植物體的結(jié)構(gòu)層次教案

1、第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次一 教材分析植物體的結(jié)構(gòu)層次是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三章的第三節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要闡述了三個(gè)方面的問題：（1）綠色開花植物有六大器官；（2）植物體的幾種重要組織；（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次。二 學(xué)情分析在學(xué)了前兩節(jié)的內(nèi)容后，為這節(jié)內(nèi)容做了鋪墊，不論是感性上還是理性上有理一定的基礎(chǔ)，植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次既有知識(shí)的遷移又存在很大的知識(shí)跨度。三 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。2、說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。3、在說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形

2、成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。過(guò)程與方法1、指導(dǎo)學(xué)生觀察器官完整的植物體，了解構(gòu)成植物體的六大器官。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察根尖的四個(gè)區(qū)，并分析教材中提供的信息，了解植物的幾種重要組織是由分生組織分化形成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。四 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。2、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想象能力得到提高。難點(diǎn)植物的各種組織均由分生組織分化形成。五 教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識(shí)？通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生鞏固動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次。那么植物體的結(jié)構(gòu)層次是

3、否也與動(dòng)物體一樣口頭回答練習(xí)題，以鞏固動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開花植物有六大器官首先觀察屏幕上的植物由幾部分組成？各部分的結(jié)構(gòu)是器官還是系統(tǒng)？總結(jié)出綠色開花植物是由六大器官組成。可以把這六大器官分成兩大類：一類與植物生長(zhǎng)有關(guān)營(yíng)養(yǎng)器官。一類與植物繁殖后代有關(guān)生殖器官并不是所有的植物都由六大器官組成的。舉例說(shuō)明：1.獨(dú)立思考在書上填寫種子，果實(shí)，花，葉，根，莖2.分小組討論：是不是所有的植物都由六大器官組成？小草、苔蘚、海帶例外植物的幾種主要組織多媒體展示心臟與番茄給學(xué)生討論：這兩種器官是否都是由相同的組織組成的？用解剖番茄來(lái)探究組成植物體的幾種主要組織，并解決幾個(gè)問題：1、撕下番茄表皮進(jìn)行觀察，拉動(dòng)

4、其表皮，是柔韌還是脆弱？有什么功能？屬于什么組織？2、番茄果肉是我們吃的部分，果肉細(xì)胞特點(diǎn)是什么?其功能是？屬于什么組織？3、再觀察果肉中黃色的細(xì)絲，有什么功能？屬于什么組織？除了我們能看到的這三種組織之外，還有一種組織是在果實(shí)中沒有的，是分生組織，打開書本P66總結(jié)分生組織的概念和分析組成分生組織的細(xì)胞的特點(diǎn)并用筆畫出來(lái)。用八個(gè)字總結(jié)分生組織的特點(diǎn)。我們可以得出結(jié)論，其他的保護(hù)組織，營(yíng)養(yǎng)組織等都是從分生組織分化而來(lái)的?？磮D比較心臟、番茄兩種器官是否都是由相同的組織組成的？分組讓學(xué)生自己動(dòng)手解剖番茄，仔細(xì)觀察其組織特討論并總結(jié)：1.表皮柔韌，保護(hù)功能，是保護(hù)組織2.細(xì)胞壁薄，液泡大，貯存營(yíng)養(yǎng)物

5、質(zhì)，是營(yíng)養(yǎng)組織3.運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，水分，無(wú)機(jī)鹽，輸導(dǎo)組織看屏幕演示明白：分生組織具有終生保持分裂能力。在芽尖、木質(zhì)莖、根尖有分生組織組織的形成過(guò)程受精卵（分裂）多個(gè)細(xì)胞（形成）分生組織（分化）保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織最后一部分組織終生保持分裂能力（分生組織）最后，組織（形成）器官，列舉香蕉、根尖，有哪些組織組成？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下形成概念。討論：是不是所有植物器官都由四大組織構(gòu)成香蕉：保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)組織根尖：保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、分生、輸導(dǎo)組織。植物體的結(jié)構(gòu)層次你能從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？歸納出宏觀到微觀：植物體、器官、組織、細(xì)胞微觀到宏觀：細(xì)胞、組織、器官、植物體。生物體的結(jié)構(gòu)層次用圖表總結(jié)植物和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次思考：植物與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別教學(xué)小結(jié)課堂練習(xí)小結(jié)，做課堂練習(xí)，檢查一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否都懂得了？學(xué)生搶答賽六、板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次一、綠色開花植