生物教研活動(dòng)總結(jié)_0

1、生物教研活動(dòng)總結(jié)生物教研活動(dòng)總結(jié)徐時(shí)委隨著今年的教學(xué)任務(wù)已接近尾聲，現(xiàn)將半年來教研活動(dòng) 的開展進(jìn)行一下總結(jié)，情況如下：一、活動(dòng)回顧教研活動(dòng)初期，本著以提高教師素質(zhì)，更好的服務(wù)于教 學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力的教學(xué)理念，各教師 制定了教研計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃，確立了教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中，各教師共同構(gòu)建了六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式：導(dǎo)入新課由示目標(biāo)、設(shè)置提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論合 作探究、自學(xué)反饋精講點(diǎn)撥、巧設(shè)練習(xí)完成目標(biāo)、拓展訓(xùn)練提高能力。并對(duì)學(xué)生提由了相應(yīng)的要求：（1）預(yù)習(xí)：要掌握內(nèi)容，提由問題；（2）回答問題：要有理有據(jù)，堅(jiān)定自信；（3）討論問題：要大膽爭(zhēng)論，相互補(bǔ)充。各備課組利用集體備課和教

2、學(xué)實(shí)踐繼續(xù)研究教學(xué)模式，使之能夠真正達(dá)到高 效的目的。并通過相互聽課、評(píng)課來落實(shí)課堂教學(xué)模式。最 終確定了各備課組參加教研組講課評(píng)比的教師人選在教學(xué)過程中，多名教師外由聽課，參加市生物骨干教 師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)方法，聽取專家報(bào)告，提 高自己的教育水平，很好的運(yùn)用于教學(xué)中。二、收獲與反思在這次活動(dòng)中，我們生物組全體教師積極參與，充分體 現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮了集體備課的作用。我們的教師不分 年級(jí)的經(jīng)常一塊研究探討，相互聽課、評(píng)課。共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在整 個(gè)過程中，我們組的老教師起了很好的模范帶頭作用、并耐 心的對(duì)年輕教師進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，年輕教師虛心學(xué)習(xí)、積極 進(jìn)取。再就是教師在觀念上

3、有了很大改變，學(xué)生也讓我們非 常驚喜，原來以為學(xué)生不能做的，學(xué)生卻做的很好，老師完 全沒有必要包辦代替。反思這次活動(dòng)，我們還有些問題需進(jìn)一步解決：加強(qiáng)學(xué) 生的活動(dòng)力度、在集體備課時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的討論，加強(qiáng) 自身的學(xué)習(xí)、因?yàn)樾碌恼n堂教學(xué)模式對(duì)老師的要求更高，還 要注意提煉語言的精確性。本學(xué)期教學(xué)研究結(jié)束了，我們的課堂教學(xué)改革還要繼 續(xù)，為搞好這次改革，在以后的教學(xué)工作中，我們要扎扎實(shí) 實(shí)地備好課，備教材、備學(xué)生、備心境、備方法、備設(shè)問、 備訓(xùn)練、備小結(jié)等，提高自己的講演能力、課堂應(yīng)急能力、 課堂組織能力，在課堂教學(xué)生現(xiàn)意外”時(shí)，也能急中生智促進(jìn)生成，由現(xiàn)質(zhì)疑時(shí)要以豉勵(lì)為主、及時(shí)地點(diǎn)撥，總結(jié)，引

4、 發(fā)深思，從而把學(xué)生引上創(chuàng)造之路，開發(fā)其創(chuàng)新能力。對(duì)于 在課堂上集體討論的成果教師都應(yīng)適時(shí)地給予評(píng)述，引導(dǎo)探索的方向，提升思考的水平。第二篇：生物組教研活動(dòng)總結(jié)1600字20xx-20xx第一學(xué)期高中生物教研組工作總結(jié)本學(xué)期以來，生物組全體老師以 新課標(biāo)精神為指導(dǎo), 在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生 物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)研究中理解并實(shí) 踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了 一定的成績(jī)?；仡欉@個(gè)學(xué)年度工作現(xiàn)具體總結(jié)如下：首先，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真研究教材，積極搜 集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案， 在課時(shí)緊、任務(wù)重、各

5、班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際情況 下，研究課堂教學(xué)，向 45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過全組教師的努 力，我們圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了 既定的教學(xué)目標(biāo)。尤其是高一年級(jí)組年輕教師曾廣萍和楊逗 逗，更是在課時(shí)緊任務(wù)超重的情況下，沒有怨言的完成教學(xué) 任務(wù)，特提生表揚(yáng)。第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo) 下，本組在本學(xué)期初就通過全組討論、備課組研討等方式， 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚集體智慧，分備課組具體分析比較了我們學(xué) 科的各年級(jí)在同類學(xué)校中的相對(duì)狀況及基本學(xué)情，在備課組 計(jì)劃目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作計(jì)劃，主 要通過1、學(xué)校教

6、學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討；2、同課異構(gòu)”的公開課教學(xué)研討；3、高考知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略研究；4、高中生物必修課復(fù)習(xí)方法的研究；5、新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項(xiàng)大組活動(dòng)，推進(jìn)了備課組 的整體建設(shè)。通過具體的研討交流活動(dòng)，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研 究的熱情和教科研意識(shí)，提高了從事教學(xué)研究活動(dòng)的自覺 性，組內(nèi)聽課人均 20節(jié)以上，集體備課活動(dòng)多次，形成了 濃郁的教學(xué)研究氛圍。第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體計(jì)劃之 下，根據(jù)各自不同的情況，分別制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。各備課組認(rèn)真組織集體備課，每周的備課活動(dòng)都安排下 一周的備課任務(wù)，責(zé)任明確，研究、討論落到實(shí)處。并積極 參加高三備課組的研究活動(dòng)，

7、早點(diǎn)了解學(xué)考的要求，使教學(xué) 更有的放矢。師徒結(jié)對(duì)工作也卓有成效， 基本上能做到方法、 技術(shù)、實(shí)踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)能力有了明顯的提 局。高三備課組在備課組建設(shè)方面和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照高考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時(shí)檢測(cè)和單元訓(xùn)練，提高學(xué)生的 解題能力，為今年的高考復(fù)習(xí)贏得更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)。閆 懷紅老師在生物教學(xué)中積極為備課組教師上示范課，把自己 多年來積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給新教師，在高考復(fù)習(xí)指 導(dǎo)方面，工作非常細(xì)致，復(fù)習(xí)中對(duì)考試說明的理解把握準(zhǔn)確, 幾次由卷模擬測(cè)試成績(jī)滿意。高一備課組人數(shù)少，在課堂教學(xué)方面，除了按照學(xué)校要 求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分

8、發(fā)揮兩位年輕老師 的個(gè)性特長(zhǎng)，分別通過不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破， 并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生積 極性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也積極擴(kuò)大知 識(shí)視野，自覺進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，我由其 中的異同點(diǎn)，相互交流資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí) 效性。高二高三備課組，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)的 研究，力爭(zhēng)以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。提高對(duì)新考綱的理 解把握能力，特別是對(duì)新教材的選修部分，兩套教材的差異 很大，考綱又不明確，除了積極參加師校教研室組織的學(xué)習(xí) 活動(dòng)外，積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢了解，力爭(zhēng)最準(zhǔn)確地 理解考綱。第四，面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面，我們做 了有益的嘗試與探索，摸索由適合本學(xué)科特色的 “68686'小組 合作學(xué)習(xí)法。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典 實(shí)驗(yàn)和來源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生物學(xué)知識(shí)的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù) 由現(xiàn)的 開放性問題 工引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí) 肯定學(xué)生獨(dú)特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng) 靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí)。當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課 組組內(nèi)都形成了互相聽