幼兒園教師教學活動觀察記錄-幼兒教學觀察

1、教學活動觀察記錄班別：中一班記錄人：記錄時間：2011.8.5活動名稱：愛畫畫的公主觀察時間：2011.8.8觀察對象：觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改進幼兒健康的生活態(tài)度兒童表現(xiàn)及行為：觀察實錄：最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，隨意翻動同伴的書包，并拿走他人的物品?；顒又锌偸窍矚g自由走動或與同伴交談。但平時他喜歡幫助老師、做事一一分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí)。觀察分析：好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，她喜歡做事，他并不知道做某件事的行為是對還是錯的，總是希望得到同伴和老師們對她的這種行為作出評價和認同、贊賞。同時希望在

2、一些行為上得到老師和小朋友的注意和信任教育措施：糾正不健康的生活行為：在我與她交談后，讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理，看看有沒有多帶東西回去。她自覺的向我說明帶來的物品，這樣的方法堅持了一個星期。除此外，我向家長反饋了她的情況，請家長在家中多留意幼兒的行為，建議家長說理育兒。實施者：教學活動觀察記錄班別：中一班記錄人：記錄時間：2011.10.10活動名稱：好吃的餅干觀察時間：2011.10.10觀察對象：觀察目的：盡量避免幼兒因為缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的侵犯行為。觀察實錄：本學期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。楠楠就是這些孩子中比較典型

3、的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說楠楠打了他等等之類的話。在我觀察了楠楠之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是楠楠愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。觀察分析：中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。教育措施：教師在進行個別幼兒行為指導時，抓住了一個關(guān)鍵點，那就是重在引導幼兒掌握積極的社會交往技能技巧。教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會交往的情況和特點，并且通過對孩子進行隨機教育和指導認識實施者:教學活動觀察記錄班別：中一班記錄人：記錄時間：2011.8.5活動名稱：找水果觀察時間：2011.8.22觀察對象：全體觀察目的：探索鼻子的不同功用，用感官協(xié)作的方式玩游戲。觀察實錄：每個小朋友自己帶毛巾，并介紹使用方法：事先將各種水果擺在桌子上，用眼罩把幼兒眼睛蒙起來，讓幼兒用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。然后請幼兒運用各種感官進行找水果，玩“水果猜一猜的過關(guān)游戲。觀察分析：有一些小朋友不知道是什么樣水果，但是可以吃到什么樣