎn)：半徑與直徑之間關(guān)系的應(yīng)用教學(xué)方法：以多媒體課件為主要教學(xué)手段，以合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生說、折、畫、量等方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

2、。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入教師用多媒體課件出示圖片，并介紹游戲規(guī)則。師：上課之前，老師先帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，同學(xué)們有沒有興趣？師：游戲的名字叫做奪紅旗。老師現(xiàn)在設(shè)計(jì)了三種方案，如圖所示，同學(xué)們觀察圖片，想一想那種方案更公平？為什么？ 學(xué)生各抒己見，說說自己的想法。（老師要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)）師：同學(xué)們說的有些道理，但是還不夠準(zhǔn)確，那么到底怎么用數(shù)學(xué)知識解釋這一問題呢，今天的課上老師就帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識圓。 板書課題：認(rèn)識圓（二）二、動(dòng)手操作、探究新知師：昨天晚上老師布置了一道家庭作業(yè)，要求每位同學(xué)畫一個(gè)圓并剪下來，大家都做了嗎？好，請同學(xué)們拿出你的圓片，同桌之間相互展示。 1、折一折 （1

3、）將剪好的圓片按一下要求對折對折-打開-再對折-再打開- （2）師：對折過若干次以后，你發(fā)現(xiàn)圓片上出現(xiàn)了什么？生：折痕，好多折痕師：大家觀察這些折痕有什么特點(diǎn)？生：長度都相等；最終相交于圓中心的一點(diǎn) 2、認(rèn)一認(rèn) （1）在數(shù)學(xué)中，我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心，通常用字母O來表示。 （2）請同學(xué)們用彩筆描出自己手中圓上的圓心，并標(biāo)上字母。 3、量一量 （1）請同學(xué)們用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離 （2）通過操作和大家討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等。） 4、認(rèn)一認(rèn) （1）連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，通常用字母r來表示。 （2）要準(zhǔn)確理解半徑的概念，我們必須注意幾

4、個(gè)條件 A、半徑是一條線段 B、半徑的一個(gè)端點(diǎn)是圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上 （3）請同學(xué)們用彩筆在手中的圓上畫出一條半徑，并標(biāo)上字母。 （4）判斷下面的線段是不是半徑，為什么？師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在自己的圓上畫了兩條半徑，還有的同學(xué)畫了五條半徑呢，那么大家能不能畫出更多的半徑來？ 生：能，并開始嘗試畫 5、想一想 在一個(gè)圓里能畫出多少條半徑？每條半徑都相等嗎？ 6、認(rèn)一認(rèn)（1）師：剛才我們在對折時(shí)發(fā)現(xiàn)每條折痕都相等而且都經(jīng)過圓心。那么大家想不想給它起個(gè)名字??？ 生：想 師（追問）：折痕是線段還是直線？ 既然是線段，就應(yīng)該有幾個(gè)端點(diǎn)？除此之外，還有沒有別的特點(diǎn)？（2）明確：通過圓心且兩端都在圓上

5、的線段叫做直徑，通常用字母d來表示。 （3）要想準(zhǔn)確掌握直徑的概念，必須要抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？ A、通過圓心 B、兩端都在圓上 C、線段 （4）請同學(xué)們用彩筆在手中的圓上畫一條直徑。 （5）判斷下面的線段是不是直徑，為什么？師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在自己的圓中畫了好多條直徑，你能不能再多畫幾條呢？最多可以畫多少條呢？ 7、想一想 在同一個(gè)圓里，最多能畫多少條直徑？每條直徑都相等嗎？ 8、新發(fā)現(xiàn) （1）請同學(xué)們用尺子分別量一量手中圓的半徑和直徑的長度 （2）學(xué)生測量后匯報(bào)，老師在黑板上列出表格（3）根據(jù)測量結(jié)果分析：在同一個(gè)圓里，直徑的長度和半徑的長度有什么關(guān)系？ （4）d=2r或r=d/2 此處穿插即興練習(xí)題三、鞏固訓(xùn)練、強(qiáng)化理解同學(xué)們學(xué)習(xí)了這么多知識，想不想跟老師一起去智慧島檢驗(yàn)下所學(xué)知識呢？ 老師按順序出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。四、課堂小結(jié) 通過